第七单元 小数的初步认识单元复习课教案.docx

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1、小数的初步相识整理与复习教学设计一、教学内容：第七单元小数的初步相识整理与复习二、教学目的：1、学问与技能：通过复习进一步驾驭小数的含义，会认、读、写小数局部不超过两位的小数。2、过程与方法：能结合详细内容驾驭比拟一位、两位小数大小的方法，能娴熟精确地进展一位小数加减法的运算。3、情感、看法和价值观：浸透学问间的联络，激发学习爱好。三、教学重难点：教学重点：回忆落实有关小数的含义，读写方法，大小比拟以及加减法的计算等根底学问。教学难点：培育利用小数解决实际问题的实力。四、教学打算：多媒体课件。五、教学过程：一、开宗明义，提醒课题1.谈话：这一单元我们学习了哪些学问？学生答复。2.这节课我们就对

2、本单元学问进展整理和复习。（板书课题）二、回忆整理，建构网络1.回忆旧知，自主整理：同学们在课前已经借助课本自己梳理了这一单元的学问，并用自己喜爱的方式进展了整理。如今就把自己整理的学问构造展示出来吧。2.沟通矫正，优化再建：四人一组，在小组里说说自己的想法，相互补充。老师巡察，指导。3. 反应梳理，稳固学问：老师随机引导并板书：三、重点复习，强化进步（一）、小数的含义和读写方法1、在小数的下面画横线。32.2 201 0.9 26.1 301 10.06 8.50提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名答复）并复习小数点及整数局部、小数局部的划分。小数的含义含义：像32.2、0.9、26.

3、1、10.06、8.50等这样的数叫做小数。“ .”叫做小数点。2、读出下面的小数，并说一说小数的读法。（展示课件）（1）0.3读作： （2）0.05读作： （3）1.46读作： （4）67.2读作： 3、写出下列小数。（1）零点零三 写作： （2）十四点四 写作：（3）二十九点四六 写作： （4）二点三 写作：4、读、写小数的方法总结。（1）想一想读小数时应当留意什么？找多名同学答复。（2）想一想写小数时应当留意什么？找多名同学答复。师生共同总结：小数点左边的数按整数读（写）法去读（写），小数点右边的数按依次依次读（写）数字。设计意图通过复习让学生驾驭小数的定义、各局部名称以及读写方法。（二

4、）复习小数的意义和大小比拟1、出示课件完成有关小数的意义的练习。师：同学们，小数的意义是什么？请同学们在做练习题中回忆旧知，可见呈现练习题。师总结：小数的意义是一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几。2、比拟每组中两个小数的大小,说说你是怎样比拟的。（课件展示）（1） 0.090.12 （2） 3.21.03（3） 0.80.6 （4） 0.45 0.66学生探讨，老师指名提问。预设生1：从左边第一位数开场比拟，第一位数大数就大，假如第一位数一样大小则比拟第二位，直到能分出大小为止。预设生2：从高位到低位依次比拟，哪一位上的数大，这个小数就大。老师小结：比拟小数大小时，先比拟整数局部，整数

5、局部大的，这个分数就大，假如整数局部一样，就比拟小数局部第一位，小数局部第一位大的，这个小数就大这样依次比下去，直到比出大小为止。设计意图 让学生感受小数的意义，并使其形象化、详细化。整理比拟小数大小的方法，让学生不仅能比拟小数的大小，而且能说出比拟小数大小的方法。（三）、复习小数加减法及应用题：1、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。（1） 6.43.8= （2）8.24.6=（3）0.8 0.4= （4） 8.3 0.5= （5）5 + 4.2 = （6）10 3.2=学生做题，指名板演。师：在列竖式时须要留意哪些问题？预设生1：在列竖式计算时，留意小数点对齐。师：谁能来补充？预设生2：计

6、算小数加减法时，在列竖式计算时，留意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。2、我有50元，买了一个卷笔刀用了1860元，还剩多少元？请学生讲解做法及做题思路。50-1860= （竖式计算）3、我买了一个布娃娃990元，又买了一个笔记本250元，一共用了多少元？请学生讲解做法及做题思路。9.90+250= （竖式计算）师：竖式计算时，小数点要对齐。老师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一或哪一位上不够减，就从前一位退一当作十再减，得数要点上小数点。设计意图让每一位学生都可以根据肯定的法则进展小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习

7、数学的必要性。四、梳理学问，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？设计意图对本节课的学习做一个简洁的回忆整理，形成根本的学问网络，整理学习思路，为后面的学习打好根底。五、布置作业（针对学生复习状况设计打算书面测试题一套，要求学生独立完成）课堂测试题一、填空题1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是（ ）元2、个书包售价是元角分，用元做单位写成小数是（ ）元。3、小青身高1米4分米，假如用米作单位，4分米可以写成（ ）米，合起来写成（ ）米。4、在进展测量的时候，往往不能得到整数的结果，也经常用小数来表示 。二、比拟小数的大小0.40.6 3.71.9 13.620.10.90.2 5.67.3 3029.1三、竖式计算110.1= 0.50.3= 205.7=0.20.6= 7.610.4= 35.212.8=四、解决问题书包30.5 橡皮擦0.5元日记本 铅笔 3.8元 0.2元文具盒 彩笔3.5 18.6元1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？2、一个书包比一个文具盒贵多少钱？3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？4、你再提出一个数学问题并解答。