奥数一年级教案第二讲巧填算符.docx

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1、在本节课中，我们主要学习怎样巧填算式，在这里我们主要探讨两个方面的问题，一个是巧填数字，把不完好的算式补充完好，解答时先把所给数进展恰当分组使得每组中的两个数的与等于另两个数的与或是等于第三个数.再依据加减法算式的关系填入方框里.填时会有一些不同的方法应留意区分.另一个是巧填符号，通过在数字之间添加符号，使算式成立.这两个学问点都是为春季学习数字谜打根底，老师要留意培育学生的视察力与计算实力.1、教学点为各位老师供应了本节课的挂图.画“数人”小新最近学会了用数字作画，他不但会用数字画动物，还能用数字画出各种各样的人.瞧，这就是小新画的“数人”欢乐的一家，多好玩！小挚友，你能区分出每个“数人”是

2、由哪些数字组成的？细致视察. 小新是由（ ）组成的.妈妈是由（ ）组成的.爸爸是由（ ）组成的.【教学思路】通过视察数字的嬉戏，可让学生感受到数字的乐趣，不过在视察的时候要留意，只能视察人里面的数字，外面的轮廓不算.详细答案如下：（1）小新是由1、1、3、3、3 、4 、4 、 4 、 4 、 6、6、7 、7、 78、9组成的（2）妈妈是由1、1、2、3、3、3、3、4 、4 、5 、 6 、6、6、6、6、6、6、6、6、7组成的（3）爸爸是由1、1、2、2 、 2、3、4 、4、5 、6 、 6、6、6、7组成的想一想：一个算式是由什么组成的？我们知道一个算式是由数字与运算符号组成的，今

3、日这节课我们就一起来探讨算式的组成问题.只要我们细致视察，大胆尝试，找出算式中数的特征，规律，把数合理分解、组合，我们就能依据要求组成合理的算式. 不信我们就去试试吧！在( )里填上适宜的数，使算式成立.（1）7（ ）16 （2） 17（ ）15 8 （3）（ ）415（ ）（4）157=（ ）（ ）=（ ） （ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）（5）（ ）71030 （6）（ ） 65 5【教学思路】通过这道题，主要是引导学生找出解决问题的打破口.第个算式要从与16开场思索，想7与几可以组成16.第二个算式打破口是15-8的差，想17减几等于7.第三个算式打破口是算式左右相等，这样我们可以假设

4、两个算式的差是几，来进展计算.第四个算式就是依据15+7的与22这个得数来组算式.第五个算式要先计算出7+10的与是17，然后想几与17相加得30.第六个算式求被减数，可以用差连续加上这两个减数.答案：（1） 7+( 9 )16 (2) 17-( 10 )15-8 (3) ( 14 )415( 5 )(答案不唯)(4) 15+7=( 13 )+( 9 )=( 20 )+( 2 )( 30 )-( 8 )=( 25 )-( 3 )(答案不唯)（5） （ 13 ）71030（6）（ 16 ）- 6-5 5 想想做做在( )里填上适宜的数.（1） 11（ ）4 （2） 1512（ ） （3） 17（

5、 ）10 （4） （ ）8119 （5） 581537【教学思路】(1)11(7)4，要使11( )4，未知数要比7小，即06中的任数即可.(2)1512+(3)，要使1512+( )，未知数比3大，即大于3的任数.(3)想17( )=10，17( 7 )=10.因为得数要比10小，所以减数应当填817中的任数即可.(4)(28)811+9，要使( )8（ 11 ） 7（ 6 ）14 215（12 ） （ 21 ）62010 47（6 ）+6 3你能把1、2、3、4、16、17、18、19填入下面的算式，使等式成立吗【答案】2+3-4=1 17+18-19=16 （答案不唯一）4在数之间填上“

6、+”或“”(位置相邻的两个数可组合成一个数)，使算式成立.（1） 1 2 3 4 5 = 41 （2） 1 2 3 4 5 = 23 【答案】（1）12+34-5=41 （2）1+23+4-5=23 5.在里填上适宜的数，使每条线上的3个数相加的与都等于20.【答案】在这道题中，我们应当从4+6+=20这条边开场填，=10，剩下就简单解决了，答案如上图： 每天练 勇夺小冠军下图是一个钟，用两条线把钟面分成三份，使每一份的数相加的与都相等. 【教学思路】详细操作如下：11+12+1+2=26 10+9+3+4=26 8+7+5+4=26 爱迪生巧算体积有一天，爱迪生把一个电灯泡交给助手，要他计算灯泡的体积.因为灯泡的形态是梨形的，所以那个可怜的助手弄了一个上午也没有计算出来.爱迪生从外面回来，看见助手还在计算，惊异不已.那个助手没有完成任务，也很不好意思，连连致歉，说这个形态很难计算精确.爱迪生没说什么.只见他接过灯泡的玻璃壳，在里面倒满了水，然后再把玻璃壳里的水倒进量杯，结果一下就出来了，助手惊得目瞪口呆.可见，光驾驭学问是不够的，还要培育自己的动手实力，学会应用.