学校教师保健人员健康知识培训材料.docx

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1、三合试验学校教职工安康学问培训材料一, 安康的含义是什么？ 安康是指身体, 心理和社会适应实力均处于良好状态。 二, 安康教化在创立卫生城市中的作用是什么？ 1, 进展社会发动，发动群众广泛参加，形成创立卫生城市气氛； 2, 传播安康相关学问，提高市民安康素养； 3, 变更个体和群体担忧康, 不文明的行为，促进城市安康开展。 三, 安康的10条标准 1充分的精力，能冷静不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分惊惶和乏累。2处世乐观，看法主动，乐于担当责任，事无大小，不挑剔。3擅长休息，睡眠好。4应变实力强，能适应外界环境中的各种变更。5能够抵抗一般感冒和传染病。6体重适当，身体匀整，站立时头

2、, 肩位置协调。7眼睛光明，反响灵敏，眼睑不发炎。8牙齿清洁，无龋齿，不难过，牙龈颜色正常，无出血现象。9头发有光泽，无头屑。10肌肉饱满，皮肤有弹性。四, 有害安康的八种行为是什么？ 1, 吸烟； 2, 饮酒过量； 3, 不恰当的服药； 4, 缺乏常常的体育熬炼，或突然运动量过大； 5, 热量过高或多盐饮食, 饮食无节制； 6, 不承受科学合理的医疗保健； 7, 对社会压力产生适应不良的反响； 8, 破坏身体生物节奏的生活方式。 五, 影响青少年安康的几个因素 1, 个人良好的卫生习惯 青少年正处在各个行为习惯的培育和成型时期，许多文明卫生习惯的形成，安康向上的心理素养的培育，科学合理的生活

3、方式的确立，都有赖于青少年期的培育和训练，而不良生活习惯的形成，有害安康的个人嗜好的出现往往也是从青少年期开场的，所以青少年期是简洁出现安康问题的紧急期，也是形成安康意识，养成安康习惯的关键时期。文明, 安康的卫生习惯包括：变更不利于安康的行为，养成和开展有利于安康的行为；调整个人行为与社会行为之间的关系；养成讲卫生, 爱清洁, 维护公共卫生的良好品德。2, 合理养分与安康 青少年处于生长发育期，有着特殊的养分要求。而养分素的功能就在于构成躯体，修补组织，供应热量，补偿消耗及调整生理功能。假如在青春发育期养分缺乏，不仅会影响身体发育，还会导致简洁乏累, 消瘦, 抗拒力降低，甚至形成某些疾病。养

4、分不良也是患结核, 肝炎等疾病的重要缘由。3, 环境卫生与安康 人类的一切活动都与环境休戚相关。人们应合理地利用环境因素，消退污染，预防疾病，到达爱惜人群安康的目的。 人们平均有90的时间生活在室内，对于青少年，家是他们的主要生活空间，然而一些豪华, 舒适的家庭装修却隐藏着各种危害，孩子的安康受到急, 慢性损害，甚至引发各种疾病，如血液疾病, 哮喘, 智力降低等。空气, 水, 环境的其它污染都会损害孩子的安康。 学校要尽量改善学习环境，其教学建筑, 环境噪声, 室内微小气候, 采光, 照明等环境质量以及黑板, 课桌椅的设置应当符合国家有关标准。4, 运动与安康 常常的体育熬炼对促进儿童青少年的

5、身体, 心理安康有极大的好处。它能促使身体快速长高，增加食欲，提高抗病实力，保持心情快乐，防止精神惊惶，提高记忆力和学习爱好。青少年应常常参加体育熬炼，不断促进骨骼和肌肉的生长发育，到达强健体魄，不断提高对各种疾病的抗拒实力。六, 生活小常识 1, 剩饭剩菜为什么要加热后再吃？ 饭菜剩下后，易被病菌污染。回锅热透，杀灭病菌，可防止食物中毒。 2, 发芽的土豆为什么不能吃？ 土豆发芽后，能产生一种叫龙葵素的有毒物质，并主要积存在土豆的芽上和芽眼部，食后可引起食物中毒。 3, 四季豆为什么能引起食物中毒？ 四季豆在未熟透时，含有一种叫皂素的有毒物质，假如食用可引起食物中毒。皂素遇高热后可破坏，因此

6、，吃四季豆确定要烧熟煮透。 4, 为什么要少吃烟熏食品？ 烟熏食品含有致癌物，而且通过加工很难除去。因此，应少吃烟熏食品。 5, 怎样预防高血压？ 1生活要有规律，防止过度用脑，做到劳逸结合； 2防止参加或观看竞争性猛烈的运动； 3低盐饮食，节制饮食，限制体重，不吸烟，不酗酒； 4在医生指导下合理用药，每周测1-2次血压； 6, 乙型肝炎的传播途径有哪些？ 乙型肝炎主要通过血液传播，如输血, 输液, 母婴传播。日常生活中密切接触也易传播，如共餐，共用剃刀和牙刷等。 7, 怎样预防乙肝？ 1注射时一人一针一管； 2实行同桌分餐制； 3隔离患者，其生活用具和排泄物要严格消毒； 4注射乙肝疫苗； 5

