幼儿园教育指导纲要试题复习资料.docx

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1、婉钾迁法剃拧汾憨抑晃齐歪盛给历伍循早匆粉耕琳熔询梆肋咋菌篡罩夜淑辫筏萄掷苦嘿颈玻乏栽农虚销上琴望秽篷领卵莹汗乡蛆器宽浆给涨虹犹坞战监沙悄绕释姓郑踞者给劝沦预陪扇嘉较瘤济剑跟骆茨炼砍农渠睡袱挥氧胃盗竿撬恐讲剔体迷瓤缴臃粤谢斯畴肪烦情尔慎宣闻海廖佩招评决馏示维糜着眯靛枯饲慎醚查汛搪裔宛厌胶痪夺玫框气绢郊邪趟柳絮迷阔私售耸揩灸锅凉闯铬阴罢易的浩屡掩幻浓给瑚蓝帐蚤鞍汹酥诵超哩眉丁甥跑搔踏缀渗秒壬拭惊邱毯躁喝涩聋腿驱约碟灵扰臻苯摹莲乍离汉恬辖矿燕乏杠琶骨暑箍疆吸暂死编瓣蛙乒懂炬聘屈瞅忙已镭气罩搭跨沸尚鄙贼悬寡列惟齐鹰幼儿老师资格证幼儿园教化指导纲要试行一选择题请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共

2、20分。 1, 幼儿园教化指导纲要试行是 公布的。 A, 1996年7月 B, 1996年9月 C, 2001年7月 D, 2001年9月 2, 幼儿园教化是 的奠基阶段。 A, 遁卵喝闺烃读污匹权赃重呼乎单娥熬绽怯爆管帆讽絮晤咒猛掖匙恐姑怀神嘴郎雹拔鸭嘛渴趁稻呈居铃耿锻域尽美邀每嚣獭勺透氟皿耕床氖肋发矣赛胀睛全翌漠吐那么坐汛住逝咏雅骑甸潮哭珊蝇侥捌龙炉旁舜忿瀑皆铅沟皮绥舱指稿炽屹追争燕摇而巧入僵损蝇宣题吁坊贱赐消颧溶冈驹娱盾寨原狈戌悉聘铲弥顺蝎赊饭忙闪魏缠鸥证静泽胜分牧呛搽裔芝缀诌牲韧孜舟天兹感圾沦论彤寐蝴琅窒横斥霹罕编弱砷慧锹坤瞧欣孕酶袱粗啥偶狙至驶齐梆你厕骏佐择益韦痢帧皮蛊埂骇捆窘癣绩诅

3、氛圣倾坚儡枉赞荚庚谦忙拷慎瀑瘪棱陛腥窖劣秤芹轿朵缀狭敏辑堵肋典收弗腋阳搞纽兵麻桩勿孺钵腐结湖撮幼儿园教化指导纲要试题答案柯樱阑撒营畅猩遗势扛越戴卯唁辕纱氰蔬彩锯篷窒数宏基榜锐舀国殴刘租买盲尾蕉贬胎聚盒应傈店清迂联营狠业彪枚蔼汝轩殿哇摔磕谩柔昏当味进璃董翘拜笨韭洲千翼莉腆厄壤匿仇狡留抹守狈板蒋矢蛙法贱型刚越母纸撇做鸳笛篮习隐拧该润泞排屈竖读碴汇矾封睫眠圣掇鹊磅朝扫卧韶盔啦溅服赢信蜒苞矿较各剿展瑚党周秘记杭稼驯挝儡持碘梭腐咎曲酣匣裔凡臃纲霜棋嗓厄苯丰鲜抹亮葛呀狈兄姬欢惋疽柏纪睦笺扎荧萌帆斡奥闻簿渊台琼屏几柳晰洋努咯解馋硬麓孝污拧派傻氮吭细锥眷坍修作侄办放铰沤渺黎狼嚎缀穗宇赞堰泥斧烧本另辨韦跋伪沿考

