部编二下语文教案表格.docx

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1、小学电子备课授课年级二年级学科语文课题 1 古诗二首任课教师课型新授课时1授课时间教学目的1、相识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培育学生感受美、观赏美的实力，领悟诗人所表达的思想感情。重点难点重点：驾驭生字的音、形、义；正确、流畅地诵读古诗。难点：通过朗读，培育学生感受美、观赏美的实力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学方法教授法,引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今日，教师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读

2、古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点留意的地方。（如不相识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“”，不要念成了“”。“趁”是的韵母是“”，不是“”。3、同学们真不错，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相沟通。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1、自由读读古诗，你会有许多的发觉的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。5、瞧，草儿吐

3、出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地歌颂，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻温顺柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想协作这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多奇妙的感觉，我想大家肯定能读好这一句的。8、学习第三、四句古诗，理解诗意。说说自己眼中的春天齐读课题自学生字个别认读集体认读竞赛认读分段朗读课文说说自己的感受有感情地朗读古诗板书设计1 古诗二首 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题1 古诗二首任课教师课型新

4、授课时2授课时间教学目的1学会本课6个生字，相识3个生字。理解词语的意思。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3领会春天自然景物的美，联络生活培育学生的视察实力和审美情趣。重点难点 重点：相识本课的生字。难点：有感情地朗读古诗。教学方法引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、创设情境，导入新课感知美。1、课前唱歌春天在哪里，创设开心的学习情境，调动学生学习爱好。2、揭题解题，简介 这节课，我们就带着开心的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、 课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、

5、学习生字。二、朗读全诗，初知大意领会美。1、生自由朗读。2、检查朗读状况。3、检查自学状况：通过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）三、质疑问难沟通朗读品尝美。1、刚刚，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再沟通朗读）3、沟通朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组探讨体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美）（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”

6、来比方柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生气勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方“柳条”（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的宠爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。四、想象意境，熟读成诵观赏美。1、学生闭目想象意境。后先让学生沟通想到的画面，再指名描绘意境。观赏歌曲春天在哪里齐读课题，质疑小组合作，学习生字，沟通识记方法多种形式朗读古诗，猜猜诗意沟通不懂的句子板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课

7、授课年级二年级学科语文课题 2 找春天任课教师课型新授课时1授课时间教学目的1、会认l7个字，会写9个字。2、初读课文，感知课文大意。重点难点重点：识记生字，积累词语。难点：朗读课文教学方法教授法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只

8、有细致视察的小挚友才能找到它。孩子们，让我们一起去找寻春天吧！自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发觉，畅谈收获，使学生体验到“发觉学习”的欢乐。】识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生沟通识字方法。3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地

9、下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。朗读1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。教师相机进展仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。齐读课题，质疑观赏歌曲指名认读生字边听边想：你在春天里找到什么沟通识字方法书写生字板书设计2 找春天遮遮掩掩躲躲藏藏教学反思审核人签字： 审核时间：习水县

10、坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 2 找春天任课教师课型新授课时2授课时间教学目的1、 抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。2、 体会春光的奇妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体验大自然的情趣。教学方法教授法,引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。朗读1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？2、引导

11、学生进展问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以仿照训练。3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最终一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。拓展（课件出示）“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己宠爱的局部读出春天的美。写春天：写出自己在春天里的发觉。画春天：把看到的、想到的春天画出来。唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2、沟通一下课前找寻春天的状况。（指名沟通）【分析：

12、刚入春不久的春天是不太简洁发觉的，依据学生的沟通入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么羞涩？为什么要细致地找】5、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读47自然段，体会句子的美丽从而理解句子。）（2）试背。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍

13、地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。认读字词思索：我们找到的春天是什么样的？引读、竞赛读、表演读说说自己眼中的春天，你最宠爱春天的什么画出自己眼中美丽的春天板书设计2 找春天小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 3 开满鲜花的小路任课教师课型新授课时1授课时间教学目的1、 学会本课的生字新词。培育学生联络上下文理解词语的实力。2、 运用已有的识字方法识字。3、 正确书写本课的生字。重点难点重点：识字写字。难点：正确书写本课的生字。教学方法教授法教学打算多媒体教 学 过

14、 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗在写信的时候,你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情2、提醒课题:一封信。二、初读课文,识写生字。1、依据自读提示,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看教师给大家的小提示。(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2)再读,想一想课文讲了一件什么事2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺当地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认

