社会生活的变迁教案2.docx

《社会生活的变迁教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社会生活的变迁教案2.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、社会生活的变迁教案大连市第四十二中 辛灵敏一、 教材分析本节课是八年级历史上册第二单元近代化的困难起步中不行或缺的一局部，表达中国近代化困难起步的完好性。教材涉及的内容丰富多彩，属于实际生活的典型事例，以学生的实际生活入手，从学生感爱好的话题动身，虽然理论性不强，但是目的在于加强课程内容与学生实际生活间的联络。本课的主题是理解清末民初中国社会生活的变迁状况，分析缘由，使学生一步步相识到随着社会的进步、人类文明的开展以及世界文化的沟通等，人类的生活必将会发生重大的变更。这些都反映了时代开展的必定性。从教材内容来看，由“照相与电影的出现”、“箭发辫 改称呼”和“服饰的变更”三个局部组成，这三个子目

2、内容是有着内在的联络的。从清末民初人们生活的变更，反映出清末民初人们思想的变迁。二、 学情分析初二学生已经学过了一年多的历史学问，在学问含量和学习方法上已经有了肯定的积累，有肯定的自主学习实力和合作探究精神。本节课教材涉及的内容又属于实际生活的典型事例，这局部内容较为丰富、生动、贴近日常生活，所以应在课前让学生进展肯定的文字、实物、图片及音像资料的搜集工作，在课堂上要大胆放手，充分的信任学生，把尽量多的学问教给学生自己去学习探究，并通过实际生活中的现象和即兴表演，引导学生的思路，使其形成分析问题和解决问题的实力，形成对历史的认同感。三、 课程标准及三维目的课程标准：知道照相机和电影等在中国出现

3、的史实。理解民国以来剪发辫，易服饰，改称呼等社会风俗方面的变更。教学目的学问与实力：通过学习学生知道照相和电影在中国的出现和开展。理解民国初年剪发辫、改称呼等根本史实，分析其缘由。并通过清末民初人们服饰的变更来理解社会的变更。通过对民国初年社会生活变迁的探讨、分析和相关图片的搜集，让学生得出这是社会开展、历史进步的结论，从而学生的分析、归纳实力和搜集历史信息的实力都得到了熬炼。过程与方法：学生通过搜集旧照片、旧服饰等图片资料，加深了直观相识；通过学生表演课本剧，相识社会在不断地开展变更。通过小组不同形式的合作学习培育学生的自主学习实力、小组合作意识、创新和探究实力。情感看法与价值观：中国近代社

4、会受西方影响发生变更等都反映了时代开展的必定性，是一种历史的进步。通过学习学生的社会进步观和与时俱进的革命精神得以形成和提升。通过中国近代社会生活同现代社会生活的比拟学生可以学会用开展的观点、历史纵向比拟的方法。教学重点：理解清末民初中国社会生活的变迁状况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变更的表现。教学难点：分析剪发辫、改称呼的缘由和尝试从服饰的变更中理解社会的变更与开展。四、教学方式在教学方法上，老师在发挥主导作用的同时要注意以学生为主体，多方位调动学生的课堂参加意识；运用多媒体课件给学生以直观形象的材料，让历史以鲜活的相貌呈如今学生面前。培育学生的学科爱好，通过

5、视察图片、分析材料，驾驭历史问题，运用已学的学问分析、解决现实问题。 五、教学过程1导入新课 请一位学生做主持人诵读在大连举办的金鸡百花电影节的一段开幕词（有着百年历史的大连今日迎来了同样有着百年历史的中国电影，经验了百年的风霜，中国电影正如我们年轻的城市一样，朝气蓬勃的走向世界。回首中国电影所走过的历程，它映射出了中国从近代以来的社会生活变迁，也记录下了中国开展的每一步。让我们追溯一下电影在中国的起步，重温那个具有划时代意义的时刻。），导入中国百年电影开展史。从大家身边熟识的事务入手，激发学生接着探究的学习欲望。（1）百年电影 组织一个百年电影学问问答大赛，引导学生在教材内容中设置问题的根底

