荷及其守恒定律教案.docx

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1、电荷及其守恒定律本节从物质微观构造的角度相识物体带电的本质，使物体带电的方法。给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难承受，在此从原子构造的根底上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本节关键是做好试验，从微观分析产生这种现象的缘由。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步稳固高中的守恒思想。培育学生透过现象看本质的科学习惯。通过阅读材料，展示物理学开展中充溢睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚毅意志和科学精神。【教学预设】运用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保存黑板的功能始终

2、展示本节课的知识框架。在条件允许的状况下努力使试验简化，给学生传递这样一个信息擅长从简单中捕获精彩瞬间，从日常生活中发觉和体验科学阅读材料。练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。【教学目标】一知识及技能知道两种电荷及其相互作用。知道三种使物体带电的方法及带电本质。知道电荷守恒定律。知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。二过程及方法物理学螺旋式递进的学习方法。由现象到本质分析问题的方法。三情感看法及价值观通过对本节的学习培育学生从微观的角度相识物体带电的本质透过现象看本质。科学家科学思维和科学精神的渗透课后阅读材料。【教学重、难点】重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关

3、问题摩擦起电和感应起电的相关问题。【教学过程】引入新课：今日开场我们进入物理学另一个丰富多彩，更好玩的殿堂，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度相识物体带电的本质，电荷相互作用的根本规律，以及及静止电荷相联系的静电场的根本性质。【板书】第一章 静电场【板书】一、电荷复习初中知识1两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。2电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3使物体带电的方法：摩擦起电学生自学P2后说明摩擦起电的缘由，培育学生理

4、解实力和语言表达实力。为电荷守恒定律做铺垫。演示摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金属箔片张开的缘由过渡到接触起电。接触起电电荷从一个物体转移到另一个物体上细致视察从靠近到接触过程中还有哪些现象？靠近未接触时箔片张开张开意味着箔片带电？看来还有其他方式使物体带电？其带电本质是什么？设置悬念。自学P3第二段后，答复自由电子和离子的概念及各自的运动特点。说明视察到的现象。再演示，靠近不接触后再远离，箔片又闭合，即不带电，有没有方法远离后箔片仍带电？供应器材，激励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。静电感应和感应起电电荷从物体的一局部转移到另一局部。图通过对三种起电方式本质的分析，让

5、学生思索满意共同的规律是什么？得出电荷守恒定律。学生自学教材，驾驭电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的概念。【板书】二、电荷守恒定律：电荷既不能创建，也不能歼灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一局部转移到另一局部。一个及外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。【板书】三、几个根本概念电荷量电荷的多少叫做电荷量。符号：Q 或q 单位：库仑 符号：C。元电荷电子所带的电荷量，用e表示，e =16010-19C。留意：全部带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。电荷量是不能连续变化的物理量。最早由美国物理学家密立根测得比荷电荷的电荷量q及其质量m的比值q/m，符号：C/。静电感应和感应起电当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带同号电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。课堂训练：