部编二下语文第二单元基于标准的教案.docx

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1、1.吃水不忘挖井人第一课时学习目的1. 相识“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”13个生字。会写“井、忘”等6个字。2正确流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。评价任务:1、通过做动作、熟字比拟等方法，相识“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”13个生字。会写“井、忘”等6个字。2、通过范读、指名读等形式正确流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。学习重点1相识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。学习难点1、相识“餐”等13个生字。感悟“吃水不忘挖井人”的

2、含义学习过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣导入新课活动1课件出示“井”的插图，引导视察说话。这口水井有着怎样的故事呢？（板书课题） 自由发言活动2学生视察“井、忘”字形，教师指导、范写，学生练习写三遍，教师巡察指导。【完成目的一】学生描红、练习写【评价目的一】。环节二初读课文识记字词活动1自由读课文，圈出不相识的生字，借助拼音多读几遍。读准字音【评价目的一】活动21、同桌互助识字2、集体沟通识字：谁记住了“我会认”中的12个字？怎么记的？比一比谁的方法好。【完成目的一】互说，指名说【评价目的一】活动3 检查识记状况1、出示生字指名认读、开火车认读。2、稳固识记：给生字口头组词或说句子。

3、【完成目的一】指名说【评价目的一】环节三再读课文整体感知活动1阅读课文，标出自然段序号。活动21、 同桌分自然段轮番读课文，互相正音，把课文读正确、流利。2、 指名分段读课文。【完成目的二同桌读、指名读【评价目的二】活动3教师范读，思索：毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井【完成目的二】自由读、师生问答【评价目的二】活动4小组内分段读课文，读正确、流利。【完成目的二】环节四课堂总结井边为什么要立一块石碑呢？课下和同学们探讨探讨。第二课时学习目的1、 复习稳固识字，学写“面、乡、想、念”4个生字。2、 有感情朗读课文，理解课文内容，明白“吃水不忘挖井人”的意思，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同

4、甘共苦、同心协力的崇高意思。评价任务:1、通过齐读、指名读复习稳固识字，学写“面、乡、想、念”4个生字。2、通过范读、指名读等形式有感情朗读课文，理解课文内容，明白“吃水不忘挖井人”的意思，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、同心协力的崇高意思。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一复习回忆活动11. 复习生字2. 回忆课文内容，学生沟通。【完成目的一】环节二图文结合理解课文活动1 1、 学习第一自然段，这个故事发生在哪里？毛主席是一个怎样的人物？2、师介绍毛主席，并讲毛主席挖井的故事。【完成目的二】学生自由发言【评价目的二】活动21、 在这个村庄发生了发生了什么事？2、 假如你是沙洲

5、坝的老百姓，你当时的心情是怎样？你会对毛主席说些什么？学生沟通【完成目的二】小组沟通探讨活动31、乡亲们为什么会在井旁立碑？2、谁明白“吃水不忘挖井人”这句话的意思？【完成目的二】学生们自由发言【评价目的二】活动4毛主席一心为人民着想，人民不会遗忘他；人们喝着“红井”里的水，心里充溢着对毛主席的思念，这就叫“饮水思源”。让我们带着感恩的心，把这篇课文再读一遍。【完成目的二】读课文、学生沟通谈感受。【评价目的二】环节三指导书写活动11、 出示“面、乡、想、念”4个生字，学生视察分析字形。2、 教师指导、范写：“想，念”偏旁都是“心字底”，学生书写，教师巡察指导。【完成目的一】独立描红、临写【评价

6、目的一】环节四课堂总结在生活中，我们也应当懂得“饮水思源”（板书：饮水思源），学会感恩。让我们一起唱唱感恩的心这首歌吧。附：板书设计 吃水不忘挖井人饮水思源2、我多想去看看第一课时学习目的1. 正确、流畅地朗读课文。2. 相识本课的生字，能正确书写6个生字。3. 初步理解课文的主要内容，感受文中两个自然段构造和句式的一样之处。评价任务:1、通过范读、指名读等形式正确、流畅地朗读课文。2、通过做动作、熟字比拟等方法，相识本课的生字，能正确书写6个生字。3、通过朗读比拟，初步理解课文的主要内容，感受文中两个自然段构造和句式的一样之处。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一媒体导入，整体感知活动1一

7、、媒体导入，整体感知1.师生谈话，提醒题目。预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。生2：没去过。师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。(播放课件我爱北京天安门，同时教师用美丽的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既宏伟，又壮美，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他特别想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今日，我们就来学习我多想去看看。3.看，题目

8、中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲奇妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉及听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学消费生了深厚的探究爱好，形成了剧烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。环节二初读课文，读准字音 活动2 二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到难读的字或简洁读错的字圈起来。遇到不相识的字，用你喜爱的方法认读它们。2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。广场北京告知天安门特别壮丽广场走路(1

