《我喜爱的小动物》习作讲评课教案.docx

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1、我宠爱的小动物习作讲评课教学设计教学目的： 1、通过沟通观赏，体验观赏习作的欢乐 。 2、明确如何抓住特点写好自己熟识的小动物，培育生活情趣。 3、可以细致、有条理地视察动物的外型及生活习性，可以绽开肯定的想象、使视察与想象实力不断进步。 教学重难点： 会比照要求衡量自己的作文与别人的作文，使习作可以抓住动物的特点，把它写得更详细更生动。 教学打算：生:每人一篇描写小动物的作文 师：课件 教学过程： 一、 创设情境，激情导入 （一） 师：前几天，小树林电视台正在举办我宠爱的小动物作文选拔赛，我们班同学都踊跃地投稿，大家想知道结果如何，都有谁已经胜利晋级了吗？ 二、晋级区，观赏佳作 （一） 课件

2、出示：晋级名单 1、 对已经胜利晋级的选手表示庆贺（颁发晋级奖章） 2、回忆习作要求 师：让我们一起回忆本次作文要求（课件出示：习作要求） 师：这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：外形 生活习性） 3、 观赏精彩片段 4、观赏精彩词句 5、沟通赏评意见。 师相机归纳总结： （1）描写外形时能留意写作依次与抓住特点； （2）运用了比方、拟人等修辞手法把动物描绘得更加详细形象，更加得意。 三、待定区，师生共改 师：刚刚我们一起观赏了胜利晋级的选手的优秀作品，下面让我们一起走进我是大明星的待定区，找一找我们没有顺当晋级的缘由

3、吧！ （一） 1、出示片段 师：小作者抓住了小动物的什么特点？写详细了吗？ 2、 悟得修改方法,师生共同修改片段 小结：“文章不怕改，越改越精彩。”在同学们的扶植下，老师发觉作文比原来的更详细、更生动了。 四、复活区，自我修改 过渡语：同学们，我是大明星的评委们，认为我们班同学今日表现的特别棒，所以确定在我们班特地设立一场复活赛，待定区的选手们，只要能把你们手中的文章修改的更形象，更生动，每个人都有重新获得晋级的时机。那么已经晋级的同学，只要你们接着努力，会干脆晋级到冠、亚、季军的争夺。 学生自改习作。 五、复活赛 ，展示自我 （一）生展示自己修改后的习作，争夺晋级名额。 （二）展示的学生需原文与改后文比照，突出评赏本次习作共性问题的解决状况. 小结：恭喜今日在复活赛上胜利晋级的小选手们，还没有晋级的选手们也不要气馁，课后把你们的作文粘贴在黑板报“习作天地”里，大赛的评委们，还有我们班的同学会随时关注你的。