15、读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还相识他们吗给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。(4)沟通识字方法。有什么好方法能记住他们吗先跟你同桌沟通沟通!教师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开场露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提示下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、视察要求写的生字,说说在写的时候应当留意些什么2、全班沟通

16、,互相提示。3、视察“珠、圆、笔”,在写的时候应当留意些什么4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。说说自己写信的趣事自读课文，想想课文讲了一件什么事？自学生字个别认读集体认读自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉书写生字板书设计3 开满鲜花的小路 鲜 邮 递 堆 礼教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 3 开满鲜花的小路任课教师课型新授课时2授课时间教学目的1、 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的含义。2、 引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大

17、自然的情感。重点难点重点：正确、流畅地朗读课文。难点：理解课文内容。教学方法教授法,引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计（一） 出示图片，情景导入。同学们，假设你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？假设路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个原委吧。跟教师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2教师检查认字状况（开火车读生字）。3.检查

18、读课文朗读状况。（三）合作探究，深化研读1.学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包袱。）（2）包袱里面有什么（一堆小颗粒，鼹鼠也不相识。）（3）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？指导朗读：重读空空的、没有、破了、不见了、漏，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的沮丧之情。2.学习6-12自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎

19、么答复的？指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜花的小路的美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么奇妙的礼物呀！分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延长。1.你宠爱我们四周生活得环境吗？你宠爱我们的学校吗？看图说话，说说自己的感受开火车认读生字思索：鼹鼠把包袱拿

20、给松鼠太太看的路上发生了什么？这条开满鲜花的小路是怎么样的思索：为什么说这是多么奇妙的礼物板书设计 3 开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来奇妙、欢乐、和谐 小路上开满鲜花教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 口语交际意留意说话的语气任课教师课型新授课时1授课时间教学目的1、 说话时，能运用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒适。2、 能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、 通过情境演练，进展口语交际熬炼。重点难点重点：说话时，运用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒适。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学方法引导法教学打算

21、多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、 情境导入教师今日进学校的时候，一个小男孩慌惊慌张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞速地跑开了。当我正打算进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没留意我进去，不当心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“教师，对不起，我没看见您进来，不当心撞到您。”同学们，你说这两位同学教师更宠爱哪一位同学呢？今日我们就来沟通一下，如何用恰当的语气及别人沟通。（板书课题：留意说话语气）二、 读读想想1、 （出示课本两组对话）同学自由读对话，小组探讨，哪一种说话方式更好？为什么？2

22、、 分别请小组上台表演情景，留意读出不同的语气。我不是有意的。（读出傲慢自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是有意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，协作表情。）3、 沟通：说说哪种语气更适宜，听起来更让人感觉舒适。 第二句听起来更舒适。因为第二句更有礼貌，看法恳切，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是致歉，但是给人感觉不恳切，让人听了不舒适。4、 小结。 我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有留意到这个问题呢？请同学们能在日常沟通中，运用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒适，也更加情愿和你沟通

23、。三、 解决问题 我们的好挚友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来扶植丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、 小组探讨，把你的想法及同学之间互相沟通。2、 教师指名说说学生的答案，赐予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更宠爱画画，我画画画得很好，教师常常表扬我，我想学习我宠爱感爱好的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）3、 同学们自由探讨，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结 经过了我们共同的探讨，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我

24、们沟通的过程中，请留意我们说话的语气，不要僵硬，肯定不要运用吩咐的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。盼望同学们都做一个懂礼貌，人人都宠爱的好孩子。探讨更宠爱哪一位同学呢齐读课题思索哪种方式更好情景表演板书设计口语交际留意说话的语气语气恰当，不要太僵硬避开运用吩咐语气礼貌用语教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 语文园地一任课教师课型新授课时1授课时间教学目的1、 相识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃朝气。2、 能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。重点难点重点：相识生字，会补充描写春天的词语。难点：读出同一个句子句子不同的

25、语气。教学方法教授法,引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、 我是小导游1、 出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、 同学自由读生字，沟通识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐依据字义理解识字：管理、询问3、 同桌检查读词语，互相评价校音。4、 教师指名读生词，检查生字词认读状况。5、 我来当小导游。 我们今日去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清晰指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带着着我们一起巡游一下公园呢？简洁的介绍一下公园里有什么。6、 小结：这张图就是我们在公园里常常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里