9、)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小教师领读、男女生赛读等。)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)(3)嬉戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)【完成目的一、二】小组赛读，多种形式让学生识记字词【评价目的一、二】环节三指导写字活动4三、指导写字1.教师导学：今日，我们相识了很多生字，其中一些是要求会写的，大家有信念驾驭它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生

10、细致视察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写及书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌互相评价，举荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。【完成目的二】教师范写，学生跟笔书写巡察指导学生书写评价学生书写【评价目的二】环节四初读课文活动6四、初读课文1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜爱读哪一句？(我喜爱读第二句。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式特别壮丽。)3.引

11、导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读，指名读，齐读。五、布置作业1.朗读课文，背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。【完成目的三】引导学生学会数句子【评价目的三】附：板书设计我多想去看看吃 叫 主 江 住 没 以第二课时学习目的1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，感受北京城的壮丽和新疆的美丽，激发学生对祖国的酷爱之情。3. 积累文中描写景观的短语，进步学生对词语的理解实力。评价任务:1、通过范读、指名读等形式正确、流畅地朗读课文。2、通过看图、朗读，理解课文内容，感受北京城的壮丽和新疆的美丽

12、，激发学生对祖国的酷爱之情。3、通过划一划、读一读、写一写积累文中描写景观的短语，进步学生对词语的理解实力。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一复习检查活动1一、复习检查1.小挚友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生答复)你们学得真好。2.开火车，读生字。小挚友们，你们还记得这些挚友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！小挚友们，你们把这些挚友的名字牢牢地记住了，真了不得！3.读词语嬉戏：水果大卖场。今日，教师给你们带来了很多好吃的水果，假如谁叫出了词语挚友的名字，我就把水果送给他，谁情愿来当小教师？课件出示：告知、走出、北京城、天安门、广场、特别、壮丽。4. 教师小结：刚刚有很多小挚友

13、都得到了掌声和奖品，没有得到的小挚友别焦急，等一会儿还有更大的收获呢！环节二理解首都北京活动2二、理解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今日，教师想给你们当一回导游，小挚友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最终，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行完毕了。2.教师导学：小挚友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的风光，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小挚友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家翻开书本，细致读，

14、想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚刚大家读得可细致了，那么，你读懂了什么？5.刚刚有一位小挚友说得很好，他说他读懂了这位小挚友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你细致读读课文，找到答案。【完成目的三】出示北京图片，吸引学生的爱好学生体会文中的小挚友想去北京看看的心情【评价目的三】 环节三理解天山活动3三、理解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片

15、：今日，教师想再给你们当一回导游，小挚友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最终，我们来到了有“天山明珠”称赞的天池景区。2.教师导学：小挚友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小挚友和你们一样，也想到天山去看看，请大家翻开书本，细致读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚刚大家读得可细致啦，那么，你听懂了什么？5.刚刚有一位小挚友说得很好，他说他读懂了这位小挚友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看

16、出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你细致读读课文，找到答案。【完成目的三】出示天山图片，理解美丽的新疆谈感受你想去新疆吗？体会小挚友的心情【评价目的三】 环节四说话训练活动4四、说话训练1.过渡：同学们，我们宏大的祖国还有很多风景美丽的地方，如今，我还想当一次导游，和你们一起再去巡游巡游。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，观赏了这么多美景，如今，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。小挚友，教师把你的话录下来，你可要说得好一

17、点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小挚友的愿望肯定会实现的，如今让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限酷爱，齐声呼喊我多想去看看。【完成目的一、二】结合去过的地点，用“我多想去看看”练习说话【评价目的一、二】环节五拓展延长活动5五、拓展延长1.读了本课，你读懂了什么？2.课外阅读补充：国旗歌。3.你还理解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。 附：板书设计 我多想去看看新疆的小挚友多想去北京看看北京的小挚友多想去新疆看看3

18、、一个接一个第一课时学习目的1. 正确、流畅地朗读4节小诗。2. 相识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。3. 初步理解课文的主要内容，知道“一个接一个”的详细意思。评价任务1、通过范读、指名读等形式正确、流畅地朗读课文。2、通过做动作、熟字比拟等方法，相识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。3、通过朗读比拟，初步理解课文的主要内容，知道“一个接一个”的详细意思。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话引入，激发爱好活动1一、谈话引入，激发爱好1.谈话导入：(1)孩子们，你们肯定很喜爱玩嬉戏吧，能说说你们爱玩