7、不要共用牙刷, 剃刀等生活用具。 8, 夏秋季肠道传染病安康教化处方 肠道传染病的传染源是病人与带菌者，细菌或病毒通过大便排出后，可污染水源，还可借助苍蝇, 蟑螂污染食物和用具，当安康人食入被污染的水或食物后就可能发病，又可传给其他人。肠道传染病的预防应实行以切断传播途径为主的综合措施； 1搞好“三管一灭管理饮水, 饮食和粪便，杀灭苍蝇，防止病从口入。灾区特殊要爱惜好水源，不要随地大小便，厕所离饮用水源要有确定的距离。饮用水要消毒，不喝生水。不在苍蝇满天飞的地方进食。瓜果要洗净，生吃去皮。阻断“粪一口感染途径，养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，搞好家庭, 棚区及环境卫生。 2提高人体抗拒力，

8、依据须要可选用预防用疫苗，如伤寒, 甲肝疫苗等。 3限制传染源，管理好患肠道传染病的病人。 班主任工作和心理安康教化摘要:本文从班主任成为心理安康教化主力军的优势,必要性,困难及班主任成为心理安康教化主力军需加强班主任的师资建立四方面阐述学校心理安康教化和班主任之间的密切联系.并告知人们心理安康教化需社会,学校,家庭等各界人士共同关切,共同提高.关键词:优势 必要性 困难 师资建立 21世纪是充溢竞争的世纪,敢于冒险,勇于探究,擅长竞争,能于创建是对人才规格的新要求,这些品质无意不与良好的心理素养密切相关.现代社会生存环境日益困难,生态问题越来越锋利,猛烈的竞争,错综困难的人际关系都将加重人的

9、心理负担.因此,学校开展心理安康教化探讨,依据学生心理开展状况,有方案地对学生心理施加影响,是学生保持主动安康的心理状态,培育良好的心理素养,是时代开展的必定产物,是实现素养教化目标的重要途径.一, 班主任成为心理安康教化主力军的必要性前国家教委副主任柳斌曾强调:未成年人的身体和心理能否安康开展,关系到国民素养的提高和国家,民族的前途.爱惜和教化未成年人是全社会共同责任,教化系统更是责无旁贷.随着教化的开展和学校设施的诼步完善,当前规模较大的学校已经有了1-2名心理辅导员,但数目太少的,尤其在小学里甚至还不能做到专职从事这项事务,所以精力极为有限,不行能顾全每位学生的心理.能对学生进展多方面,

10、有针对性且许久的心理辅导的老师还是班主任. 其次,在小学,班主任的根本任务中规定,班主任工作的指导思想是通过教化培育,促进学生德智体全面开展,班主任工作的根本内容是全面关切教化和管理学生.全面自然包括学生心理安康的关切.班主任应担当起心理安康教化的职责.这是新世纪班主任工作职责的新要求,是班主任德育工作的新内涵.二, 班主任成为心理安康教化主力军的优势1, 班主任了解学生,熟悉学生.依据心理安康教化工作的要求,辅导者对被辅导者要了解,熟悉,不但要了解其外在的行为,还要了解其心理的须要或心理开展趋向.班主任与学生朝夕相处,对学生全面了解的时机非其他老师可以企及,从学习状况到特性心理,从现在的状况

11、到以前的表现,有心的班主任都会作详尽的了解,辅导会更有针对性.多年的班主任工作让我深深地体会到这一点.例:男同学宠爱打篮球,课外活动时间打完球,把球带到班级,课间特殊钟也打得满头大汗.课堂上没有精力,课外作业也出现没完成的现象,这样时间一长自然影响学业.班主任与学生交往频繁比拟简洁发觉缘由.这时就必要找学生交谈,适时提出要求,让学生把学和玩协调好.限制好心理,做到学得快乐,玩得痛快.各学科老师到课堂上课提高课堂效率,老师快乐,学生满意.向这样的例子比比皆是,很琐碎,事不大,但须要班主任随时发觉,刚好处理,否那么师生之间会造成很大的误会,影响彼此的心理,无法有效施教,当然就没有学习效率.2, 班

12、主任与家长有着密切的联系.在心理辅导中,假如能取得家长的协作,效果会更好.班主任对学生的家庭环境和家长都比拟了解,通过 ,家长会,家访等途径与家长保持联系的习惯也由来已久.一般的家长也是对学校里的班主任比拟熟悉,和班主任更能沟通.其中,有一个学生因为常常看电视影响了学习,起初我不了解,经过一番询问,还是没有效果.我视察到该生课堂上爱睡觉,就与其家进步展了联络,究其缘由.通过与家长的沟通我明白了该生课堂爱睡觉的缘由,并让家长监视孩子一段时间,让其改正此毛病.家长很协作,一周后,孩子果真复原了状态,投入到主动的学习中,成果也明显提高.还有的家长在家常常吵架,对孩子影响比拟大.缺乏亲情的孩子班主任常