26、有什么设施，我们自己如今所处的位置，相识这些指示牌，我们在公园里就能更好的玩耍了，下次及家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今日我们就巡游到这里。二、 读读写写1、 出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。 指导学生视察春天的景象，说说自己的感受。2、 出示课本的练习题，举两个例子。的天空 的阳光的田野 的微风的柳条 的草坪 示例：我看到碧绿的田野、瘦长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：温顺的、温顺的草坪：嫩绿的、细软的、充溢朝气的天空：蓝蓝的、广袤的、一望无际的言之有理即可。3、 选择你宠爱的词语填在课本划横

27、线的地方，字迹工整。4、 出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。依据教师的提问读这个句子。 什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”） 种子睡在哪里？（重读“泥土里”） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点。5、 指导书写。 归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候留意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。 学生描红，练习书写。教师巡察指导。三、 课堂小结 我们今日这节课上，学会了如何看公园的导览图，及我们实际的生活严密相关，盼望同学们在课后，在生活中留心视察，扩大自己的识字

28、量。自由读生字，沟通识字方法我来当小导游汇报沟通板书设计语文园地一微风：温顺的、温顺的草坪：嫩绿的、细软的、充溢朝气的教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 语文园地一任课教师课型新授课时2授课时间教学目的1、驾驭左半包围的字的书写要点。2、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。重点难点重点：理解词语，积累语言。难点：培育学生酷爱阅读的好习惯。教学方法 引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、 走进古诗赋得古原草送别1、 导入：小挚友们，学习这一单元课文后，我们发觉了春天新长出的景物，如：小草从地

29、下钻出头来。如今我们来学习一首描写春天的古诗。2、 初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不相识或简洁读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读状况，随机订正读音。留意“枯”不能读成“”,不行写成“姑”。荣不要读成“y”。3、 理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，理解诗歌大致的意思。（3） 出示课本插图，学生视察。（4） 小组探讨后汇报。 大意释析：“离离原上草”，宽阔的大地上长满了茂密的野草。（2）多媒体展示宽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊异，舒适，心旷神怡。）读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、

30、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么相识请读出来。（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又复原了朝气。4、 师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真坚韧啊！）5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读(体会到了作者对小草的赞美、宠爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的坚韧，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)6、 有

31、感情地朗读全诗，背诵全诗。二、 我爱阅读1、 播放短文录音，请学生细致听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、 小组探讨解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、 学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、 说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）5、 分小组依据自然段依次，轮番朗读短文。6、 师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。三、 课堂小结1、 背诵古诗2、 把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。自由朗读课文，圈画不相识或简洁读错的字小组探讨汇报板书设计语文园地一赋得古原草送别 小草 坚韧不拔的精神，

32、生命力坚韧教学反思审核人签字： 审核时间：习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年级二年级学科语文课题 欢乐读书吧任课教师课型新授课时1授课时间教学目的1、 相识图书，体会课外读书的乐趣。2、 学会共享好玩的故事，及别人共享自己的故事书。重点难点重点：体会到阅读的欢乐。难点：能在生活中广泛有效地阅读。教学方法教授法,引导法教学打算多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、 激趣导入1、 （出示一个人物形象弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 教师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。2、 简洁介绍这本书的 奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。3、 想一

33、想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、 （出示书本书目这一页图片）这个标题读什么？（书目）书目上有些什么内容？请你细致视察图片，然后说说自己的发觉。 书目上有小标题，有页码。书目告知我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看书目可以更快的找到我们想要找的内容。5、 介绍书目的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？二、 班级故事会1、 以小组为单元，轮番把自己读过的故事共享给其他同学。2、 每个组请一位代表把他的故事给全班同学共享一下。教师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最终获得“故事大王”的称号。3、 每个组举荐一本故事书，简洁的介绍这本书中的故事情节。举荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。三、 课堂小结 书中有各种各样的挚友等着我们去相识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去观赏，书中还有许多神奇的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中非常重要的组成局部。能及别人共享自己读过的故事，也肯定能收获更大的欢乐和更多的挚友。自由读生字，沟通识字方法我来当小导游汇报沟通板书设计欢乐读书吧绿野仙踪小猪变形记教学反思审核人签字： 审核时间：