《曹冲称象》教案及反思.docx

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1、新桥小学语文“双主体双学互动”教学设计年级二年级课题4、曹冲称象 单元第三单元教学目的1相识14个生字；会写9个字；结合句子理解“直”与“才”的意思。(重点)2正确、流畅地朗读课文(重点)。理解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出人物对话所表达的意思(难点)。3能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)4通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要擅长动脑筋的道理。教学重难点相识14个生字；会写9个字。懂得遇到问题要擅长动脑筋的道理。教具打算PPT课件教学环节老师活动学生活动二次备课预学引学 1、 引导学生提早预习课文内容及生字词。2、 制作课件。3、 设计预学单及课堂检测题。1、 提早

2、预习。2、 完成预学单。想学导学研学助学测学评学拓学研学1. 引导学生用自己喜爱的方式读课文并圈画生字；多种形式学读生字词。2.指导写字。(1)引导学生视察生字的字形特点及其在田字格中的位置。(2)培育学生良好的书写习惯。3.引导学生展示自己练习书写的成果，并说一说自己的体会。4.(1)指名读课文。 (2)引导学生质疑，提出还有哪些词语不太理解。3学习课文第2自然段。(1)多种形式读课文。引导学生进展语言的积累训练，并理解这是一头怎样的大象。(2)进展ABAC型词语的扩大与积累；进展比方句练习说话。1.学习课文第4自然段。(1)引导学生读文。(2)引导学生读一读课文中曹冲想出的方法，弄清晰曹冲

3、称象的步骤。(3)让学生在黑板上实物演示称象，引导学生理解曹冲称象的过程。2学习课文第5自然段。(1)自由读课文，圈画生字“量”。引导学生识记生字。(2)引导学生关注曹操的表情，说一说从中感悟到了什么。3.引导学生想一想还有没有更好的称象方法。引导学生对曹冲的方法进展改良。1.出示课文内容填空，引导学生尝试填空。2.正确对秤象步骤进展排序。3.用“才”“究竟”进展说话练习。1. 讲司马光砸缸的故事，拓宽孩子们的学问面。2. 引导孩子搜集描写古代小孩儿聪慧机灵解决问题的小故事。3. 自主背诵一首曹操的诗作。1.自由读文，一边读一边用自己喜爱的方式圈画生字。2说一说生字的特点，再说一说自己识记的方

4、法。3.仔细视察生字的构造笔顺，进展书空练习。4.大胆展示自己的书写成果，英勇承受同学的质疑与建议。5.练习书写生字。1仔细读课文，画出描写大象的句子。(1)练惯用“又又”说话。(2)理解“一边一边”的含义。（3）练惯用比方句说话。2.(1)理解官员们想到的方法。(2)读课文，画出曹冲称象的步骤，再与同桌说一说。(3)结合自己的理解，说一说曹冲称象的步骤。(4)读一读描写曹操表情的句子，说一说自己的感受。依据所学，仔细完成相关习题与说话练习。1.(1)想一想曹冲的方法中有哪些是可以改良的。(2)结合自己的生活阅历想一个称象的好方法。2讲一讲自己在课外阅读中读到的古代小孩儿聪慧机灵解决问题的小故事。3.背诵一首曹操的诗作。板书设计 4、曹冲称象 赶象上船 赶象上岸 装石上船 称石重量教后 反思 本节课讲授的时候，时间支配不是很合理，生字局部花费的时间稍长。在讲解课文局部，有一些小细微环节，例如通过词语揣摩人物的思想，理解关键词“究竟”“才”的含义的，运用关联词语叙述事务等都没有进展绽开。讲解过程中出现学问点的遗漏现象。最终的课外古诗拓展没有来得及进展讲解并描述与绽开，文章的总结与内容的升华没有做好。在以后的教学过程中，肯定要把握好时间，设计好学问点的串联，削减类似状况的出现。