子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计.docx

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1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案【教学目标】【知识及实力】1、接着培育学生依据语境推断词句意思的实力；2、驾驭文中重点词语及特别的文言句式；3、能够较精确地翻译全文。【过程及方法】进入情境，分角色朗读，分角色翻译，师生共同探讨孔子的教化思想及其弟子的治国理念。【情感看法及价值观】让学生从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、安康的人生观和价值观，领悟孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。【教学重点】1、依据上下文上下文来推断词句义；2、从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。【教学难点】理解孔子的政治主见。【教学用时】两课时【教学过程】第一课时一、依据现场情景谈话导

2、入。同学们平常挺喜爱来找老师闲聊的，我们间或也坐在一起，谈人生，谈社会，谈志向。这样老师就更简单了解你们了。同学们知道是谁开启师生们一起闲坐闲聊先河的吗？圣人孔子今日我们来共同学习这篇子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，领会圣人及其弟子们的风采。二、板书课题，解题。论语中的篇章都没有标题，这一章的标题是编者加的，但它却概括人物以及中心事务，同龄人，曾皙约39岁，冉有约31岁，公西华大约18岁。谈话的过程也极为好玩。板书：子路、曾皙、冉有、公西华侍孔子坐 51 39 31 18 60三、分角色朗读。1、学生明确哪些话分别是谁说的。2、大致了解这些人物的性格，揣摩说话的语气。3、把班上的学生分成四组，分

3、别担当子路、曾皙、冉有、公西华的角色，孔子的角由老师担当。4、进入情境，有感情地分角色朗读。四、重难点词句讲析。由学生提出还弄不懂意思的词句，老师进展讲析。括号内标有序号的注释及发给学生的资料对应子路、曾皙、冉有、公西华侍1、陪侍孔子坐。子曰：“以因为吾一日长乎于，比尔乎尔长，毋吾以以，认为；吾以，以吾也。以吾乎尔长一日而不敢言，毋以吾乎尔长一日而不敢言居闲居那么曰：不吾知知吾也！如或有人知尔，那么尔何以以何，做什么哉？子路率尔2、轻率、毫不思索的样子。尔，形容词词尾而对曰：“千乘之国3、拥有一千辆兵车的国家。古时一车四马为“一乘。能出车千乘的国家，在当时是一个中等国家，摄4、迫近。此处作“夹

4、讲乎于，在大国之间，加之以师旅5、军队的通称，因接着加之以饥馑6、五谷不熟为“饥，果蔬不熟为“馑；由也为之，比及7、等到三年，可使民有勇，且知方8、区分是非的道理也。夫子哂9、笑，这里略含讥讽的意思之。“求，尔何如？对曰：“方六七十，如五六十10、一个纵横六七十里，或者五六十里的小国家。方，见方，方圆；如：或者，连词，表示选择关系，求也为之，比及三年，可使足民可让该国使民足，足，使动用法。如其至于礼乐，以俟君子。“赤，尔何如？对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事11、指诸侯的祭祀活动，其中以祭祀祖宗为代表。祭祖必在宗庙祖庙，故以“宗庙之事泛指，如会同12、或者在诸侯的会盟典礼中。如：或者，连词，

5、表示选择关系。会同：诸侯会盟，端章甫13、穿着礼服，戴着礼帽。端，礼服。章甫：礼帽。在这里都是名词活用作动词，愿为小相司仪官焉。“点，尔何如？鼓瑟希14、通“稀。指弹瑟的速度放慢，节奏渐渐稀疏，铿尔15、铿的一声，琴瑟声止住了。铿，象声词，指弹瑟完毕时最终一声高音。尔，“铿的词尾，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰16、指为政的才能。子曰：“何伤妨害乎？亦各言其志也。曰：“莫春者17、指夏历三月，天气已转暖的季节。莫：通假“暮，春服既已经成，冠者18、古代男子二十岁时要实行冠礼，束发、加帽，表示成人。“冠者指成年人五六人，童子19、未加冠以前的少年六七人，浴乎沂20、到沂河里去洗洗澡。乎：介词，

6、用法同“于。沂，水名，在今山东曲阜县南。此水因有温泉流入，故暮春时即可人浴，风乎舞雩21、到舞雩台上吹吹风。风：吹风，乘凉。名词活用作动词。舞雩。鲁国祭天求雨的地方，设有坛，在今山东曲阜县南。“雩是古代为求雨而实行的祭祀。古人行雩时要伴以音乐和舞蹈，故称“舞雩，咏而归。夫子喟然叹曰：“吾及22赞许，同意点也。三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？子曰：“亦各言其志也已矣！曰：“夫子何哂由也？曰：“为国以礼，其言不让23、谦让，是故哂之。唯句首语气词，表反问求那么非邦也及？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤那么非邦也及？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？五、分角色翻译。1