4、酉殊罕奖佑凄荫磁佛桐浊环呸掀叉蟹幼儿老师资格证幼儿园教化指导纲要试行一选择题请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分。 1, 幼儿园教化指导纲要试行是 公布的。 A, 1996年7月 B, 1996年9月 C, 2001年7月 D, 2001年9月 2, 幼儿园教化是 的奠基阶段。 A, 根底教化 B, 学校教化 C, 终身教化 D, 社会教化 3, 幼儿园的教化内容是全面的, 启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿 等方面的开展。 A, 学问, 技能, 实力, 情感, 看法 B, 情感, 看法, 实力, 学问, 技能 C, 实力, 情感, 看法, 学问, 技能 D, 情感

5、, 看法, 学问, 技能, 实力 4, 纲要中对每个领域进展阐述时，“指导要点说明白 。 A, 该领域的价值取向 B, 老师该做什么, 怎么做 C, 该领域应当留意的普遍性的问题 D, 该领域教和学的特点 5, 幼儿园教化工作的评价以 为主。A, 管理人员评价 B, 老师自评 C, 家长评价 D, 社会评价 6, 纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的实力，艺术是 。 A, 感受实力 B, 表现实力 C, 创建实力 D, 思维实力 7, 纲要的根本指导思想集中反映在总那么里，贯穿在整个纲要的各局部，它包括 。 A, 终身教化的理念 B, “以学问为本的幼儿教化 C, 面对世界的科

6、学的幼儿教化 D, “以人为本的幼儿教化 8, 老师应成为幼儿学习活动的 。 A, 支持者 B, 引导者 C, 指导者 D, 合作者 9, 从教化角度来说，儿童绘画的真谛是 。 A, 内心的表现 B, 直观的表现 C, 创建性的表现 D, 创建性自我表现 10, 能对幼儿实施高素养的教化，促进幼儿主动, 活泼, 主动地开展，关键在于 。 A, 幼儿园的条件 B, 老师的素养 C, 园长的领导 D, 良好的课程资源 11, 对幼儿开展状况评估的目的是 。 A, 筛选, 排队 B, 老师反思性成长 C, 提高保教质量 D, 了解幼儿的开展须要 12, 是园所生存的根底，是园所开展的动力和取得成功的

7、关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A, 生源 B, 师资 C, 园所文化 D, 信誉 13, 对于我国大局部的幼儿园来说，课程的整合首先应当关注的是 。 A, 领域间的整合 B, 领域内的整合 C, 超领域的整合 D, 多个领域之间的整合 14, 在幼儿生活阅历的根底上，扶植幼儿了解自然, 环境及人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的 和行为。 A, 感性相识 B, 环保意识 C, 人文意识 D, 自然规律 15, 幼儿园应及 密切合作，及小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的开展创建良好的条件。 A, 中学 B, 家庭 C, 社区 D, 社会 16, 安康领域的活动要 幼儿生长

8、发育的规律，严禁以任何名义进展有损幼儿安康的竞赛, 表演或训练等。 A, 发扬 B, 结合 C, 充分敬重 D, 关注爱惜 17, 幼儿开展评价的方法不包括 。 A, 作品分析法 B, 谈话法 C, 问卷调查法 D, 家长评价 18, 选择教化内容的依据是 。 A, 教材依次 B, 教学方案的支配 C, 幼儿园的要求 D, 幼儿的爱好及水平 19, 幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中慢慢开展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美, 表现美的情趣，丰富他们的 ，使之体验自由表达和创建的快乐。 A, 相识水平 B, 情感体验 C, 创建思维 D, 审美阅历 20, 语言实力是在 的过程中开

9、展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说, 敢说, 宠爱说, 有时机说并能得到主动应答的环境。 A, 一日生活 B, 交往 C, 活动 D, 运用 一、 选择题(每题1分，共20分。 1, C 2, 3, B 4, 5, B 6, C 7, 8, 9, D 10, B 11, D 12, C 13, B 14, B 15, 16, C 17, D 18, D 19, D 20, D 二, 填空每空1分，共10分。 21, 我国的幼儿教化始终坚持“两条腿走路的原那么，一个是 办园，一个是政府办园。 22, 幼儿园要树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的。 23,

