初一下册语文期中复习资料1.docx

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1、文学常识：1.最终一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法斗争。长篇小说小东西；短篇小说最终一课、柏林之围2.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在闻一多全集。闻一多先生的说和做的作者是现代闻名诗人(称谓)臧克家。3.邓稼先一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。4.木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。木兰诗是我国古典诗歌中一首喜闻乐见的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。5.孙权劝学选自资治通鉴，这是司马光主持编纂的一

2、部编年体通史。司马光，字君实，北宋(朝代)文学家、史学家(称谓)。6.孙权劝学选自资治通鉴。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、文学家。7.黄河颂选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，表现黄河儿女的英雄气概。光未然，本名张光年。现代作家、评论家。8.土地的誓言选自中国新文学大系19371949散文卷一。作者是端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。阅读题：1.事务概括要考虑文章中心，句式是：什么人干什么；什么人怎么样或为什么干什么若问某一文段大意：找中心句，

3、留意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或详细）写了“谁-干什么”。（或“什么-怎么样”）本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事务、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、本质)， 抒发了作者的 的感情。2.倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，比照显明、或使叙述有波澜、或为了造成构造悬念，引人入胜。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于理解起因和过程，比照就比拟显著，给人的印象也较深入。3.记叙的线索以时间为线索、以事务(某物、地点的转换、感情的改变、“我”的见闻感受)为线索。4.侧面描写：用别人的反响、与其别人物比照表现人物5.

4、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的依次，找出视察点(定点视察或移步换景)。(1)视察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(2)视察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。4.抒情方式：干脆抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。5.当答复答复文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;(2)构造方面的，如过渡、照应等;(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。6.问文章线索：留意那些在文中屡次出现的字眼。7.问：某词能否去掉，或者调换另一词题型解题形式：A、答复可以还是不行以；（一般状况不行以，特殊

5、是书上的原文时）。B、说明词义，比拟两个词含义上的差异，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何改变（不用，不能表达语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太确定，用了，表达语言的精确、生动、形象或严密。）8.品尝词语：A、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等，若没有，则不写这一点。B、外表意义（外表上的意思）和表达效果（生动形象地写出了.特点）C、深层含义（联络上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）确定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/

6、反对了，或者给了我们.的印象、启示，道理等。9.某句话的作用？（要从三方面考虑）一从构造上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H照应、照应I比照J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）10.环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、衬托人物某

7、心情、推动情节的开展、深化主题人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征比照、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的特征 ，排比：增加了气概。比方、拟人、夸大等的作用 A比方、拟人的相比两物的相像点；B生动形象地表现（描写）该对象的鬃特征由文中（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 特性）。11.题目为什么要叫做“.”？技巧：先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事务人物等）。 再思索深层含义：主旨：与主旨的关系（提醒了，点明了）；人物：与人物关系（表现人物性格；说明作者情感看法；是作者感情触发点）构造：线索、悬念；表现手法：象征。 最终分析其效果：运用比方、化用诗词、引用歌词、一语双关等。生动形象、新奇含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读爱好等（争论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从 A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进展品尝。