编版三年级上册习作：那次玩得真高兴教案.docx

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1、习作那次玩得真欢乐【教学目标】 1.指导学生留心视察，仔细体验，激发写作的愿望，培育写作的爱好； 2.能初步按事情开展依次，围绕一个中心愿思，把事情的过程写清晰，写详细，逐步提高记事实力； 3.能初步学会描写特定的场面。【教学重点】 把自己欢乐的心情写下来。【教学难点】把自己玩得过程写下来。 【教学课时】1课时 【教学过程】一、读懂要求，明确目标 1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参与过哪些活动？学生自由沟通 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真欢乐为话题写一篇作文，题目自拟。 课件出示1那次玩得真欢乐板书：那次玩得真欢乐二、回忆沟通，选择材料 1.引导学生回忆活动的情景

2、，试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事及老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。 2.小组沟通。 3.代表发言。 4.老师小结，引导学生学会选材： 课件出示2 1地点：校园、家里、野外、公园 2空间：教室内、操场上、动物园、嬉戏厅 3时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期 4人物：同学、老师、家长、生疏人 5事务：讲故事、猜谜语、书法竞赛、歌咏竞赛、掰手腕、拔河竞赛、踢毽子竞赛、运动会、旅游、野炊 6感受：快乐、哀痛、喜悦、明白了三、紧扣要求，确定中心 1. 老师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白

3、了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培育某种实力。这就是文章的中心。 2. 小组沟通，确定中心。板书：确定中心四、观赏范文，把握技法1. 课件出示3那次玩得真欢乐有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新颖，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次及双人自行车零距离接触啊！刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻，但是我还是有点胆怯。刚骑上车就遇到下坡，车子像飞机一样“飞了起来。我有点惊慌，因为怕我飞出

4、去，摔跤。我兴奋不已，双人车真是太好玩了。哥哥大叫一声：“当心， 有车来了，旁边的人连忙躲闪，有的用新颖的眼光看着我们，还有不理不睬的。车子滑到坡底，渐渐的速度慢下来了，我们都使出劲来踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了。突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞速地冲到坡上。只听见“嗖的一声，我们冲上了最终最高最美丽的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此时，我的小脸通红通红的。双人自行车真是既好玩又好玩，我玩得真欢乐！2. 学生观赏范文，说说什么地方写得好？小组沟通，汇报发言。 3. 师生沟通，老师小结，把握技法。 课件出示61集体活动有许多，抓住其中印象最深或最喜爱的一次来写。 2活动中的人物多

5、，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可以是他人。 3假如活动的内容多，要按肯定依次写。在描写中要懂得运用表示空间方位和时间先后依次的词，让你的文章更有条理。 4写活动首先要表达完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写详细。 5写好自己，写出感受，如做事马虎，吸取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最终不放弃，做事要擅长动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人共享活动的欢乐，感悟活动的收获。 板书：印象最深 突出的人物 写欢乐感受 五、提出要求，学生习作。 1. 学生再次自由阅读课本中的习作要

6、求。 2. 学生自由完成习作，老师巡察，个别指导。六、相互沟通，修改习作。 1. 课件出示老师巡察时发觉的优秀学生习作。 1学生自由阅读。 2自由发言，进展评议，发觉亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示老师巡察时发觉的存在普遍性问题的学生习作。 1学生自由阅读。 2自由发言，进展评议，发觉问题，提出建议。 3集体沟通，进展修改。七、自我修改，誊抄习作。 1. 请同学们依据沟通状况自行修改，老师将把好的习作展示在宣扬栏内。 2. 小组内沟通修改的文章。 3. 把自己的习作仔细誊抄。八、总结。 从作文中，我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来欢乐，使同学们增长知识，让同学们变得团结，也使老师看到了一个

7、个活泼、向上、团结、勤奋的好孩子。老师为你们的安康成长感到欣慰。【设计意图：出示题目明确目标，使学生爱好盎然地进入习作教学中。】【设计意图：选材、确定中心。培育学生写前构思选材的习惯。】【设计意图：出例如文，总结写作技法，为下面的习作做好充分的打算工作。】【板书设计】 那次玩得真欢乐确定中心 印象最深 突出的人物 写欢乐感受【课后反思】胜利之处：那次玩得真欢乐是三年级第八单元的一个习作。对于小学三年级学生来说，由于缺乏生活经验和作文经验,感到写作文很吃力,对写作文有畏难心情。于是，我以各种形式引导学生回忆沟通自己丰富多彩的课堂活动和课余生活，引导学生积累写作的素材。阅读例文，师生沟通，把握技法

8、。使学生明白集体活动有许多，要抓住其中印象最深或最喜爱的一次来写。活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。假如活动的内容多，要按肯定依次写。在描写中要懂得运用些表示空间方位和时间先后依次的词，让你的文章更有条理。写活动首先要表达完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写详细。写好自己，写出感受，如做事马虎，吸取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最终不放弃，做事要擅长动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人共享活动的欢乐，感悟活动的收获。缺乏之处：今后的课堂教学中，我还要留意老师的语言要简洁明白，要擅长发觉学生的点滴进步，擅长表扬激励学生，让学生更喜爱上习作课。