高等教育心理学试题集答案.docx

《高等教育心理学试题集答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等教育心理学试题集答案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、经典条件放射的心理学 B.桑代克 C.布鲁纳 教化目标认知内驱力2.留意属于个体心理构成中方面的表现。 A.心理动力 B.心理过程 C.心理状态 D.心理特征 A.视察法 B.谈话法 C.个案法 D.测量法4.探讨高校生心理特点时，应考虑年级差异，从开展的角度来分析和相识影响的诸要素。这是强调要遵循原那么。5.首先提出“教化心理学化主见的学者是 A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 意识廓6.教化心理学是探讨的根本心理规律的科学。 A.德育及智育B.学问及技能C.动机及迁移D.学习及教学7.在正常教学班级开展教材教学试验探讨，这是采纳的探讨方法 A.自然试验法 B.调查法 C.视察法 D

2、.个案法第三章高校学生的学习心理概述 A.运发动吃兴奋剂提高了成果B.环境适应C.个体进青春期后的变声 D.感觉适应2. 某学生因不遵守纪律而被取消了参与某活动的资格。这种管理方式属于A.正惩处B.负惩处C.负强化 D.正强化3. “杀鸡给猴看产生的强化效应是 A.外在 B.自我 C.替代 D.内在4.“对做好一份工作的嘉奖就是这份工作已做好了，这隐含了以下哪类强化？ A.外在 B.自我 C.替代 D.消极5.某生上课胆怯被点名答复以下问题，当他发觉坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是他越来越多地表现出类行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到过 A.正强化 B.负强化 C.

3、惩处 D.塑造6.在商业促销活动时，一些商家经常把幸运的获奖者放在他们的宣扬中，想以此引起人们的 A.替代性学习 B.建构学习 C.试误学习 D.顿悟学习7.当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，老师撤销对他的处分，这种管理方式属于A.正惩处 B.正强化 C.负强化 D.负惩处8.以下不属于桑代克所提出的学习律的是A.强化律B.练习律C.打算律D.效果律9.学生李亦看到同学在体育课随意离开操场并没有遇到麻烦，他也就参及到了其中。这种同学行为对他的影响属于A.干脆学习 B.替代学习 C.亲历学习 D.试误学习10.依据奥苏泊尔的意义学习观，高校生的学问学习应当使新学问及相应的原有经验间

4、建立A.逻辑意义 B.潜在意义 C.心理意义 D.客观意义11.建构主义学问观更强调学问的A.客观性 B.确定性 C.动态性 D.稳定性12. 以下尚未发生学习的是A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑第四章高校学生的学问及技能学习练习题理解某规那么含义的学习属于A.策略性学问学习 B.陈述性学问学习C.程序性学问学习D.操作性学问学习2.在以下详细学习策略中属于精加工策略的是 A.划线 B.列提纲 C.记忆术 D.网联3.学生熟识英语的默读方法.这种学习属于 A.陈述性学问学习 B.程序性学问学习 C.言语学问学习 D.元认知学问学习4.以下中不属于陈述性学问的是 A.字词 B.人

5、名C.时间D.怎样骑车练习题5.期末复习时，对某学科的学习内容采纳树形图方式进展整理，这属于 A.精制策略B.组织策略C.复述策略D.资源管理策略6.驾驭同类事物共同关键特征的学习属于A.符号学习 B.概念学习 C.规那么学习 D.命题学习7.以下活动中主要归属于动作技能活动的是A.快速阅读 B.书法 C.计算 D.下棋8.以下活动主要归属于心智技能活动的是 A.下棋 B.体操 C.书法 D.游泳9.学生学习时采纳简洁的语词写下材料中的主要观点, 次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于A.精加工策略B.组织策略C.调整策略D.方案策略10. 学习“煤气单词时将其加工成“该死一煤气。该学生

6、运用的策略是A.精加工策略 B.组织策略C.复述策略D.方案监控策略11.人们经常运用顺口溜，歌诀等方式来扶植自己记忆一些学习材料。这种学习策略属于 A.复述策略 B.精加工策略C.组织策略 D.认知策略12.英语单词学习主要属于 A.符号表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.规那么学习第五1.学生的已有学问水平对应用学问所产生的干扰，属 A.逆向正迁移 B.顺向正迁移 C.逆向负迁移 D.顺向负迁移2.“吃一堑，长一智属于 A.负迁移 B.消极迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移3.“闻一知十属于 A.迁移B.正迁移 C.顺向正迁移 D.干扰4. “功能固着属于 A.负迁移 B.正迁移 C.