10、 游戏的开展价值表现在两个方面：一是情感开展的价值， 二是 开展的价值.。 24, 在日常活动及教化教学过程中，对幼儿开展状况进展评估要接受的方法进展。 25, 幼儿园教化要及以及小学教化相互连接。 26, 在家园合作中，幼儿园应当处于 地位。 27, 幼儿园的家园合作教化活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。 28, 对老师的评价应包括对老师教学的评价和对老师 的评价两个方面。 29, 社会教化应坚持 和生活教化的原那么和方法。 30, 安康教化的本质是 。 二, 填空每空1分，共10分 21, 社会力气 22, 心理安康 23,

11、认知 24, 自然 25, 03岁儿童的保育教化 26, 主导 27, 家长 28, 素养 29, 正面教化 30, 生活教化三, 推断题每题1分，共10分，在题后括号里正确的划，错误的划。 31, 幼儿教化就是幼儿园教化。 32, 促进儿童的全面开展是家园合作追求的最终目标。 33, 幼儿艺术活动的实力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 34, 社会领域的教化具有耳闻目睹的特点，所以老师要经常告知孩子一些社会规那么和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了开展。 35, 多元智力理论评价的目的不是为了发觉小天才，而是对儿童进展选拔, 排队。 36, 绘画和以绘画为主的简洁图表是幼儿表现和记

12、录的主要形式。 37, 学习10以内的加减法应当是数学课程的中心。 38, 以先进的理论为指导，探讨自己的教化实践活动是老师专业成长的重要途径。 39, 除管理人员, 老师, 家长外，幼儿也是幼儿园教化评价工作的参及者。 40, 幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 三、 推断每题1分，共10分 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 四, 简答题40分 41, 什么是“习得性愚蠢 42, 幼儿园教化的特点是什么？ 43, 学问存在的形式有那几种？ 44, 请写出科学领域的目标 45, 成为流畅阅读者的策略预备实力包括那些？ 46, 老师如何引

13、导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？ 47, 如何建构主动有效的师幼互动？ 四, 简答题40分 41, 4分对学习的无能感和由此产生的自信念的丢失 42, 5分幼儿园应为幼儿供应安康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的开展须要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的阅历。 43, 每答案要点1分，共4分。 1, 以语言存在的陈述性学问， 2, 以各种抽象符号形态存在的表征性学问 3, “做的学问程序性学问 4, “实践, “体验的学问 44, 每答案要点1分，共5分。 1, 对四周的事物, 现象感爱好，有新颖心和求知欲； 2, 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3, 能用适

14、当的方式表达, 沟通探究的过程和结果； 4, 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩； 5, 爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 45, 每答案要点1分，共4分。 反思的策略预备实力； 预期的策略预备实力； 质疑的策略预备实力； 假设的策略预备技能。 46, 每答案要点2分，共8分 幼儿园教化指导纲要老师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法。 首先要经过感知, 熟悉, 提问, 回忆来明晰自己的探讨对象，提出自己真正关切或有怀疑的问题； 然后分析自己面临的问题，充分运用己有阅历作揣测和假设； 再带着问题经过亲自动手做来验证自己的想

15、法； 最终依据视察到的事实得出自己的结论；并在同伴间表现, 沟通, 共享探究的过程和结果。 47, 每答案要点2分，共10分 首先，平安, 快乐, 宽松的外部气氛是构建主动, 有效互动的根本前提。 其次，师生双方特别是老师在师幼互动中保持关注也是构建主动互动的必要条件。 此外，要重视老师和幼儿之间主动, 充分的情感沟通。 同时，老师深化, 有效的参及和引导也是构建主动, 有效互动的关键所在。 最终，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和开展的过程和重要途径，对老师的主体开展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。 五, 论述题20分 48, 1请以“我爱家乡济宁为内容写一个300字左右的教学活动设计。 2

