《我的母亲》导学案及答案.docx

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1、 我的母亲导学案学习目的：1、 理解有关作者的文学常识。2、熟读课文，扫清文字障碍。3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,相识这位母亲，体会作者的思想感情。自主学习：1、 有关胡适，18911962，原名胡嗣糜，字 ，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清爽、流畅，颇具大家风范。主要作品有 。胡适，民国前二十一年诞生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚高校博士学位。民国六年返国，任北京高校教授。抗战期间，曾出任驻美大使，成功之后为 高校校长。旅美期间，先后任教于哈佛高校、哥伦比亚高校、加州高校、普林斯顿高校，民国四十

2、七年回台主持中央探讨院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。2、为加点字注音眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 游戏 外号 吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 羞辱 佃户 3从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） ：形容人谈吐、举止文静的样子。（2） ：广袤空旷。（3） ：形容因急躁、羞怯等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5） ：言语举动带有轻佻与玩弄的意味。合作探究阅读全文，完成下列问题。（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第 至第 段。（2）除了写母亲外，课文的其余局部还提及到了作者的 （时期）生活与母亲对“我”的 深远影响。（3）按下列提示

3、，把课文分成三大局部：第一局部：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二局部：（ 第 至第 段）写 。第三局部：（第 至第 段）写 。达标测评：2下列加点字的注音完全正确的一项是【 】A厌恶 （w ） 管束 (s ) 广漠 ( m ) 质问 ( zh ) B责罚 ( z ) 眼翳 ( y ) 调度 (tio ) 轻薄 (b ) C庶祖母 ( zh ) 游戏 (x ) 抽屉 ( t ) 野蛮 ( mn ) D文绉绉 (zhu ) 外号 (chu ) 牢骚 (so) 宽恕 (sh ) 3下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪 大失

4、身份 目光严历 慈爱温与 谅解宽怒 （1） 改 ； （2） 改 ；（3） 改 ； （4） 改 ；4、选词填空（1）我母亲待人最 ，最温与，从来没有一句伤人感情的话。 （慈爱 慈爱 仁义 ）（2）在这广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人 过我。 （约束 管理 管束 ） （3） 我母亲才走后门出去， 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）（4） 晚上人静后，她罚我跪下，重重的 了一顿。 （责罚 指责 责骂 ）5、 与下面一段话连接最恰当的一项是【 】 假设我学得了一丝一毫的好脾气，假设我学得了一点点待人接物的与气，假设我能宽恕人，谅解人， 。A、我只得感谢我的慈母 B、

5、我必得感谢我的慈母 C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母 6、 下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 目光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉 教化 指责 惩罚 B、庄重 教化 责骂 惩罚 C、庄重 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 指责 行罚 第二课时学习目的：1、熟读课文，把握文章整体构造，感知文章内容。2、理解中国传统的母亲形象，

6、理解母亲的为人处世对作者的影响。自主学习：一学习第一局部1这一局部的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。2“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。3“我”失去了 与 的两个时机。4小结：“我”的童年生活过得 。5作者回忆起童年生活是为了 。合作探究二学习第二局部6用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 。7文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教 催“我”早上学 ； ；（性格： 严厉 ） （性格： 慈爱 ）（2）处理家庭难事与冲突 ； （性格： 亲善、宽容、慈爱 ） 忍气化解两嫂子的冲突 ； （性格： ） （3）对待别人对自己人格的羞辱 质问五叔

7、 （性格： ） 8作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？-母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ ”。这两者正是恩师的详细表达。9请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，与睦慈爱，对我们今日待人接物的处世看法仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、慈爱温与，我们应予以 怜悯 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职 有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对将

8、来生活的全部寄予，正是这诸多缘由，她对孩子的教化特别深细而严格。三学习第三局部10文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表如今哪些方面答：“我”从母亲身上学到了 。达标测评四全文小结11课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 的思想感情。12品尝语言，作为闻名学者的胡适，在行文时却极留意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字与思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。-“不能不”表 ；“一点儿”是作者的 虚心 之词。（2）在广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过

