高中语文学科渗透法制教育教案.docx

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1、语文学科浸透法制教化教案 陈 旭高考复习背阅读内容：最终的哲罗鱼 教学目的 1、理解课文容，文本中描写了哪些故事情节。2、文本中的主人公有哪些主要性格特点，请你对这些特性特点作出简析。3、本文反映了一个什么样的主题思想。4、结合环境爱护法的角度来分析，你对全文是怎样理解的。教学重点、难点1、理解文本内容，理解故事情节。2、对全文的理解。3、从环境爱护与水土流失的角度来分析，我们人类应当履行哪些职责。教学打算老师：教学课件、课文课件、中华人民环境爱护法与水土流失法学生：每个学生课前去打算相关环境爱护的事务或资料，加深对环境爱护的意识。教学时间 1课时教学过程一、检查学生搜集到的资料与环境爱护的故

2、事。让学生自己说说你打算的内容是哪些，说给大家听，分析对人类起什么样的作用。二、新课教授1、老师板书课题：最终的哲罗鱼2、初读课文，理解课文大体内容。3、复读课文，让学生找出课本中描写了哪些故事情节。然后找学生一一答复。4、文中的老渔翁有哪些性格特征。请同学们作答，最终综合阐述。5、老渔翁手脚变残，在全文有没有特殊的预示，请在文一一找出来。如：首先是他必需捕到鱼才罢休；那条几十斤大的哲罗鱼他自己无法捕到水面，是路人帮助才完成的；他在捕鱼时把鱼绳拴在胳膊上等等。这些都是让他变残截肢的缘由。6请同学们详细分析这个人物形象的利与蔽。学生：首先他的执著精神，是我们大家学习的，其次，他的不罢休是给别人生造成极大损害、灾难的一个前提。由全体同学作细致的分析与探讨。三、课外拓展请结合环境爱护这一主题：请全体同学探讨鱼削减的缘由及我们人类应当履行哪些义务？应当向全部民生提出什么样的要求？ 探讨出的要点：1.缘由有哪些？2.生态平衡的前提有哪些？3.人们就做些什么？