13、常与其沟通,带动全班同学赐予更多的关切,照看.这样,师生之间互动,有助于教学,有助于师生的心理安康开展.3, 班主任简洁与各课老师协调.了解学生在其他学习,生活中的状况,有利于发觉问题,分析问题及矫正问题.班主任在学期的每个阶段都会向任课老师了解状况,介绍班级的总体状况,提出确定的要求;任课老师发觉班级中存在什么问题也会向班主任刚好反响,这样班主任能够更全面地了解状况,找到问题的根本缘由,还可团结各任老师同心同德解决某些突发事务,省时省力 ,且更有效.我任教的班级语文,数学在年段排第一,但是英语却倒数第一.英语老师向我反响学生课堂上爱顶撞老师,主动性不够,我与她进展探讨,叫来学生,刚好进展沟通

14、,阶段性进展沟通,久而久之,学生的坏毛病改正过来,学习的主动性带动起来,成果也提高了.4, 班主任更能重视良好的班级心理环境.班级是学生生活的重要环境,它对学生的认知,情感,意志和行为产生广泛深刻的影响.良好的班级集体具有独特的心理效应即群体制约效应,有阅历的班主任都很重视班级的凝合力,懂得利用群体约束力,这是班级群体安康成长的共同心理环境.心理学探讨证明,心境对青年学生的学习和成材都是有很大影响的,良好的心境能促进相识的主动性,主动性,创建性的发挥,提高学习和工作的效率.不良的心境那么会降低人的工作和学习效率,阻碍人才的成长.一个班级有良好的心理环境,班主任会更深刻地感受到,并且极大地扶植他

15、的工作开展.班主任与学生接触的时间与其他科任老师相比最长.因此,各种琐事几乎都由班主任担当.充分利用班队课,重视塑造良好的班级心理环境,对学生的心理成长,为人处事,学习状态均有好处.对老师的课堂效应,师生互动等也很有扶植.三, 班主任成为心理安康教化主力军的困难虽然具有许多优势,但是要真正成为心理安康教化的主力军,班主任还是面临这许多困难.首先,在实际工作中,班主任的角色和心理辅导员的角色存在着冲突.班主任在管理班级的时候,总想为学生做些什么.假如学生考试时舞弊,班主任会刻意支配,使他的舞弊行为无法得逞.从肃穆班级纪律的角度动身,这种支配是必要的,但是从心理安康教化的角度动身,变更环境并非解决

16、问题的最正确方法,我们须要变更的是当事人,变更环境往往是特殊有限且短暂的,应使当事人学会洞察自己和环境,学会调控自己的思维和行为.有些班主任遇到班里的学生违反校规的事,常出于维护班级荣誉,给以较严厉的指责,这样可能会无视心理问题的疏导;有些班主任像挚友一样和学生打成一片,关系密切,结果想肃穆的时候也达不到肃穆的效果.笔者也遇到过这样的冲突.角色错位或固定与某种角色的思维方式会造成工作中的失利,甚至引发新的问题.一个成功的班主任,在某种程度上往往是权威人物,具有支配,限制,指挥,规定,操纵,评估和惩处的权利,而心理辅导那么需待之以宽容,非支配,非评判,非压制性的看法.后者的效果表达往往没有前者来

17、得快速,明显.因此,班主任实现角色转换不光光是能不能够的问题,还有一个愿不情愿的问题.其次,心理辅导须要一系列特地的训练,须要具备必要的学问和技能.而现阶段对班主任进展的心理安康教化培训只能是零星的,甚至只是几次讲座,缺乏深化性,连贯性,以至学校名目上规定了心理安康教化的内容,支配了特地的时间,但是详细操作起来还是免不了走道德教化的路子,使心理安康教化流于形式.四, 班主任成为心理安康教化主力军需加强班主任的师资建立1, 加强师德师风建立 仓颉造字,夜有鬼哭,一种新的教化理念要推行,会遇到许多阻力.学校教化的成败关键在于老师,因此,实行心理安康教化,首先要加强师德师风建立.让老师有爱学生的体验

18、,有投身教化的冲动.让老师明确新世纪的教化要求,以及适应这些新要求的愿望.当前由于经济浪潮的冲击,许多老师无法安心工作.工作压力大,回报低,各方面对老师的要求越来越高,老师们很难与现实共同进步,共同开展.困难很大,一边提素养教化,一边实施应试教化,老师们要一手教化做两手准备.2, 提高班主任的心理安康教化水平学校心理安康教化是教化者运用心理学,教化学,社会学,行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,通过集体辅导,个别辅导,教化教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式,扶植学生自我相识,自我接纳,自我调整,从而充分开发自身潜能,促进其心理安康与人格和谐开展的一种教化活动.所以必需通过各种途