19、的嬉戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小挚友在玩什么嬉戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介嬉戏玩法，并播放“踩影子”嬉戏视频。3.玩嬉戏很欢乐，欢乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，欢乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是接着，连续的意思。环节二识记生字，初读课文 活动2 二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟识的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡察。)(2)用自己喜爱的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙

20、伴不过好玩这么却(1)指导读，留意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小教师，带着同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.兴趣识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁嬉戏读生字：林()梦羊()样中()种取()趣结合“却”相识新部首“卩”。“趣”是半包围构造的字，留意“走”的最终一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好方法。预设：“伙伴”这两个字都是左右构造，用“加一加”的方法识记字形：亻火伙，亻半伴。“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。生字巧记：“过”走寸了，就

21、“过”。“这”斯斯文文走到“这”。(3)指导书写：“种”和“样”都是左右构造的字，书写的时候要留意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最终一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围构造的字，书写时留意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要伸展。(4)教师范写，学生仿写。【完成目的二】不同的方法识记生字，记忆生字区分平舌和翘舌音开火车读生字词沟通识记方法【评价目的二】环节三再读课文，理解大意活动4三、再读课文，理解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边

22、思索：“我”有哪些经验？3.出示填空。月夜，正玩着_，就听大人叫着：“_！”正做着_，又听见大人在叫：“_！”正和小伙伴们玩着_，操场上却_。【完成目的一、三】分小结指名读课文，其他同学思索依据填空理解课文【评价目的一、三】环节四布置作业活动6四、布置作业1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2.流畅地朗读课文。附：板书设计一个接一个过 各 种 样 伙 伴 这第二课时学习目的1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 体会文中的小挚友冲突的心理。教学评价1、 通过范读、指名读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 通过朗读感悟，体会文中的小挚友冲突的心理。学习过程

23、教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知活动1一、复习旧知1.谈话：小挚友们，还记得上节课我们相识的那个小挚友吗？(记得。)这个小挚友经验了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是一个接一个(板书课题)。这节课，我们接着学习，看看这个孩子经验了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。环节二精读内容活动2二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)教师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”嬉戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿

24、看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得兴奋，大人却叫“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要嘹亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出可惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的可惜之情。】(4)孩子不兴奋了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教化学生遇事从不同的角度去思索。】(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，答复问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见

25、了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师协作视频讲解跳房子嬉戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最终一个小节，留意读出疑问的语气。【完成目的一、二】范读，指导读音依据重点字词体会语气视频播放，学生更能理解嬉戏原则【评价目的一、二】 环节三总结全文活动3三、总结全文1.小挚友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学会从多个角度去思索；我们要像文中的孩子那样保持主动、乐观、向上的心态。)2.想一想你有没有和文中这个孩子相像的经验，先跟同桌说一说，再讲给同学们

26、听。【完成目的三】沟通自己相像的经验【评价目的三】 附：板书设计一个接一个 踩影子做梦 三件事 做梦上学 跳房子进教室4、四个太阳第一课时学习目的1.相识“挂、街”等13个生字的字音，正确书写生字“园”“因”等6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。评价任务:评价任务:1、 通过做动作、熟字比拟等方法，.相识“挂、街”等13个生字的字音，正确书写生字“园”“因”等6个生字。2、通过指名读、齐读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动1板书课题。谈话：同学们，你们看了教师板书的题目，想从中知道什么呢？（学生自由提问）想解

27、开这一个一个的小问号吗？就让我们一起来学这篇课文吧！环节二识记字词活动21、自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、出示生字词，检查生字读音。【完成目的一】互读，指名读，齐读，去拼音读。【评价目的一】活动3记忆生字，沟通识记方法。【完成目的一】互读，指名读，开火车读【评价目的一】环节三指导读文活动4相识了生字，让我们就去看看课文究竟讲了什么吧！活动5自主读文：把今日旅游时看到的写下来，就是一篇美丽的韵文识字六，你们想读吗？【完成目的二】互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目的二】活动6 师读文，提问：“我”画了什么样的太阳呢？活动7 1、自由朗读、同桌互读课文，

28、读准字音。2、小组赛读课文，要求：正确、流畅地朗读【完成目的二】【评价目的二】活动81、你最喜爱哪个太阳？为什么？2、你喜爱哪个就细致地读哪个自然段。【完成目的二】【评价目的二】环节四指导书写指导写字“园” “因”“为”“脸”“阳”“光”：看清字形，留意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。【完成目的一】【评价目的一】活动10 出示字卡检测识字：（熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领）先视察，再说一说偏旁及事物之间的联络 。【完成目的一】【评价目的一】附：板书设计（第一课时）四个太阳园 因 为 脸 阳 光第二课时学习目的1.朗读课文，理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。2.能在读中发挥想象、

