学五年级科学《白天与黑夜》教学设计.docx

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1、小学五年级科学白天及黑夜教学设计一、教学目的：1、指导学生通过探讨昼夜的变化，相识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。2、培育学生的推理实力和空间想象实力，以及独立思索、勇于探究的科学看法。二、教学重点难点重点：相识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。难点：培育学生的推理实力和空间想象实力三、教学打算：1、日出或日落的图片课件。2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的课件。3、三球仪。4、转椅一把。四、教学过程：1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开场了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就驾临大地。请同学们看课件视察这幅日出

2、、日落图，结合平常的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：1随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？2地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么缘由引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来探讨这个问题。板书课题1谈话：科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进展了探讨，请同学们阅读课本第31页。2提问：“太阳中心说是谁提出的？主要内容是什么？地球是怎样围绕太阳公转和自转的？3谈话：地球围着太阳旋转，月球围着地球旋转，它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转状况是怎样的呢？请同学们看一段录像。地球、月球在宇宙中围围着太

3、阳旋转的有关录像闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球围着太阳转、月球围着地球转的情形。1谈话：我们已经知道地球围着太阳运动，月球围着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？老师演示三球仪，引导学生视察地球、月球的运动状况。2提问：从三球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进展着什么样的运动？3探讨：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？4谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。5分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。思索：坐在转椅子不动时，看到四周的物体怎样？转动转椅，你看到四周的物体是怎样的？坐在转动的转椅

4、里，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系？坐在转椅上，从左向右转动，你四周的物体是怎样运动的？6分组探讨：我们知道，地球以外的月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明什么？地球自西向东运动由此可以推想，我们在地球上的看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的？7小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间视察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体，中间是赤道，两端分别南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。地球每时每刻都在自西向东围绕地轴转动着。8谈话：太阳的东升西落是由于地球的自转引起的，那么昼夜现象又是由什么引起的呢？我们用下面的模拟试验来说明这个问题。9分组试验并思索：“地球上的哪个局部被“太阳照亮？哪个局部未被“太阳光照亮？这两个局部分别相当于一天中的什么时间？自西向东转动地球仪，视察插小红旗的地方什么时候是白天？什么时候是黑夜？白天、黑夜是否交替出现？以上试验说明什么？你认为昼夜交替现象是怎样形成的？10小结：我们每天看到太阳自东向西运动，事实上是地球自西向东对着太阳自转。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。一次昼夜变化的时间也就是地球自转一周的时间，大约是24小时。