19、径提高老师的心理安康教化水平.老师培训的内容,我认为应当从两方面着手进展.首先是理论修养.通过理论学问的学习,促进老师不断去谛视自己的教化行为,去探究科学的工作方法.其次是教给老师心理安康教化的方法和技巧.理论学问最终得验证到详细工作中去,这里面有许多方法和技巧.阅历须要累积,但假如全部的阅历都靠老师自己去摸索,无疑会给老师带来过重的负担,而且效率也很低.作为学校,应当做好协调工作,加强老师间的合作和沟通.学校可以有意识地供应几个心理安康教化中的典型问题引导老师实践,再通过课例分析,阅历沟通等多种形式进展探讨,牵一发以动全身,逐步提高老师的教化水平.3, 维护老师的心理安康心理安康教化的人本身

20、应当具有安康的身心,这是毋庸置疑的.班主任从事日常的教化教学活动,原来已经须要全身心的投入,再要转变旧观念,学习新方法,无疑压力会更大.所以,必需更加重视老师的心理安康.教化行政部门及领导应当更加体谅老师,给老师更大的开展空间,让老师做学生的精神关切者,首先应当让老师体验到精神关切.社会,学校,家庭等各界应重视老师的心理安康,只有老师的心理安康了,才可能塑造出学生的心理安康.别一味的要求老师,放宽对学生的要求,这样对哪一者的开展都不利.心理安康教化对学生来说是一个福音,他扶植学生获得更大的开展空间,使学生更强壮成长.对班主任来说,这也是一个班级管理开展的方向.信任任何一个对学生有高度的责任心和

21、爱心,并且有确定的方法和技巧的班主任都能够参加心理安康教化的行列,使心理安康教化真正关爱到每一个学生.安康学问培训材料季节性常见病预防及治疗：1, 流行性腮腺炎 流行性腮腺炎俗称“痄腮，是由腮腺炎病毒引起的一种急性传染病，冬春季节多见。主要通过飞沫传染，假如不留意预防，简洁造成相互传染或流行。孩子还会有头疼, 发热, 食欲不振, 呕吐, 咽喉难过等病症。 “痄腮流行期间不要到公共消遣场所玩耍，也不要到病儿家中串门，以防接触感染。患者应留意卧床休息，限制其活动量；可常常用淡盐水漱口保持口腔清洁；多喝开水；饮食上留意养分成分及易消化特点，防止酸性及刺激性食物。特殊提示：腮腺炎易并发脑炎, 睾丸炎，

22、不容无视。假设发觉孩子伴有猛烈头疼, 喷射性呕吐, 睾丸难过等病症，应刚好带孩子到医院就诊。2, 皮肤病及过敏症 阳春三月，有些人易发生单纯性糠疹或脂溢性皮炎，又称桃花癣。发病缘由可能与春季多风枯燥或长时间日晒有关，也有局部人因消化不良, 缺乏维生素而发病。对桃花癣的防治，首先应当针对病因，防止风吹日晒，禁食刺激性食物，限制多脂多糖饮食，忌饮酒，多食蔬菜水果，生活起居要有规律。假设有过敏反响，应尽快到医院救治。生活小常识：1, 促进生长的维生素及食物源以钙, 锌为代表的微量元素-钙, 磷是构成骨骼的重要元素，促进骨骼和牙齿的生长。食物源：钙, 磷-牛奶及奶制品, 鱼类及水产品, 紫菜等海菜,

23、鸡肉, 豆类及豆制品，锌-动物内脏, 猪肉, 牛肉, 贝壳类。特殊提示：豆苗, 青椒, 番茄, 西兰花等蔬菜维生素c丰富，有促进钙, 铁吸取的作用。蛋白质-刺激长高的成长激素，主要由蛋白质构成。只有蛋白质被充分吸取，钙才能被完全吸取。另外，肌肉的发育也须要蛋白质。多种维生素-维生素d对钙质的吸取有很大的影响，维生素b2是成长促进剂。维生素a, b, c, d可促进体内蛋白质进展再合成工作。维生素a提高免疫力，能促进骨骺软骨中细胞的活性，还可通过甲状腺激素来影响身高增长。维生素d-奶类, 蛋类等；维生素b2-鱼, 肉, 蛋, 海菜, 牛奶及奶制品, 豆类及豆制品；维生素a-蛋, 鱼类, 动物肝脏

