花的世界教学设计教案教学设计.docx
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1、花的世界教学设计教材版本:人美版新课标试验教材小学一年级第一册综合探究学习领域教材分析本课严密联络学生的生活阅历,围绕花这一主题,以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学协助图、学生活动图及作业要求,提示了综合探究学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线,供应了表达艺术美、自然美、生活美、材料美的图片,显现了引导学生感受、思索、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索,为师生的综合学习供应了广泛的选择和拓展空间,通过隐性的学习方式内容的呈现,引导师生共同进展自主、合作、探究的学习活动。教化教学内容通过对花的形、色
2、、味的感知和对以花为主题的艺术品的观赏、分析、联想、讨论,引导学生理解、驾驭、发觉花的学问、花的品行、花的艺术表现及应用;整体感知、理解、发觉花的自然美、艺术美、内在美;通过探究应用身边的材料进展花的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动,培育学生的生活、艺术感知实力和形象思维、想象实力,在活动中培育审美、创新、合作、探究、沟通意识,激发美术学习的爱好,促进特性开展。教学目的1、认知:感知、讨论、理解花的自然美、艺术美、内在美,相识花与人们生活的亲密联络,能综合运用各种媒材和多种表现手法进展花的平面、立体创作。2、情感:感知、体验花的自然美、艺术美,培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识,培育表现
3、生活、装饰美化生活的爱好,激发大胆发表、展示、表演的志气。3、实力:培育相识、发表、探究、发觉、创建、展示、介绍花的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活,美化自身的实力。教学重点与难点1、重点:感知、讨论、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进展花的平面、立体创作的方法。培育合作意识和综合学习实力。.2、教学难点:探究运用各种材料、手法表现有创意的漂亮的花3、解决重难点的方法:通过师生角色活动的共同参加、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、嬉戏形式的思维训练、老师亲切耐性细致的引导激励、刚好的教学反应评价调控
4、、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层打破的策略解决本课的重难点。师生课前打算1、老师课前打算:各种花的摄影图片、录像资料,各类教具(蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰)花的应用、装饰图片。2、学生课前打算:搜集花的图片,各种媒材。搜集关于花的故事传闻、学问等资料。学生课后活动:与家人、同学一起搜集关于花的资料采集花的标本并做成保藏资料卡。找寻一些新的材料制作花的作品。造一个句子来形容花的自然美或品行美。学习材料:除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸、布、毛线铁线石头等材料进展个人或小组的创作,并以花展、童话剧表演等形式进展展示。教学可能出现的问题及解决方法:教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演
5、,不懂如何选材进展立体的花的制作,不懂如何与同学合作创作等状况,对此,老师在学生出现问题时应赐予刚好激励、启发、引导。教学评价:是否对媒材的形、色感爱好,发觉、搜集身边可以用于造型活动的废旧材料。是否对材料进展了联想与创建。是否主动参加了本课的嬉戏、学习活动。能否大胆地发表自己的感受和对别人、自己作品的意见。能否在活动完毕时自己整理整理工具材料。能否与同学合作、沟通。相关资料艺术家介绍:李嵩(公元1166年公元1243年),浙江杭州人,南宁画家。木工出身,后从李从训来学画。历任光宗赵淳、宁宗赵扩、理宗赵昀三朝画院待诏。他擅画人物、佛道像,尤擅界画多以现实生活为题材,作风写实,笔法精细。曾作服田
6、图12段和观潮图。传世作品有:货郎图卷,绢本,辑于故宫名画三百种;西湖图卷,藏上海博物馆;花篮图册页,现藏故宫博物院;。教学设计参考课例(简案)一、引导阶段:1、观赏儿歌我们的祖国似花园导入新课2、引导学生观赏、视察四季里各种各样的花,相识花的的名称、构造,分析、感受、理解花的色调、形态、香气之美,(二)开展阶段:1、师生共同讨论四季里花所表现的品行、象征意义及品行之美。2、引导学生赏析讨论以花为主题的不同表现形式的艺术作品,探究艺术家是怎样运用不同的材料、方法进展花的创作的。(三)综合阶段:1、引导学生合作探究沟通应用不同的材料、方法进展花的创作及美化环境、美化自身的方法。2、小组合作自由运
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