7、、自荐或指定单个的学生担当子路、曾皙、冉有、公西华的角色，给确定的时间做准备；2、孔子的角色由老师担当；3、带有表演性质地翻译；4、其他同学对翻译作评价。附：原文翻译子路、曾晳、冉有、公西华陪孔子闲坐着。孔子说：“因为我年纪比你们大一点你们就不敢说什么，你们不要认为我年纪比你们大一点就不能说了。你们平常闲居的时候就会说：没有人了解我呀！假设有人了解你们，那么你们准备怎么做呢？子路轻率地答复说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，有外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；假如让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使百姓英勇善战，而且还懂得做人的道理。孔子听了，微微一笑。“冉有，你怎么样？冉有答复说

8、：“一个方圆六七十里，或五六十里的国家，假如让我去治理，等到三年，就可以让这个国家使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。“公西华，你怎么样？公西华答复说：“我不敢说能做到什么，只是情愿学习。宗庙祭祀，或者是诸侯会盟，朝见天子，我情愿穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪官。“曾晳，你怎么样？曾晳弹瑟的声音慢慢稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，答复说：“我和他们三人的才能不一样呀！孔子说：“有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向！曾晳说：“暮春季节天气温煦，春天的衣服已经穿着了。我和五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。孔子长叹一声说：“我赞成

9、曾皙的想法呀！子路、冉有、公西华都出去了，曾晳最终走。曾晳问孔子：“他们三个人的话怎么样？孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了！曾晳说：“你为什么笑子路呢？孔子说：“治理国家要讲礼让，可他的话一点不谦让，所以笑他。莫非冉求所讲的就不是国家大事吗？怎见得方圆六七十里或五六十里的地方的事情就不是国家大事呢？莫非公西华所讲的不是国家大事吗？宗庙祭祀和诸侯会同之事，不是诸侯的大事又是什么呢？假如公西华只能做一个小小的司仪官，那谁能做大事呢？第二课时六、探讨：四人的答复有什么不同？孔子赞同哪一个？孔子为何要赞同这个学生的答复？板书：子路、 曾皙、 冉有、 公西华侍孔子坐 51 39 31 18 60

10、 七、自由探讨：五人的性格分别有哪些特征？找出你喜爱的人物，说说你喜爱他的缘由以及他的为政的思想的现实意义在当今的中国，这些人分别可以做什么样的官。此一环节需做到让学生的思维活泼起来，不管观点怎样，只要言之成理都要赐予确定参考：孔子：看法亲善、思想明智、胸襟开阔、讲究谦让、主见礼制 用于构建和谐社会子路：反面轻率、冒充 正面直率、大胆、有远大志向、敢作敢为 及敌对国家抗衡曾皙：正面镇静、礼让、聪慧 反面自傲、迂阔、擅长讨好进展精神文明建立协调内部关系冉有：较为虚心 当乡党委书记公西华：虚心或虚心过度 当办公室主任八、练习。一小作文练习。1、标题：小议 的为政之道。从文中任选一个人名填在横线上，

11、写一篇作文。2、也可就文中自己感爱好的内容写一篇读后感。二根底知识积累。通假字、古今异义、活用现象、句式、重点实词、一词多义、重点虚词。做在知识整理本上通假字。1、鼓瑟希，铿尔：希，通“稀，稀疏2、莫春者，春服既成：莫，通“暮，暮春，阴历三月3、唯求那么非邦也及：及，通“欤，语气词4、毋吾以也：以通“已，停顿古今异义。1、如会同，端章甫 古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子今：跟有关方面会合起来办事2、加之以师旅 古：泛指侵略的军队 今：军队编制单位之一活用现象。1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽2、鼓瑟希，铿尔：鼓，名作动，弹奏3、风乎舞雩：风，名作动，吹风4、三子者出，曾晳后：

12、后，名作动，落后5、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小事、大事6、由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名7、异乎三子者之撰：撰，动作名，才能，指为政的才能。特别文言句式1、以吾一日长乎尔 介后2、毋吾以也 宾前3、不吾知也 宾前4、如或知尔，那么何以哉 宾前5、摄乎大国之间 介后6、加之以师旅，因之以饥馑 介后7、异乎三子者之撰 介后8、浴乎沂，风乎舞雩 介后9、夫三子者之言何如 宾前10、为国以礼 介后重点实词。1、居那么曰：居，闲居，平常在家2、摄乎大国之间：摄，夹、迫近3、加之以师旅：加，加到上4、比及三年：比及，到5、且知方也：方，道，是非准那么6、舍瑟而作：舍，放下；作，起

13、7、异乎三子者之撰：撰，才能，指为政的才能8、何伤乎？亦各言其志也：何伤，何妨9、咏而归：咏，唱歌10、吾及点也：及，赞成11、为国以礼，其言不让：让，谦让重点虚词。1、以1以吾一日长乎尔：介词，因为2毋吾以也：动词，认为3那么何以哉：动词，用、做4加之以师旅：介词，用、做2、如1方六七十，如五六十：或者2如其礼乐：至于3、亦各言其志也已矣：亦，不过是，只不过4、唯求那么非邦也及：唯，句首语气词5、而子路率尔而对曰：连词，表修饰。舍瑟而作：连词，表顺接。非诸侯而何：连词，表并列。一词多义。1、方1方六七十，如五六十：方圆2且知方也：道，是非准那么2、尔1以吾一日长乎尔：代词，你们2子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状态的样子