24、；其他维生素-蔬菜, 水果。纤维素-纤维素可以去除肠道内对增高有阻碍的有害成分，促进养分的消化与收。食物源：红薯, 土豆等块茎蔬菜及韭菜, 大葱等粗纤维蔬菜。但芹菜, 笋等不利于孩子吸取，不易吃太多，可以放在包子, 馄饨等里面做馅。2, 怎样通过训练提高孩子的智力一, 在运动方面：要训练孩子爬行, 翻身, 坐, 站, 走，以及跑, 跳, 上下楼, 拍球, 跳绳, 走平衡木等实力。二, 训练孩子手的灵敏性和精确性三, 要训练孩子的感知觉四, 要训练孩子的认知实力五, 多和孩子说话和沟通感情六, 训练孩子的交往实力七, 要训练孩子的生活实力八, 训练他们的留意力, 自制力, 反响实力, 协调性,

25、动手实力和社会适应实力。3, 吃得多影响儿童智力发育吃得过多，往往造成孩子消化功能紊乱，会加重胃, 肠, 肝, 脾, 胰等消化器官和大脑限制消化吸取的胃肠神经及食欲中枢的负担。假如大脑内负责消化吸取的神经常常处于兴奋状态，会使大脑皮质的语言, 记忆, 思维等中枢神经智能活动处于抑制状态。假设孩子长期处于过量饮食状态，就会造成孩子的食欲中枢过分兴盛，智能中枢神经受到抑制。两种特种氨基酸色氨酸, 谷氨酸, 一种微量元素铁元素和一种维生素维生素c，对大脑和智力发育有极为重要的影响。假如食物中缺少这四种物质，将影响大脑发育，引起记忆力下降, 脑功能减退，甚至大脑发育不全。反之，假设食物中这几种物质足够

26、，就会明显促进幼儿的大脑发育，提高儿童的智力和记忆力。甲型h1n1流感防治培训材料甲型h1n1流感原称人感染猪流感是一种新的甲型h1n1病毒引起的急性呼吸道传染病，具有较强的传染性，可通过近距离飞沫和接触传播。目前，甲型h1n1流感疫情已在全球较大范围内传播，世界卫生组织已将流感大流行预警级别提至5级。2009年4月30日我国也将甲型h1n1流感纳入中华人民共和国传染病防治法规定的乙类传染病，并实行甲类传染病的预防, 限制措施。同时纳入中华人民共和国国境卫生检疫法规定的检疫传染病管理。一, 病原学甲型h1n1流感为变异后的新型甲型h1n1流感病毒，该毒株包含有猪流感, 禽流感和人流感三种流感病

27、毒的基因片段，同时拥有亚洲猪流感和非洲猪流感病毒特征，可以在人间传播。流感病毒对外界抗拒力弱，对热, 酸, 枯燥, 紫外线, 甲醛, 乙醇, 碘伏, 碘酊等常用消毒剂都很敏感。，5630分钟可灭活， 71即被杀死。二, 流行病学一传染源 甲型h1n1流感病人为主要传染源。处于潜藏期的感染者以及隐性感染者感染病毒后不出现病症，但在带毒状态者也可将病毒传给他人。虽然猪体内已发觉甲型h1n1流感病毒，但目前尚无证据说明动物为传染源。二传播途径 主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔, 鼻腔, 眼睛等处黏膜干脆或间接接触传播。接触患者的呼吸道分泌物, 体液和被病毒污染的物品亦可能造成传播。三易

28、感人群 人群普遍易感。三, 临床表现本病潜藏期一般为1-7天，多为1-4天。主要临床表现为流感样病症，包括发热腋温, 咳嗽, 咽喉痛, 流涕或鼻塞, 头痛, 全身难过, 寒战和乏累，有些人还有腹泻和呕吐。可发生肺炎等并发症，少数病例病情进展快速，出现呼吸衰竭, 多脏器功能不全或衰竭。患者原有的根底疾病亦可加重。四, 治疗一一般治疗 休息，多饮水，密切视察病情变更；对高热病例可赐予退热治疗。二抗病毒治疗 应及早应用抗病毒药物。三其他对诊, 支持治疗等。五, 预后本病预后较好。但有根底疾病或重症病人就诊治疗过晚者预后不佳。六, 预防对甲型h1n1流感的预防应当针对流行过程的三个根本环节传染源, 传

29、播途经, 易感人群实行综合性预防措施，实行早发觉, 早诊断, 早隔离, 早治疗，加强安康人群的个人防护等。一传染源管理1, 可疑, 疑似, 确诊甲型h1n1流感病人管理 任何单位和个人发觉有甲型h1n1流感病人接触史或从疫区回来的人员出现流感样病症时，应刚好向县疾病预防限制中心报告，并发动到就近医院尽早就诊。各级医院设立预检分诊点，发觉有甲型h1n1流感病人接触史或从疫区回来的人员出现流感样病症，刚好引导到独立诊室或诊区县人民医院, 县中医院已设立发热门诊标准诊治。各级医院发觉不能解除的可疑病例要立刻向县卫生局应急办, 县疾病预防限制中心报告，由县120急救站专车接转病人至县人民医院进一步隔离

