荷叶圆圆-公开课教案.docx
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1、荷叶圆圆赵青青【教材分析】荷叶圆圆是人教版小学语文一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的才智,激发想象,感受到夏天、大自然的美妙。课文共有5个自然段,语言生动美丽。课文的插图形象地反响了课文内容。课文25自然段是重点局部,应对学生进展朗读指导和词语训练,重视语言积累和感悟。【教学目的】1 相识“荷”、“珠”等12个生字,会写“机”“朵”2个生字。2 能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。3 在朗读中体会荷叶的美,感受荷叶给小动物们带来的乐趣。【教学重点】
2、相识12个生字,会写2个生字。【教学难点】正确、流利的朗读课文【教学方法】朗读法、情景教学法【教学打算】课件、生字卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入,提醒课题1(出示荷叶图)小挚友们,你们瞧,这是什么呀? (荷叶)你们看看这些荷叶长得怎么样?(预设:圆圆的、绿绿的)哦,最吸引你的是颜色;你留意到了荷叶的形态;你视察真细致;你用上了叠词。我们一起来读读这句话:荷叶圆圆的,绿绿的。(指导朗读,读得舒缓一些)2今日我们要学习的课文就跟这荷叶有关,请小挚友们拿出小手,和教师一块儿来写。(板书课题)谁来美美地念一念课题呢?教师听出了你也很喜爱荷叶(指名两个学生读课题,正音,有感情)教
3、师发觉呀,很多小挚友也很想来读读课题,那就让我们一起来念吧:荷叶圆圆3小挚友,这个“荷”字是我们今日刚相识的生字宝宝。(出示生字卡片)你是怎么记住它的?(学生答复)嗯,这就是我们平常所说的“加一加”的识字方法。你能帮它找个挚友么?(荷花、荷叶、荷包蛋)二、初读课文,相识生字1好!课题会读了,那我们就抓紧翻开课文,到这美丽的池塘里看看,原委发生了怎样好玩的故事呢?自由读读课文,要求:1.读准字音,读通句子;2.难读的词语、句子多读几遍。 2看小挚友们读得这么细致呀,这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了,你相识么?出示带拼音的生字:荷 嘻 珠 翅 篮 透 蹲 摇 晶 停 坪 膀 自由读读请同学读请小教师
4、带读。拼音宝宝躲起来了,你还相识么?(开火车读)瞧,这些生字手拉手,成了好挚友,正藏在荷叶里和我们打招呼呢!我们一起来当当小青蛙,跳到哪儿读哪个词语。3小挚友们可真棒,一会儿工夫,就把这些生字都相识了。能告知我,你是怎么记住这些生字的?举例来说说。(识字方法:加一加、减一减、换一换、编儿歌、联络生活识字) 除此之外呀,我们还学过猜字谜的识字方法,教师这儿有几个字谜让大家猜猜,小耳朵可要细致听了:(1)人来小亭边。(停)(2)月亮在旁边。(膀)(3)一天一天又一天,每天太阳都出山。(晶)三、再读课文,整体感知1看来呀,大家已经和这些生字宝宝成了好挚友。如今小挚友读课文,确定读得更流利了。再来读读
5、课文,边读边思索:这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?请你动动笔,把这些小伙伴儿圈出来。请同学答复,相机板书贴图:小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿2嗯,你们看,这些小伙伴儿玩得可快乐了。你能用“荷叶吸引了 、 、 和 。”来说一句话么?四、细读课文,感悟体会那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢?我们先来看看课文第二自然段,谁来读一读?小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。1嗯,这颗小水珠特殊亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的?(宝石、星星)2读了这段话,教师有疑问了:小水珠把荷叶当作了什么?它是怎么说的?用横线画出来 (荷叶是我的摇篮) 板书(用“荷叶是 的 ”练习说话)3小水
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