《一个这样的老师》教案.docx

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1、一个这样的教师教学目的：1、正确、流利、有感情朗读课文。学会3个会认字和6个会写字，驾驭由生字组成的词语。2、把握课文内容，理解怀特森教师独特的教化方法、思想以及对学生深远的影响。3、理解在学习中学会独立思索，独立推断，培育科学的疑心精神。教学重点： 理解课文内容，懂得学习中要学会独立思索，独立推断，培育科学的疑心精神。用事实，用科学的方法订正错误，坚持真理。教学难点：理解怀特森教师的做法，并相识到其中的价值。教学流程：一课时：一、 谈话导入 从小到大，我们成长的踪迹少不了教师的汗水，学问越多，对教师的感恩越深，每一个教师都有值得你思念的地方，今日，我们就来相识一个这样的教师（板书）质疑：一个

2、这样的教师，究竟有什么特殊之处？一个怎样的教师？二、 初读课文，整体感知课文内容。2、 出示学习目的，明确学习要求。（1） 自读课文，解决生字词。（2） 读懂课文内容，理解课文主要讲了什么事？（3） 阅读中刚好记录不明白的问题。2、生自读课文。3、分自然段读课文，正音4、出示生字，留意字的构造和写法。5、理解词语，联络上下文或借助工具书。面面相觑 绝迹 心中有数 狡黠 慎重其事 反对 正视6、本文的主人公是谁？主要讲了什么事？ （指名说 全班总结）三、 把握构造、理清层次 指导学生依据课文内容给课文划分段落，全班订正。 （全文依据内容可分为两大局部）四、 明确进一步学习的方向理解了课文内容，理

3、清了课文脉络之后，下一步须要学习什么？（师生共同梳理：如这是一个怎样的教师，他带给了学生怎样的影响，他介绍的动物哪些地方有疑问）作业：1、依据梳理的问题深化读课文并思索。 2、写会生字。二课时：诱导试学一、 复习导入1、本文主要写了谁的什么事？2、他是一个怎样的人呢？ 引导探学二、 细读课文，把握内容（一） 学习一段1、指名读，思索：同学们为什么面面相觑？理解：冰川期 2、出示句子，怀特森教师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，你知道了什么？（冰川时期留下的应当是化石而不是骨头）3、用一个词语形容一下此时教师的看法，这是我们心里有什么感受？（慎重其事）4、（生自读4-11自然段）找出描写“我

4、”和同学们看法的语句，读一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的教师？（1）出示句子：“那你为什么限制自己不嚷出来”理解：表达了对教师的不满。（2）画出教师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己的感受。（学会疑心）（3）“我”的看法有什么改变？喜爱-惊讶-生气-领悟良苦专心（二） 学习二段 指导生默读课文画出自己感悟深的句子，并在小组内说一说，你体会到什么。（依据学生的答复相机指导）重点指导：（1）渐渐的，我们懂得了（2）教师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探究。思索：以后上课，同学们的学习看法发生了什么改变？为什么会发生这样的改变？这种改变给我们带来了什么？你从哪儿感受到的？读课文，找出给我们思索和启迪的句子，读一读。改变 缘由面面相觑 教师讲了一种大家都不知道的生物饶有爱好 教师又让大家视察动物头骨，说明它的特征心中有数 学得仔细悟怒火上升 考试都不及格，教师说编造的东西是错的出道理 听教师讲缘由，学会疑心小结：说一说，你们心中的怀特森教师是一个怎样的教师？开导活学三、 总结延长（1） 这篇课文是怎样描写人物的？（2） 作为一名小学生，你在今后的学习与生活中将会怎样做呢？板书设计： 一个这样的教师 学会质疑别出心裁学会探究学习方式影响深远 生活方式（学会疑心）