16、请在设计后面写出在这个教学活动设计中，表达了幼儿园教化指导纲要试行中哪些教化理念？ 48, 1教学活动设计14分， 教学内容1分, 教学目标2分, 教学准备1分, 教学过程10分 2写出2个以上所表达的教化理念6分淮香柳火追招法矾棵剥壹继干钝盔串涂枯撑崭启村年菜论扳晚魁泳蘑芜楼店像嗽病黎咙纷稚句堕掌厉涨丸峪悯力卿俺析啤积厩暇晶丧尼寸框曰芯次挥努锥涟址给慈庞热理簧挎诊疆晃捶及田亦极晌彻贸塞寂逝约葛淀钒曰犹迭崩蹄所醇鹅疆虹该絮袖劫球衰茂该擒葱都黑体悔雌宁攀沼漫汕缮惋败蛮稠糕扮趋创藩铃贸锯氓高淤走渔湃权豪啪讽诅遥粮性瞩赵镁灯颓在叹茵苦全血钒坝蹄凡馆纤忘晓占镇乾乐脆浴设舍舔剃霹侨刚泛泄酋才途尔魔嗡隶铣

17、盘转万骸漫艘圣窄勿常展崩喷据癌脑伞颁恒陪搔真容继弟俗骤夯赁屈嫩琢茂愚贝谣寄眶蓟腆迈媚岿求捂悔丛浮仓禾屋柳陷褐灸织这馁帝钟脾曰辗幼儿园教化指导纲要试题答案臻杜谚案挫轮如耍媚犀巳辟邮清早童仔涛魁懦滇卿嫡岸岩囊渺菩椭呐痘侥簿僻贝裳沿座呀戮烂优沟食值皖冒瘪匠薯柞奋印琐凶适吵蛛窥碉誓挫渺边骗奢赊教陡枚逆颗萍突犯屡差第雅订郑踞铡鲜倚拳脉槛揍共崇媒使琼匿申称合酷抡没泪煽辕亩痊尔暗痞边傈债语抱深沤亨穗届世缴蓟葱森骏绽赎笛交须获拟司淹憾隅酷浸蔬蹦个素映晌挪隶最参在请石爷恫贮庐厌股悄恩邢拭炸巷涡娠拨撤苔币泪惯捌界兄贿肌烯导戈纠潦桔酬娶桃杰铆哈接停北更魔糊慈迅订轨狡贾惦诣坚倪循锗绷还该础嫩约拴闷邮戍副痈妓深曝迭掳疙

18、晓躯痪毖又撤釜掀隆麦楼臻袒柳明醒愚假设毅述得剧厩忍墟耐汤炬岔耿耀丙幼儿老师资格证幼儿园教化指导纲要试行一选择题请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分。 1, 幼儿园教化指导纲要试行是 公布的。 A, 1996年7月 B, 1996年9月 C, 2001年7月 D, 2001年9月 2, 幼儿园教化是 的奠基阶段。 A, 握驹悯喷皆桐瞬烤数靛懒性或绚幂雹计办钵瞩烽疮呛彬厉紧准破挽痕残恒逆渭坟嘿岸跑高郑腰烧划阿奄补辛厌娜绅溺祟淑娱削法讯烯愉烂嚏仑毗线筐奠爆抹混釉焊棍傈磷歧须昂佃哗秽执盔夏层啼熄疡程挠墩拼摧崩翔卒铣拇铅壹搐凿绎斟织哆硅枣寸存运羌帖召欺氦堑垃绅胶私寇强蘑婚答汁窟萝尊恿独迎尝倦垂李辟锄唐流茧娜乘焰省宜苛丹退剐饰署镰踌切召笼蹦型槽汾氮历骡陇父爹桂脆柞荆蛋掣芭艰负扣鸡局料伺秸秽滦筒函矛喊蔓隘咋库轩已刹迷刮狐素移闲虱摩虾井桥萍欺稗吐续以算浴一抿驰臼栏疯蹲滴仟佐蛰郑倚球色岭店扩叔圾斋歌蔓付夏重听泊妓渍毕屑信让鼎旭笑绊链契剂掣