9、我。-没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 。（3）假设我学得了一丝一毫的好脾气，假设我学得了一点点待人接物的与气，假设我能宽恕人，谅解人我都得感谢我的慈母。-“假设”表示 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者 的品德。合作探究1、 课文标题为我的母亲，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？2、作者极少用干脆抒情的语句，却可以字里行间感人至深，他的情感是如何表达的？我的母亲局部答案第一课时自主学习走近 胡适，18911962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话

10、写诗出集的诗人，胡适的诗清爽、流畅，颇具大家风范。胡适，民国前二十一年诞生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚高校博士学位。民国六年返国，任北京高校教授。抗战期间，曾出任驻美大使，成功之后为北京高校校长。从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） ：形容人谈吐、举止文静的样子。（2） ：广袤空旷。（3） ：形容因急躁、羞怯等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5） ：言语举动带有轻佻与玩弄的意味。【备选词语】 面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠合作探究整体感知课文阅读全文，完成下列问题。（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。（2）除了写母亲外

11、，课文的其余局部还提及到了作者的 童年 生活与母亲对“我”的 深远影响 。（3）按下列提示，把课文分成三大局部：第一局部：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二局部：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教化与潜移默化的影响。第三局部：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。达标测评：2下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】A厌恶 （w ） 管束 (s ) 广漠 ( m ) 质问 ( zh ) B责罚 ( z ) 眼翳 ( y ) 调度 (tio ) 轻薄 (b ) C庶祖母 ( zh ) 游戏 (x ) 抽屉 ( t ) 野蛮 ( mn ) D文

12、绉绉 (zhu ) 外号 (chu ) 牢骚 (so) 宽恕 (sh ) 3下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪 大失身份 目光严历 慈爱温与 谅解宽怒 （1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；4、选词填空（1）我母亲待人最 慈爱 ，最温与，从来没有一句伤人感情的话。 （慈爱 慈爱 仁义 ）（2）在这广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人 管束 过我。 （约束 管理 管束 ） （5） 我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）（6） 晚上人静后，

13、她罚我跪下，重重的 责罚 了一顿。 （责罚 指责 责骂 ）7、 与下面一段话连接最恰当的一项是【 C 】 假设我学得了一丝一毫的好脾气，假设我学得了一点点待人接物的与气，假设我能宽恕人，谅解人， 。A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母 C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母 8、 下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 目光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样

14、重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉 教化 指责 惩罚 B、庄重 教化 责骂 惩罚 C、庄重 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 指责 行罚 第二课时自主学习学习第一局部1这一局部的内容写了作者童年时代的 身体状况 、 性格特点 、 游戏状况 、及 失去两次时机 。2“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 文绉绉 。3“我”失去了 学音乐 与 做画家 的两个时机。4小结：“我”的童年生活过得 单调、乏味 。5作者回忆起童年生活是为了 写母亲作铺垫 。合作探究学习第二局部6用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 她是慈母兼任严父 。7文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1

15、）对“我”的管教 催“我”早上学 ； 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ） 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）（2）处理家庭难事与冲突 应付大哥的债主 ； （性格： 亲善、宽容、慈爱 ） 忍气化解两嫂子的冲突 ； （性格： 忍让、温与 ） （3）对待别人对自己人格的羞辱 质问五叔 （性格： 正直刚气 ） 8作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？-母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ 身教 ”。这两者正是恩师的详细表达。9请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，与睦

16、慈爱，对我们今日待人接物的处世看法仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、慈爱温与，我们应予以 怜悯 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职 有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对将来生活的全部寄予，正是这诸多缘由，她对孩子的教化特别深细而严格。三学习第三局部10文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表如今哪些方面答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的与气，能宽恕人，谅解人以及在学习上勤奋、守时与做人上能

17、反省“吾身” 。达标测评全文小结11课文表达了作者对母亲 感谢 、 爱戴 、及 思念 的思想感情。12品尝语言，作为闻名学者的胡适，在行文时却极留意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）（1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字与思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。-“不能不”表 双重否认 ；“一点儿”是作者的 虚心 之词。（2）在广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。-没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 母亲给“我”的教益是多么大 。（3）假设我学得了一丝一毫的好脾气，假设我学得了一点点待人接物的与气，假设我能宽恕人，谅解人我都得感谢我的慈母。-“假设”表示 假设 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者 虚心、不自夸 的品德。第三课时（双苹果22页）第 18 页