学五年级《晏子使楚》教案.docx

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1、晏子使楚教案教材分析：晏子使楚讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威风，晏子奇妙回击，维护了自己和国家的尊严的故事。第一课时教学目标：1. 会写14个生字，会认8个生字，能够正确读写：羞辱、威风、矮小、临淄、敝国、规则、囚犯、淮南、柑橘、盗贼、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安家立业等词语。理解敝国、安家立业、得意扬扬等词的意思；2. 正确、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容.从晏子及楚王的三次交锋；3. 初步感知晏子的聪慧才智和口才；教学重点：理清思路，从晏子及楚王的三次交锋中体会晏子的语言机灵。教学过程：一、情景剧导入：由四个学生自编自导晏子使楚

2、第一幕导入。同学们，上课之前，我请几位同学来表演一段情景剧，其他同学请留意看。四个同学出场，分别扮演晏子，守门卫士，迎接晏子的侍从，一女生作为讲解。PPT展示图片：春秋战国时期，楚国的城门外的场景，学生表演第一幕。时间限制在3-4分钟左右。表演完毕之后，表演得特别好，大家给他们一点掌声好不好？那么看了表演之后，大家知道这一幕是选自那篇课文的吗？齐读题目：晏子使楚很好，我们今日要来学习的正是这篇文章晏子使楚，让我们一起来把书翻到50页，我们一起把题目读一下：晏子使楚！预习检查：昨天老师请大家预习过这篇课文了，那么今日呢，老师要考考大家对于生字和词语的驾驭状况了。生字：晏子 羞辱 临淄 敝国 囚犯

3、 规则 淮南 柑橘 枳 盗贼 赔不是生字以开小火车的形式进展，读完之后请一、两个同学说说哪几个生字简单读错，如何识记，然后全班朗读。3分钟词语：敝国 得意扬扬 安家立业 赔不是给同学半分钟思索，然后点名答复，依据意思说出词语，说完之后，全班齐读！2分钟引导说明题目：题目叫做晏子使楚，晏子很明显是一个人的名字，他是春秋末年齐国出名的政治家和外交家，曾经当过齐国宰相，晏子的原名叫做晏婴，谁来说一说？为什么叫他晏子呢？这个子有什么特殊的含义吗？你能说一说古代还有哪些人姓后面也有个子吗？孔子，孟子，庄子，子是古代对于男子的尊称，显示这个男子很有地位，被世人所尊崇。子既然是对于有地位的男子的尊称，那么我

4、们一起去课文中找一找，晏子在齐国任什么官职呀？大夫，这个大夫可不是我们今日看病的大夫，而是古代一个官职名，相当于我们今日的外交官。我们再来看看题目，这个使是什么意思呀？出访。那么我想请一位同学帮我把题目翻译一下。晏子出访楚国。晏子是作为哪国的使者出访楚国的呀？齐国。那么我们连起来把题目给翻译一遍：晏子作为齐国的使者访问楚国。全班齐读5分钟二、粗读课文，感知内容：刚刚我们了解了晏子的身份，也知道了他此行的目的是作为齐国的使者去出访楚国的，那么接下来，就让我们跟着晏子一起出访楚国，看看在楚国终究发生了什么事情？请同学们自读课文，找一找，晏子在楚国一共经验了哪几件事情？都是什么事情？大家可以围围着三

5、个问题来说一说：楚王是怎么羞辱晏子的？晏子怎么反对？结果怎么样？7分钟三件事情： 楚王 晏子 结果进城门：开狗洞；访问狗国才钻狗 只好叮嘱大开城门，迎接晏子见楚王：齐国没有人 上等人上等国家 只好赔笑 下等人下等国家 酒席上：借囚犯说齐国人没进步 水土不同 只好赔不是三、 细读课文，体会人物特点一从三次交锋体会晏子语言魅力以及人物性格为了显示自己国家了不得，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反对得张口结舌，只得赔笑。别人说说话的最高境界啊就是骂人不吐脏字，课文中晏子就是这样一个人，他的语言是特别机灵的，每一次都是话里有话的。1. 第一次交锋：我们先来看晏子及楚王的第一次交

6、锋，找一找，面对楚王的羞辱，晏子是怎样反对的句子。大家可以在课本上用线画一画，你觉得哪句话最有杀伤力，谁来说一说？只有访问狗国，才从狗门进去。很好，言下之意就是：出示PPT只有访问狗国，才从狗洞进去；假如要我进狗洞，那么 我们一起来思索一下，假如当时晏子不采纳这样的方法，而是直接的方式说明自己不情愿进狗门，应当怎么说？哪一种方式更好呢(请2-3个同学答复)比拟的方式体会晏子语言的机灵2. 第二次交锋还没有见到晏子，楚王就开场刁难他了，那么第一次失败之后，他确定不会死心，那么面对楚王又一次的羞辱，晏子是怎么应答的呢？请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白局部。这里我们来看一看