30、诊治。经县级医疗救治专家组会诊仍不能解除甲型h1n1流感的病例，由县卫生局向市卫生局报告，经市级专家组会诊确认为疑似病例后，立刻将病人转运到市定点收治医院隔离救治。全部发觉的可疑, 疑似, 确诊甲型h1n1流感病人均实行严格的隔离救治措施直至病愈。县人民医院为全县流感样病例, 不明缘由肺炎哨点监测医院，每周采集流感样病例标本送检。各级各类医疗机构在诊疗过程中发觉流感样病例突然增多时，应立刻向县疾病预防限制中心报告。县疾病预防限制中心刚好关注国内外及周边地区甲型h1n1流感, 季节性流感及流感样病例疫情，每天审核, 定期分析，刚好发出预警信息建议，逐级上报到县政府应急办, 市疾病预防限制中心。2

31、, 接触者管理接触者包括密切接触者和一般接触者。密切接触者是指在未实行有效防护措施状况下接触传染期出现病症前1天至发病后7天或至病例病症消逝后24小时内甲型h1n1流感病例的人群，详细包括：诊断, 治疗或护理, 探视甲型h1n1流感病例的人员；与病例共同生活或有过近距离接触的人员；或干脆接触过病例的呼吸道分泌物, 体液；或可能暴露于病例污染的环境或物体的人员等。一般接触者是指从甲型h1n1流感疫区来到我县，且没有精确的甲型h1n1流感病例接触史的人员以及疾病预防限制机构按有关规定确定的其他人员。甲型h1n1流感病毒感染人体后，有17天的潜藏期，而且处于潜藏期内的无病症感染者可能将病毒传给他人。

32、因此对于有可能感染甲型h1n1流感病毒的上述接触者须进展7天的医学视察。对密切接触者实行指定场所集中医学视察，对一般接触者实行居家医学视察。医学视察期是指密切接触者与病例或污染物品等最终一次接触或离开疫区之日起顺延至第7天完毕。集中视察的接触者应保障分室居住，居家医学视察的接触者及同居所的人员不得外出。 在进展医学视察前，要向接触者说明医学视察的依据, 期限及有关考前须知；告知负责医学视察的医疗机构及相关人员的联系方式；做好科普学问宣扬，包括甲型h1n1流感的临床特点, 传播途径, 预防方法等信息。在医学视察期间应对接触者的安康状况进展访视，对年老体弱者及婴幼儿还应留意了解有无其他病症。医学视

33、察期满，如密切接触者无异样状况，应刚好解除医学视察，并由负责医学视察的医疗卫朝气构出具书面安康证明。二切断传播途经切断传播途经就是阻断外界病毒进入人体的可能途经。最有效的方法就是消毒杀灭病毒和个人防护。消毒分为预防性消毒和疫原地消毒，预防性消毒是指没有病例存在的状况下，在家庭, 公共场所, 学校等场所开展的相关消毒活动。疫原地消毒是指在病例存在的状况，对病例的分泌物, 排泄物及其污染的场所和环境进展的消毒，又分为随时消毒和终末消毒。1, 预防性消毒无明确病例发生时，消毒对预防甲型h1n1流感的意义有限。一般家庭应以清洁为主，加强通风，保持环境卫生。在甲型h1n1流感流行期间，应留意家庭成员个人

34、卫生和环境卫生。个人卫生应留意勤洗手, 洗澡，勤换洗衣物，勤晾晒被褥。每天开窗通风23次，每次15-30min。家庭地面和桌, 椅, 床, 柜, 门把手等各种物体外表应做好卫生清洁。家庭成员回家后应刚好洗手, 更衣，有客来访后，对相关物品进展清洁处理，必要时进展消毒。家庭消毒可接受煮沸或84消毒液消毒。公共场所和学校应加强通风, 保持好环境卫生；有洗手设施或者手消毒剂，相关人员应刚好洗手；可对门把手, 电梯扶手, 收银台等人员常常接触的部位定期进展消毒。2, 疫源地消毒参加疫源地消毒的人员必需经过培训方可从事消毒工作。消毒人员要选用正确的消毒方法和合格的消毒剂，依据消毒管理标准规定的程序和要求

35、进展随时消毒和终末消毒。消毒工作必需要在县疾病预防限制机构的指导下开展。消毒过程中，消毒人员要做好个人防护。一般不必对室外环境开展大面积消毒，不必常规接受喷洒消毒剂的方法对室内空气进展消毒。不同污染场所和物品的消毒方法详细见卫生部甲型h1n1流感疫源地消毒指南试行。3. 医院内感染限制各级各类医务人员要依据卫生部甲型h1n1流感医院感染限制技术指南试行要求设标准置预检分诊点和发热门诊，做好通风, 消毒，对于可疑, 疑似或确诊病人进展隔离并佩戴外科口罩；医务人员要做好个人防护，加强手卫生。卫生防病人员比照“医务人员防护原那么，依据各自职责实行恰当的个人防护。各医学视察点要依据医学视察的要求，做好

