第26课世界多极化趋势的出现人教版教案.docx
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1、历史人教版必修一第26课 世界多极化趋势的出现(教案)一、课标要求:简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。二、教材与学情分析:()教材内容分析:本课主要讲解并描述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力气,中心问题是多极化趋势出现的缘由及表现。这些新兴政治力气对于美苏两极格局渐成冲击作用,其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极,所以,它在本单元中起着承上启下的过渡作用。()学生学情分析:本课授课对象为高中一年级学生,本阶段学生业已承受过历史义务教化课程以及一个学期的高中历史课程,对根本的史实有根本的相识,对近代世界所发生
2、的重大历史事务有肯定的理解,但不解除学生对历史事务有混淆与记忆错误的状况出现。因此,本课将在教学过程中,贯彻“落实驾驭学问点,完好历史线索,探究问题”的思路,在探究问题的同时填补学生学问空白点,扫除学问盲点。同时,针对高一学生思维逻辑实力与自主学习实力较强,并且乐于合作探究的特点,本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问题,让学生有独立思索的余地与合作探究的欲望,激发学生学习爱好。三、教学三维目的:1、学问与技能:识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的缘由,以及战后不结盟运动开展的概况。理解世界多极化出现的根本缘由在于,由于经济政治开展不平衡规律的作用,各国(区域集团)之间实力比照
3、的此消彼长。2、 过程与方法:通过研习史料的方法,讨论欧洲结合的缘由及影响;通过学生自主学习推导出欧洲结合的进程、日本崛起的缘由,以及不结盟运动兴起的大致状况;用情景再现的方法感受日本经济的腾飞;用合作探究的方式学习日本经济开展给我们的启示,以及世界格局对人类的影响。3、情感看法与价值观:法德与解是欧洲一体化的关键所在,日本经济快速崛起的内在措施对开展中国家具有很大的启示作用。四、教学重难点分析:1、本课重点:欧洲一体化的缘由、经过;日本经济崛起的缘由与条件 2、本课难点:法德与解的缘由;日本经济崛起的内在措施对开展中国家的启示五、教法与学法 讲解并描述法、启发引导法、 史料阅读 、 师生对话
4、、自学阅读法等六、课时支配 1课时七、教学过程复习: 前面在25课,我们学习了两极格局的形成,那么两极格局下对世界有重大影响的国家与地区有那些?美国 与苏联新课导入:师:课件展示两极格局下的世界漫画,引导学生思索:在美苏双方剑拔弩张,争夺世界霸权的气氛下,在两大阵营内与非两大阵营的国家与地区的人民盼望本国走怎样的道路?生:与平,合作,开展。师:在与平、合作、开展的思想指导下,西欧国家走向结合、日本经济崛起、不结盟运动的兴起、中国经济的振兴,在两极对立格局中,多极化趋势开场出现。(课件展示课题)展示学习目的(见课件)讲授新课一 走向结合的欧洲1、欧洲结合的缘由合作探究1:思索西欧结合的缘由?师:
5、二战完毕后,欧洲国家为什么要结合呢?请大家阅读材料,分析归纳欧洲结合的缘由?(出示课件材料一)生:现实缘由:二战使西欧丢失了世界政治经济中心的优势地位师:我们再看另一幅图片。(出示课件材料二让莫内及其关于欧洲结合的阐述)问:让莫内是法国闻名的经济参谋,他认为欧洲结合的缘由是什么?生:只有结合起来才能促进各自经济的开展。师:这也是欧洲结合的根本缘由。西欧国家在地理位置上相近,经济开展程度相当,思想观念相近,也说明了他们的结合是可能的。除此之外,欧洲结合还受到当时国际环境的影响。(出示课件材料三阿登纳关于欧洲联合的阐述)提问:在阿登纳看来,假如欧洲不结合会怎样(阿登纳是联邦德国的第一任总理)生:沦
6、为超级大国的附庸。师:美苏争霸的影响也是欧洲结合的政治动因。师:从上面分析中我们可以看出,战后的欧洲须要结合,也可能结合起来。可是,欧洲的结合遇到了一个关键性的障碍。问:这个关键性障碍是什么?(见导语)欧洲大陆的法国、德国有着世代的仇恨。法德冲突是怎样产生的?我们在前面第三单元曾经学过,德意志帝国的统一是伴随着三次王朝斗争实现的,其中,第三次就是普法斗争。法国战败,赔偿阿尔萨斯与洛林,所以有了我们语文课本上都德的最终一课。之后,两个国家之间又有了一战、二战。假如这对冲突不能化解,欧洲结合将是空谈。怎么办呢?结合的关键:法德冲突的化解假如你是当时的欧洲政要,你准备从哪个方面入手来化解这个冲突呢?
7、学生讨论,归纳出从经济入手。师:看来,大家与当时的法国外长舒曼拥有一样的才智。我们看一下他是怎么设想的。(出示舒曼支配的相关内容)师生通过分析材料共同得出结合的方法,即成立煤钢联营。成立的标记:1951年,巴黎条约签订,欧洲煤钢联营成立。师:舒曼支配把两个国家的经济利益严密地联络在了一起,它庄重地、也最终地完毕了两国人民过去由于不信任、竞争与利己主义所造成的彼此一再兵戎相见的状态,也为欧洲的结合铺平了道路。2、欧洲结合的过程下面请同学们一起在书本上找出欧洲结合过程中的标记性事务。(出示课件材料)师生共同完成欧洲结合的进程。3、欧洲结合的影响师:看图(出示课件材料)并结合课本内容,分析欧洲结合带
8、给自身与世界哪些影响?提示学生可以联络他们最初合作的动机来思索,从经济、政治、外交等角度在书本上找到相关答案。生:归纳经济:西欧国家不断加强经济合作,经济实力大大增加。政治:在政治上加强合作。外交:争取独立自主的外交政策,对外争取用同一个声音说话。(学生在归纳的过程中,老师出示相应的材料)师:除此之外,欧洲的结合还干脆冲击了战后的两级格局。(出示课件)过渡:随着欧共体的建立,欧洲不断走向结合,欧洲作为一个崛起的力气,对二战后形成的美苏两极格局产生了冲击。在资本主义世界内部,除了欧洲,日本在二战后快速崛起,成为另外一股冲击两极格局的力气。二、日本谋求政治大国地位可以引导学生细致阅读教材,利用教材
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