7、，晏子答复楚王问题的表情应当是怎么样的？请大家细致找一找，这一局部描写晏子的表情的词语读一读。肃穆装作很犯难成心笑了笑首先是特别肃穆的，楚王问什么问题的时候晏子肃穆地答复？我们一起来晏子的问答读一读。PPT出示这一段话，这段话里至少有三个成语，谁来说一说？摩肩接踵，挥汗成雨，联袂成群特别好，接下来是装作难为情，还成心笑了笑，从这里你体会到了什么？点出晏子的机灵，将计就计在第二次交锋的时候，你觉得晏子的哪几句话最有劝服力，说得楚王无话可说的呀？逻辑引导：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是 3.第三次交锋恩，我最不中用，所以就被派到最下等的

8、楚国来了，楚王再一次被战胜了，可是他还是不死心，我们一起来看看，这一次他又是怎么羞辱晏子的呢谁来说一说？那么晏子又是怎样反对的呢？让我们一起来把晏子反对楚王的话来读一读。橘子在淮南可以长得很好，在淮北却只能结出又小又酸的果实，而齐国人在齐国能安家立业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来，所以说楚国 第二课时教学目标：1. 从晏子及楚王的交锋中体会人物的性格特点；2. 知晓文章的写作依次事情开展的依次；3. 体会人物的情感，尤其是晏子的维护自己和国家自尊，爱国主义情感。教学重点：依据三次交锋，及楚王的三笑来体会晏子及楚王的不同性格。教学过程：谈话导入： 同学们，上一节课我们跟随着晏子一起访问了楚国

9、，也同他一起经验了楚王的三次刁难，接下来，就让我们接着我们的楚国之旅，请大家翻开课本，翻到50页。1分钟（四） 精度课文，体会人物情感；1.晏子请同桌之间相互把这三次交锋时楚王及晏子的对话再读一读，读完之后思索一个问题，经过楚王及晏子的三次交锋，你觉得晏子是一个怎样的人？谁来说一说？机灵，聪慧，善辩，具有爱国主义情感的人。板书举韩信忍辱负重甘受胯下之辱的例子让学生体会爱国主义情感这一点。大家知道韩信受胯下之辱的事情吗？谁来说一说？我们这里想一想，为什么韩信面对羞辱，而是选择了从别人的胯下钻过去，而晏子那么不能呢？重点体会，因为他是齐国的使者，代表了齐国去出访楚国，假如说他受辱也就是齐国受辱。8

10、分钟2. 楚王整篇课文啊，晏子是一个正面，光线的形象，那么楚王呢？他又是怎么样一个人呢？有人说啊，看你的表情就可以看出你是一个怎样的人，那我们一起答复文章中去找一找，楚王有哪些表情？三笑：冷笑 轻视 陪着笑 装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的犯难； 笑嘻嘻 外表上看法不锐利，事实上笑里藏刀，不甘心就此认输，又想了新把戏。体会每次笑的不同含义，从而说一说楚王是一个怎么样的人？狡猾，奸诈，看不起人，不敬重他人。5分钟除了表情，你还可以从哪些地方来体会楚王是个怎样的人呢？2分钟（五） 总体把握，体会构造5分钟这两节课，我们跟着晏子，这位春秋时期闻名的外交家一起去访问了楚国，也和他一起应对了楚王

11、的挑衅，我们见识到了楚王的狡猾、奸诈，也看到了晏子的机灵，善辩，那么让我们回到课文当中，一起来看看，文章的开头、中间、结尾之间有什么联系呢？同桌之间可以探讨一下。起因，经过，结果的关系。既然是起因，经过，结果的关系，那么这篇文章是按什么依次来写的呢？事情的开展依次。让我们依据起因，经过，结果这样的逻辑，一起来把这篇课文的主要内容给说一说。（六） 回来课本，情景再现第一节课的时候，我请几位同学帮我演了文章的第一局部，就是晏子及楚王的第一次交锋，他们演得都很好，那么我信任我们每一个同学都具有表演的天赋，下面四人小组之间排演一下，晏子及楚王的其他两次交锋，过会上来表演，要留意演出人物的性格特征来，我来看一看，哪个小组表演得最好！1分钟学生打算5分钟，老师进展指导，沟通学生上台表演。10分钟