奥运中的数学》教学设计.docx
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1、奥运中的数学教学设计教学目标:“奥运信息,让学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题,从而体会数学及体育之间的关系,进一步感受数学的应用价值。2.进一步理解小数运算、视察物体等知识的同时,培育和提高学生的合作、竞争意识。3.通过解决体育赛场的有关问题,加强爱国主义教化和民族集体荣誉感。教学重点:能娴熟运用小数运算知识,解决体育中的数学问题,感受生活及数学的亲密联系。教学难点:在实践及应用中,表达思维的敏捷性和算法的多样化。教学具打算:收集有关奥运会资料学生教学流程:一、口算训练。二、激情导入,激发爱好同学们,你们知道2021年8月8日是什么日子吗?在我们国家的首都北京胜利举办了
2、第29届夏季奥运会,同学们,当五星红旗一次次在赛场上缓缓升起,响亮的国歌声在你耳边响起时,此时此刻作为一名中国人你们冲动吗?冲动是啊,从1936年柏林奥运会上我们被屈辱地称作“东亚病夫到今日令世界瞩目的奥运强国,中国的运动健儿们用他们辛勤的汗水和坚韧地拼博为祖国争得了荣誉!同学们,你们知道吗?2004年在雅典举办的第28届奥运会上我国健儿们也取得的优异的成果呢!课件出示:2004年雅典奥运会的前三名奖牌榜在出示2021年奥运会的金牌榜。看到这些奖牌榜,你想说些什么呢?同学们,奥运会里有很多的数学问题等着我们去探究呢!今日让我们一起坐着时间机穿越时空隧道去奥运会的会场领会那里的激情奥运吧!二、田
3、径赛场比拼1.沟通:在2004年的田径奥运赛场上,有一个来自中国小伙子的突出表现,令每一个国人震惊,令世界对每一个中国人刮目相看。你知道他是谁吗?课件出示刘翔的图片刘翔在男子110米栏的竞赛中获得了冠军,并打破了该工程的奥运会纪录,平了该工程的世界纪录,创建了中国人在短道工程上的奇迹和神话。刘翔胜利了,我们每一个中国人都为他欢乐。那同学们你们知道刘翔在当时的决赛中的成果是多少吗生:12.91秒2有关田径的问题,课本上呈现了3个小题,请大家先在小组内沟通。3.全班沟通。问题1:三名运动的成果,分别相差多少秒?刘翔比特拉梅尔快:13.1812.91=0.27(秒)刘翔比加西亚快:13.2012.9
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- 奥运 中的 数学 教学 设计
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