36、场所的通风，贮存必要的个人防护用品和消毒药械；对于密切接触者进展分室隔离并佩戴口罩，每天做好随时消毒；除消毒人员依据二级防护要求进展个人防护外，其他医学视察点人员要做好根本的个人防护。三爱惜易感人群目前尚无针对甲型h1n1流感的有效疫苗，爱惜易感人群最好的措施就是向公众普及甲型h1n1流感防治学问，加强安康教化，提高公众自身体质和自我防护实力。宣扬部门要充分利用公共传媒向群众普及甲型h1n1流感可防可控可治学问，养成良好的个人卫生习惯，保持足够睡眠, 勤于熬炼, 削减压力, 足够养分；留意个人卫生，常常运用肥皂和清水洗手，尤其在接触过公共物品, 咳嗽或打喷嚏后；咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然

37、后将纸巾丢进垃圾桶；防止触摸自己的眼睛, 鼻子和嘴；防止接触流感样病症发热，咳嗽，流涕等或肺炎等呼吸道病人；防止前往人群拥挤场所，或尽量削减在拥挤场所逗留的时间；保持室内常常通风；出现流感样病症者，应戴上口罩，并及早就医。发生甲型h1n1流感疫情流行时，应削减或取消公众集会，必要时可依法实行学校停课, 工厂停业等措施。二, 医学视察的实施一医学视察对象信息来源1)省市卫生行政部门通知或相邻地区卫生行政部门通告的居住或进入我县境内的县外甲型h1n1流感病例的密切接触人员。2)我县可疑, 疑似, 确诊甲型h1n1流感病例的密切接触人员。3)从甲型h1n1流感疫区回到我县主动申报或调查发觉的人员。4

38、)疾病预防限制机构按有关规定确定的其他人员二医学视察对象的调查及追踪在接到可疑, 疑似和确诊病例的报告后，县疾病预防限制中心和镇卫生所立刻开展流行病学调查，并依据病例所反映的线索或上级协查通知信息，提出调查及追踪建议，并逐级报到县政府应急办。县政府应急办快速通知有关单位, 部门密切协作县疾病预防限制中心开展接触者的调查及追踪工作。县疾病预防限制中心依据卫生部甲型h1n1流感病例密切接触者判定与管理方案试行判定密切接触者和一般接触者，并提出医学视察建议逐级报到县政府应急办。我县疑似或确诊甲型h1n1流感病例涉及跨区域的密切接触者，由县卫生局按有关规定向市卫生局报告并通告相关地区卫生行政部门扶植追

39、查。在密切接触人员追踪调查过程中，所在地镇政府, 有关部门和单位要实行一切必要措施，密切协作，确保调查及追踪工作顺当完成。三医学视察对象的管理对密切接触者指定场所集中医学视察，对一般接触者进展居家医学视察。对没有条件集中视察的和有固定居处的外籍人士，在征得县政府的同意后可以实行居家医学视察，但视察对象和同居处人员不得离开居处。医学视察期为与病例或污染物品等最终一次接触或离开疫区之日起顺延至第7天完毕。1, 集中医学视察 1集中医学视察点设置要求 集中医学视察点设置应相对独立，与四周居民相距5米以上；同一楼层时，要与安康人群运用不同的通道；视察点内通风良好。应有保证被视察者分室居住的足够房间和根

40、本生活, 消遣的设施，配备必要的消毒剂和个人防护用品。被视察者产生的生活垃圾应能刚好收集，视察点外应设生活垃圾集中存放处，以便集中处理。2人员及职责 每个集中医学视察点工作人员不少于10人。其中点长1名，由所在镇分管领导担当，负责协调各部门做好点内医学视察工作和集中医学视察点的生活, 秩序管理。卫生部门2人为所在地卫生所指派的医院或就近的社区医生，负责点内医学视察对象体温测量, 安康状况询问, 安康教化, 消毒等工作，指导点内人员做好个人防护和心理疏导，刚好发觉, 报揭发热病例，每天向县卫生局, 县疾病预防限制中心报告医学视察状况。生活保障员3名，由镇政府指派，负责点内人员的饮食, 生活物品传

41、递点外1人负责食物等购置，点内2人负责食物加工并分送各房间。保洁员1名，由镇政府指派，负责点内卫生清洁。环保员1名，由环保部门指派，负责点内生活垃圾, 污染物的收集处置。公安部门2人，在点外设立戒备区并负责戒备，对拒绝医学视察的密切接触者实行强制措施，维护医学视察点稳定和社会治安。县疾病预防限制中心支配人员负责医学视察点医学视察工作的巡回督导。依据点内医学视察人数增减点内工作人数。3医学视察流程及要求县疾病预防限制中心和镇卫生所流行病学调查人员追踪调查确认接触者后，向其发出“集中医学视察告知书，说明医学视察的依据, 期限及有关考前须知；做好科普学问宣扬，包括甲型h1n1流感的临床特点, 传播途

