在那遥远的地方教案.docx

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1、学科音乐课题民歌在那遥远的地方授课人赵爱芳课时支配1课时三维目的学问与技能通过观赏学唱歌曲，简洁理解调式，感受歌曲的旋律、心情、情感，能有热忱的心情去演唱歌曲，感受青海民歌的风格。过程与方法通过听赏、学唱歌曲，归纳总结等方法，对唱曲的心情情感进展挖掘、创作背景的拓展、等方法促进学生情感体验，进而到达体验感受青海民歌的风格特点。情感看法与价值观丰富学生情感体验，培育学生的审美情趣，激发学生的学习爱好，陶冶情操，让学生宠爱上中国的民歌。教材分析在那遥远的地方一课，是人音版八年级下册第四单元神州音韵的一首必唱歌曲，是我国闻名的被誉为“西部歌王”的音乐家王骆宾的名作。王洛宾在1936年冬天依据哈萨克族

2、民歌哈依路亚羊群里躺着惦念你的人来改编的 。在那遥远的地方为中国民歌鲜见的欧洲七腔调式音阶。美丽抒情的上下两个乐句，朴实简洁的比兴歌词，自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作，从1939年问世便不经而走。世界闻名歌颂家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保存曲目，唱遍了世界各地。且2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特殊选用这首歌曲搭载。学生分析学生虽然听赏学唱过许多音乐歌曲，但真正能触及内心深处的并不多，学生的思维，热忱、情感没有深化音乐。新课标强调情感的体验，也就是让我们能过音乐来拨动孩子的心弦，真正让孩子们体验到音乐的美感奇妙，沁人心脾。如何让音乐直击学生内心深处，从心情

3、的表现深化到情感的表达再到热忱大方的表现， 激发孩子们的演唱与表演欲望是我的教学设想。重点学唱歌曲，感受与体验歌曲心情，能主动的参加互动教学教学方法创设情境法 听唱法 情境法 难点 体验民歌的心情，用热忱的心情去演唱歌曲，开展学生想象培育学生的创建力。教学手段多媒体课件、电子琴教学反思音乐对人们思维、审美、品行、情操来说，有时是“随风潜入夜，润物细无声”的。音乐可以表达出人们的喜、怒、哀、乐。世界中一切可以表达的原始的情感都可以通过音乐来传播。这节课，还有许多值得反复推敲的地方，如：教师课堂的应变；教师对学生的音乐素养与音乐底蕴的培育；如何在这节课中更表达音乐性，挖掘歌曲中的旋律特色等等。设计

4、目的教学过程师生活动及反应从步入教室开场，欢快喜庆的心情包围，激发学生学歌的热忱由青春舞曲引出王洛宾的青海民歌在那遥远的地方对唱曲进展听赏、学唱， 亲自感受、体验、青海民歌的风格特点。鼓励学生的主动参加意识进一步体会民歌心情，从心里激发出对民歌的宠爱之情。亲自感受民歌的魅力，有感而发深层次体验。此环节的设计意图在于鼓励学生脚踏实地、努力进取，为祖国的民歌艺术发扬光大。 一、 创设情境1、播放背景音乐青春舞曲，学生进入教室。2、师弹琴示意上课、起立，师生问好致意。3、谈话导入，提醒课题。刚刚教师大课间播放的背景音乐歌曲名字叫什么？那个地方的民歌，谁的作品？（青春舞曲，新疆维吾尔族，王洛宾）师：哎

5、，对了，今日教师带你们走进西部，走进“西部歌王”王洛宾的音乐作品青海民歌在那遥远的地方。二、 教唱歌曲1、初听歌曲，整体感知播放歌曲，听赏，谈初听印象师：观赏完第一遍后，请你谈一谈歌曲给你留下的第一印象。生谈师小结：旋律： 美丽 伸展心情：热忱 抒情地 2、 复听歌曲 再次熟识旋律，小声哼唱（1）想一想：歌词中是怎样描绘姑娘的漂亮的？(小脸像太阳，眼睛像月亮)（2） 歌词之间有什么联络？（一段、二段用形象的比方赞美姑娘的美貌三段、四段则表达青年对姑娘真挚的爱情）3、分析学唱歌曲（师幻灯出示歌谱）（跟琴学唱）1、简介歌曲1=D 4/4变音记号:“#”升号：表示将根本音级上升半音。记载在音符左边的