6、上可以从课外资料中设置几道问题，学生在设置问题和找寻答案的过程也是其学习探究中国百年电影的过程，而课外资料则可以拓展学生对于中国电影开展的相识。同时这种学问竞答的方式也可以调动学生参加课堂的主动性，培育其学科爱好。（2）、照相术学生出示打算好的不同时期的三张照片（黑白照，彩色照，数码照）比拟三张照片的不同，从中感受现代照相技术的快速开展，引发学生对于照相术在中国的出现和开展的思索，利用多媒体展示老照片，讲解并描述慈禧太后和照相的小故事，扶植学生理解照相术的引进和开展过程。给学生以直观形象的材料，让历史以鲜活的相貌呈如今学生面前。（3）、剪发辫分析和理解剪发辫的缘由是本课的难点，老师在处理这一环

7、节充分放手给学生，让学生自己依据内容编排课本剧，学生在编排的过程也是理解了历史的过程，同时通过形象的表演给学生更加直观的感受，也扶植观看的学生理解孙中山先生推行剪辫令的目的是为了除旧布新，移风易俗。培育学生的历史学科爱好、语言表达实力和表演实力。假如学生所编排的课本剧不能精确的反映史实及其缘由，我可以现场扶植学生改编剧本，从而到达引导学生正确理解学问的目的。（4）、改称呼 在这一子目的处理上，我充分利用教材，引导学生阅读课后材料，从材料中理解孙中山先生所提倡的民主同等思想，既而相识到这是一种社会进步的表现，是历史开展的必定。培育学生的阅读实力和从材料中提取有效信息的实力。（5）服饰的变更老师利

8、用多媒体出示08年北京奥运会颁奖礼服的图片，引导学生联想其与中国传统服饰的联络。理解旗袍开展演化过程及其在世界服饰界的重要地位。激发学生“越是民族的，就越是世界的”这种民族骄傲感和自信念。学生讲解并描述中山装设计变更的寓意，扶植学生理解中山装是当时社会开展的产物，使他们相识到服饰的变更反映了社会的开展与进步。 六 小结回忆本课内容，引导学生理解政治制度变迁确定文化生活的变更，反过来文化生活又反映政治制度，民国时期社会生活的变革是趋向于近代化的，是进步的。让学生结合所学学问谈谈在改革开放后，人们丰富多彩的文化生活及衣食住行、思想观念方面与时俱进的变更，从而得出社会开展是不行抗拒的潮流这一结论。扶

9、植学生由感性相识上升到理性相识，将现实相联络使所学内容得到升华。七课堂练习扶植学生回忆所学内容： 1.金鸡百花电影节在大连开幕期间，奥纳电影院举办了中国百年电影展，小明观看了中国人自己拍的第一部电影（）A 渔光曲 B神女C定军山 D 贵妃醉酒本题在稳固所学内容的根底上，培育学生的语言表达实力和分析问题的实力；2.探讨题 材料：民国初年，孙中山先生提倡剪发辫，但对于这一举措，不同的人却有着不同的看法，受封建教化多年的书生认为：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。一位衰败满洲贵族则说：“大清皇帝总有一天会回来的，我要留着辫子”。一群进步青年高声呼喊着：“早就应给剪掉这象征着落后的大辫子了！”你能分析一下这些人的为什么会有这样的想法吗？你又同意谁的做法，为什么？八、课后作业调查报告衣食住行爷爷奶奶爸爸妈妈我通过调查发觉不同时期人们的生活有什么样的变更，利用本节课所学内容说明这一变更说明了什么？九、教学评价 教学评价是教学过程中不行或缺的一局部，要用鼓励性的语言调动学生主动的参加到课堂活动中来。以老师评价，学生互评，小组评价的方式，进展教学评价，对于在竞赛中获胜的小组或表现突出的个人要给与特别的鼓励，比方颁发历史之星的流淌红旗，也鼓励其他的小组下节课有更精彩的表现，夺得流淌红旗。百年电影 十、板书易服饰改称呼剪发辫社会风俗 照相术 社会生活的变迁