29、表达实力。评价任务:1、通过范读、男女读等，朗读课文，理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。2、通过指名读、齐读，在读中发挥想象、表达实力。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动11、出示生字词，复习生字读音。2、回忆旧知：主人公画了四个什么样的太阳？主人公为什么要画四个这样的太阳呢？咱们一起到课文中找答案吧。环节二朗读感悟理解课文活动21、自由读文。2、指导读文。理解四个太阳的含义。【完成目的一】【评价目的一】活动3 小组沟通：学完本课，理解了文章含义，你如今说说自己喜爱哪个太阳？为什么呢？【完成目的二】小组评议【评价目的二】环节三拓展延长活动5 1、自由画太阳。你想画

30、一个什么样的太阳？用你手中的笔画一画。2、展示做品，说说你的想法。【完成目的二】【评价目的二】环节四复习回忆活动6再次朗读课文，复习文章中的字词。附：板书设计四个太阳夏天 绿绿的太阳 凉爽秋天 金黄的太阳 香甜冬天 红红的太阳 暖和春天 多彩的太阳 多彩语文园地二第一课时学习目的1.相识7个生字，并初步理解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致理解古诗描绘的内容，背诵古诗。评价任务1、通过各种方式识记生字，并初步理解什么是量词，积累词语。2、通过认读背诵字母表，进一步熟记字母表

31、中的大小写字母，并能一一对应。3、通过分类，用“换一换”的方法识记生字。4、通过范读、指名读、齐读等方法，正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致理解古诗描绘的内容，背诵古诗。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话引入，激发爱好活动1一、谈话引入，激发爱好师：今日，教师要和小挚友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多美丽的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信念吗？环节二图文结合，识记生字 活动2 二、图文结合，识记生字1.识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机订正。(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

32、(2)出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，教师这还有几组词语，你们能读准吗？依据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2.展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟教师学习了一些生字，还在什么地方相识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。导学：今日，教师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们相识他们吗？他们的本事可不小，他们不仅能教给你们本事，还能教你们识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上

33、见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。选择自己喜爱的词语说一句话。沟通各自识记生字的好方法。【完成目的一】班内沟通识记量词的方法依据教科书识字生字词【评价目的一】环节三细心视察，稳固识记活动4三、细心视察，稳固识记1.找一找，连一连。(1)复习背诵字母表。指名按依次背诵。全班按依次背诵。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的依次先找、再连。)(3)动手连一连，师生评价。(4)找挚友嬉戏。2.读一读，想一想。(1)出示“日”“寸”，读字组词，简洁说一说每个字的意思。(2)给这两个字

34、加偏旁，组字并组词。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。【完成目的二、三】检查背诵字母表状况分开识记大小写字母依据偏旁识记生字【评价目的二、三】环节四诵读古诗，日积月累活动6四、诵读古诗，日积月累1.听古诗春晓的配乐朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不相识的字多读几遍。3.小组互相订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师范读，学生仿照教师进展朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象沟通。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的风光。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳好听的鸟鸣。预设2

35、：听到夜里沙沙的风雨声。预设3：看到了满地的花瓣。6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的酷爱之情读出来。7.背诵古诗。【完成目的四】依据录音学生诵读，自由读，小组纠错【评价目的四】附：板书设计第二课时学习目的和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。评价任务和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。学习过程教学环节教学活动学习评价环节一谜语导入，激发爱好活动1一、谜语导入，激发爱好1.孩子们，今日教师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就

36、出工。从东到西忙不停，直到黄昏才收工。”(提示：谜底太阳)你们真聪慧，这么快就猜中了教师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳究竟有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章阳光，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题。)环节二朗读感悟，理解短文活动2二、朗读感悟，理解短文(一)扫清障碍，初读短文。1.教师范读，学生留意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜爱的方式读书。依据汉语拼音自读课文，圈出不相识的字，多读几遍。3.扫读全文，标出自然段序号。4.指名按自然段读短文，师生正音。(二)逐段学习，指导朗读。1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么

37、？(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)(2)像金子一样珍贵的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照射，禾苗、小树和小河有了什么改变？(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)(2)学生练读、指名读、男女生读。(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生沟通)教师小结：有阳光植物才能进展光合作用，才能开花、结果；动物、人类都须要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的安康有很大的扶植。3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，早晨拉

38、开窗帘见到阳光时你的心情如何？(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4.指名读最终两个自然段。(1)沟通：这两个自然段作者要告知我们什么？(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更珍贵”)【完成目的】自由读男女生读，说出自己的理解结合图片自由想象【评价目的】 环节三总结全篇，感悟内涵活动3三、总结全篇，感悟内涵1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。3.阳光不仅作用大，而且是无私和珍贵的。大自然还有很多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“爱护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！ 附：板书设计 语文园地二