6、变音记号叫做“临时变音记号”它对该记号之后本小节之内同高度的音有效。2、重点节奏练习X. X X 3、在那遥远的地方为中国民歌中鲜见的欧洲七腔调式音阶。美丽抒情的上下两个乐句，朴实简洁的比兴歌词，自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作，从1939年问世便不经而走。世界闻名歌颂家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保存曲目，唱遍了世界各地。4、发声练习：（兴趣性）1 2 3 4 5-| 5 6 7 1 1-| 1 7 6 5 5-| 5 4 3 2 1-|遥远 的地 方 有位 好姑 娘 眉毛像弯 月 眼睛 明又 亮2、视唱简谱教师弹琴学生跟唱。 3、学生填词跟琴模唱，留意旋律的精确性（专

7、心听）4、教师伴奏，学生放声高歌，留意咬字吐字及气息限制。5、学生分组跟伴奏热忱的有感情的师生合唱。（加进打击乐器伴奏）6 用多种形式演唱歌曲：男女对唱，独唱，小合唱等。7、写作背景 王洛宾的写作动机 在那遥远的地方是西部歌王王洛宾在1939年创作的一首至今仍被广为传唱的歌曲。 2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特殊选用这首歌曲搭载。 这首歌曲的曲调源于哈萨克族民歌。 1939年秋，王洛宾受马步芳委派，帮助电影艺术家郑君里在青海湖畔拍摄纪录片民族万岁时，相识了藏族姑娘卓玛，她是当地一位藏族千户的女儿。三天的相处，活泼漂亮的卓玛给王洛宾留下了深入的印象，在回西宁的路上王洛宾怅然若失，借

8、助民歌的旋律写成了这首传世之作。8、一起走进王洛宾（幻灯片展示）王洛宾一生搜集整理创作了1000多首歌曲，改编翻译了十几个民族的700多首民歌。先后出版了8本歌曲集，英语版歌曲3册，3部歌剧音乐创作。 王洛宾是现代中国第一个用汉语编写维吾尔、哈萨克等民族歌曲的汉族音乐家。被誉为中国西部“民歌之父”。“世界 上凡有华人的地方，就有王洛宾的歌”。王洛宾之所以被公认为是传播新疆音乐的代表人。他有机地取舍、提炼、熔铸民族音乐歌舞的调式、曲式、节奏、旋律与歌词、衬句、创作歌曲美丽抒情，铿锵昂扬，热情欢快，幽默幽默，富有歌颂性和艺术魅力。既保存了原来音乐的气质，又升华到专业创作的境地，到达了雅俗共赏的社会

9、效应。这是王洛宾作品长期被当作民歌，跨越时空久传不衰的根本缘由。王洛宾的歌曲为西部少数民族和内地汉族人民心灵沟通，架起了一座桥梁。王洛宾曾经将他的毕生精力献给祖国的大西部这块热土，为开展和传播中华民族的音乐艺术做出了突出的奉献。9、创编活动（观看音乐大师课迪利亚精彩视频学生主动参加，进一步感受民歌的心情风格特点）加进肢体语言，打击乐器， 把音乐课气氛推向高潮。三、音乐活动（沟通-探讨-展示） 1、唱唱自己宠爱可内外的民歌。 2、归纳总结课上收获，及民歌更深层次的东西.四、拓展升华 师：唱着王洛宾的歌，饱览祖国西部壮美的山河，体会西部音乐文化的博大精深，更有千万华夏子孙，激起对祖国边疆、对西部生活的奇妙憧憬，你们看！在西部大开发胡带动下，贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然屹立；高速马路穿过高原；南水北调工程已经启动 祖国的西部正一步步走向旺盛。我国闻名的歌颂家宋祖英将民族带到了维也纳演唱大厅，让西方挚友再次瞩目中国。王洛宾说的好“最美的音乐就在自己的国土上，闻名的音乐家冼星海也说过要理解中国音乐就必需探讨中国的民歌。这就要求我们同学们传承中国民族优秀音乐文化。大胆走近它、采撷它！因为我们是炎黄子孙我们是龙的传人！我们深深地爱着您，这片多情的土地！（播放歌曲 多情的土地） 在那遥远的地方音乐教学设计姓 名：赵爱芳 涞源县第二中学