42、径, 预防方法等信息，取得知情同意；同时向政府应急办报告。接到医学视察指令，所在地镇政府或有关部门通知交通部门支配专用车辆将视察对象转运到集中医学视察点。驾驶员做好根本个人防护，转运车辆做好消毒；集中医学视察对象必需每人单独房间，全部生活活动独立，不得与其他被视察人员接触，留意房间开窗通风。视察开场后，负责视察的医务人员每日对被视察者的安康状况进展访视早晚两次测试体温，详细记录密切接触者的安康状况，填写“医学视察人群一览表, “医学视察记录表和“医学视察工作动态统计表。对年老体弱者及婴幼儿还应留意了解有无其他病症。环保部门每天对集中存放的垃圾进展无害化处理，并刚好清理。医学视察对象出现发热及呼

43、吸道病症等时，负责视察的医务人员应立刻向县卫生局和县疾病预防限制中心报告，县卫生局立刻指令急救站转运病人至县人民医院发热门诊按可疑病人进一步隔离诊治。医学视察期满，如视察对象无异样状况，负责医学视察的医疗卫朝气构刚好填写“解除医学视察通知书，并解除隔离，“解除医学视察通知书存根联报送县疾病预防限制中心，县疾病预防限制中心负责对解除隔离者的后续随访。2, 居家医学视察 1设置 视察点为各自家庭。2工作人员及职责 每个居家医学视察点工作人员不少于4人。其中镇或村干部1人，负责日常管理工作；生活保障员镇, 村支配1-2人负责被视察人员饮食等生活保障；医务人员1人所在地卫生所支配负责视察对象体温测量,

44、 安康状况询问, 安康教化, 消毒等工作，指导视察对象个人防护和心理疏导，刚好记录, 报告视察状况。3医学视察流程及要求县疾病预防限制中心和镇卫生所流行病学调查人员追踪调查确认一般接触者后，向其发出“居家医学视察告知书，说明医学视察的依据, 期限及有关考前须知；做好科普学问宣扬，包括甲型h1n1流感的临床特点, 传播途径, 预防方法等信息，取得知情同意；同时向政府应急办报告。接到医学视察指令，所在地镇政府或有关部门刚好到视察点。视察对象与家人分室居住和生活，留意房间开窗通风，限制外出活动。负责视察的医务人员告知视察对象联系方式，向视察对象发放体温计，讲授如何测量体温，要求视察对象每日上午定时自

45、行测量并向负责视察的医务人员汇报体温顺自身病症，一旦发觉体温上升或其它异样医学病症，立刻向医务人员报告。医务人员接到报告后立刻向县卫生局和县疾病预防限制中心报告，县卫生局立刻指令急救站转运病人至县人民医院发热门诊按可疑病人进一步隔离诊治。县卫生局指令急救站转运病人至县人民医院发热门诊，县人民医院开展病例会诊, 采样和救治等工作。县疾病预防限制中心一方面派应急组到县人民医院对病例进展流行病学调查，收集县人民医院采集的样本，送上级疾控机构检测；另一方面派应急组到居家视察点进展接触者登记和判定, 指导消毒，开呈现场安康教化等。医学视察期满，如接触者无异样状况，负责医学视察的医疗机构刚好填写“解除医学

46、视察通知书，并解除隔离，“解除医学视察通知书存根联报送县疾病预防限制中心。三, 个人防护全部现场处置人员必需严格依据卫生部甲型h1n1流感疫源地消毒指南试行, 甲型h1n1流感医院感染限制技术指南试行的相关要求做好相应级别的个人防护。个人防护原那么上分四级：1.一般防护工作时穿工作服, 戴工作帽和外科口罩，离开处置现场前进展手清洗和消毒适用于现场组织人员, 协调人员, 安康教化人员, 对接触者追踪的流调人员和驾驶员及一般门急诊, 一般病房的医务人员。2.一级防护工作时穿工作服, 隔离衣, 戴工作帽和外科口罩，必要时戴乳胶手套。每次接触病人后立刻进展手清洗和消毒适用于对医学视察对象每日监测的医务人员, 强制密切接触者医学视察的公安人员和发热门诊, 急诊的医务人员。3. 二级防护适用于进入隔离留观室和特地病区的医务人员, 转运病人的医务人员和司机, 病例流调人员, 鼻咽拭子采集人员, 疫点消毒员，强制病例调查, 隔离的公安人员也实行此级防护。二级防护应做到：戴医用防护口罩，每4小时更换1次或感潮湿时更换；穿工作服, 隔离衣, 鞋套，戴手套, 工作帽。每次接触病人后立刻进展手清洗和消毒。对病人实施近距离操作时，戴防护眼镜。留意呼吸道及粘膜防护。三级防护在二级防护的根底上，加戴全面型呼吸防护器适用于为病人实施吸痰, 气管切开和气管插管的医务人员。四,