7、主动迁移 D.逆向迁移5.强调学习中对原理概括才能促进迁移的心理学家是 A.桑代克B.伍德沃斯C.贾德D.詹姆士6.以下现象属于学习迁移的是A.学而时习之 B.温故而知新C.入乡随俗D.上行下效7.“举一反三所反映的迁移类型是。8.以下哪种不属于迁移A.温故知新 B.举一反三C.上行下效 D.闻一知十9.以下不属于迁移的是 A.前车可鉴 B.约定俗成 C.因噎废食 D.谈虎色变高校学生的问题解决及创建力1.探讨如何提升长沙市的整体文明水平，这类问题主要属于A.构造良好问题B.界定清楚问题C.界定模糊问题D.精确问题2. 高校生毕业论文或设计中所探讨的问题，多属于A.界定模糊问题B.界定清楚问题

8、C.构造良好问题D.创建性问题3.人们依据的信息，利用熟识的规那么解决问题，这种思维方式是A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维4. 以下哪项不是发散思维的主要特征A. 流畅性B.独特性C.变通性D.整合性5.学习怎样写作文这类问题主要属于 A.构造良好问题 B.构造不良问题 C.一般问题 D.抽象问题6.学生校对自己的文章时，很难发觉其中的错误,但校对他人文章时错误却很简单被发觉。这是由于 A.留意分散.马虎.知觉整体性.定势 7.“曹冲称象主要反映的是 A.抽象思维.聚合思维 C.动作思维.发散思维8.政治试卷中有一道题目是“请答复五四运动发生于哪一年这是一个9.问题解决过程中，

9、寻求解答的一般途径包括算法式和10.目前探讨认为，创建及智力的关系是 A.相关的线性关系 B.相关的非线性关系 C.不相关的独立关系 D.相对独立关系第练习题1.通常学生最喜爱将学习成, 败的缘由归之于A.实力, 努力, 难度, 运气B.实力, 努力, 心情, 运气 C.实力, 努力, 扶植, 难度D.智力, 努力, 指导, 环境2.高校生为获得证书而在主动的学习，这种学习动机主要属A.近景性动机B.远景性动机C.认知性动机D.内在动机3.人们在活动之前对自己完成活动实力的估计并由此而产生的情感体验被称之为A.归因B.自我效能感C.习得性无助感D.成就动机4.奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的

10、阐述问题并解决问题的须要所激起的动机是.认知内驱力B.我提高内驱力.附属内驱力D.主导性内驱力5.依据归因理论，属于外部, 稳定和不行控的因素是A.疲惫 B.实力 C.运气 D.任务难度6.有的学生情愿为他所喜爱的老师而努力学习，有的学生面对他不喜爱的老师不情愿努力学习。这种影响其学习的主要因素是 A.自我提高动机 B.认知动机C.交往动机D.成就动机7.依据动机的起源，成就动机属于A.社会性动机B.生理性动机C.物质性动机 D.主导性动机8.某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料。这是将失败归之于 A.实力 B.努力 C.运气 D.任务难度9.要使学生对学习有信念，宜引导其多做以下哪种

11、归因 A.内部稳定 B.内部不稳定 C.外部稳定 D.外部不稳定10.通常，将行为成败的缘由归为外部和不行控的因素，可使个体的行为动机A.增加B.提高C. 形成D.降低11.依据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜限制在 A.高水平 B.较高水平 C.低水平 D.较低水平12.依据成就动机理论，学生最有可能选择胜利概率为的任务。 A.30% B.50% C.70% D.100%第八育练习题1.高校生对以下哪类“我的关注，属于关注志向我的表现A.实际的人际关系B.拥有的角色地位C.特性特征D.目标2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识内容上分，这属于对以下哪类我的关注

12、A.生理我 B.心理我 C.社会我 D.志向我3.自卑主要属于自我意识中的表现。A.自我相识 B.自我体验 C.自我调控 D.社会我4.个体想象中他人对自己的看法，由此而产生的自我意识，属A.现实我 B.投射我 C.志向我 D.过去我5.高校生表现出的“言者无心，听者有意表达了其自我体验特点的 A.波动性 B.敏感性 C.自尊感强 D.自卑感强6.自信念是个体自我意识中的表现。 A.自我相识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我知觉7.以下不属于高校生自我意识中自我调控特点的是 A.自尊感及自卑感交织 B.相对薄弱的自控实力 C.剧烈的独立意识和对抗倾向 D.剧烈的自我设计, 自我完善愿望第九

13、练习题1.“三个和尚没水喝是以下哪种群体影响的典型表现A.社会助长 B.社会堕化 C.从众 D.群体极化2.在高校中以下哪种学生群体主要属于非正式群体A.学术沙龙 B.班集体 C.学生会 D.校文艺宣扬队3.当一起参与活动的人较多时，个人付出的努力, 责任心就少些。这是以下哪种群体影响的表现A.社会助长 B.社会堕化 C.群体极化 D.从众4.由于群众压力，个人的观念及行为向及大多数人相一样的方向改变的现象。这即A.从众 B.依从 C.听从 D.遵从5.“人云亦云现象属于 A.沟通 B.听从 C.从众 D.示意6.人际交往的本质是 A.同等 B.社会交换 C.敬重 D.理解7.“敬人者，人恒敬

14、之表达了人际交往的 A.敬重原那么 B.真诚原那么 C.理解原那么 D.交换原那么8.以下不属高校生人际关系主要特点的是 A.同等性 B.感情色调深厚 C.志向化 D.波动性第十练习题1.皮亚杰, 科尔伯格都认为，个体品德的发生开展主要是开展A.道德意志B.道德推断实力C.道德情感D.道德行为习惯2.瑞士心理学家皮亚杰认为，个体道德推断力的开展经验了 A.他律到自律两级水平B.三水平六阶段 C.八阶段 D.四阶段3.依据科尔伯格的道德开展阶段论，当学生认为“人们的道德原那么是自我选择的，其道德开展水平主要处在 A.世俗水平 B.超世俗水平 C.后世俗水平 D.前世俗水平4.在现场通过干脆感知而

15、引发的道德情感体验是 A.直觉式道德感 B.想象式道德感 C.情景式道德感 D.理智式道德感5.依据埃里克森的观点，高校阶段学生人格开展的主要任务是 A.建立自我同一性 B.承当社会义务 C.显示创建力 D.变得勤奋6.道德情感在个体品德构造中具有的主要作用是 A.相识作用 B.动机作用 C.调整作用 D.标记作用7.道德相识开展的最高水平是 A.成道德信念B.建立道德观念 C.驾驭道德学问D.获得道德推断力第1.以下哪项不是心理安康教化的中间目标A.开展性目标B.预防性目标C.矫治性目标D.诊断性目标2.以下那些高校生的表现不属于心理行为问题？A.吸烟 B.总担忧自己做的事情别人不满足C.过

16、分依靠 D.一到考试身体就有不适反响3.高校开展心理询问工作主要表达心理安康教化以下哪类目标A.开展性目标 B.预防性目标C.矫治性目标 D.诊断性目标4.对学生的心理辅导应当以双方的真诚关系为根底，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理安康教化和询问的 A.教化性原那么 B.主体性原那么C.信任性原那么 D.同等敬重原那么5.高校生中常见的心理疾病是 A.神经症 B.精神病 C.人格障碍 D.短期情境障碍第十二练习题1.在进展教学设计时，首先要明确的A.教学内容 B.教学目标C.教学策略 D.教学评价2.学期中的单元测验主要属于 A.打算性评价 B.形成性

17、评价 C.总结性评价 D.常模参照评价3.按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何及学生搞好个人关系上的老师处于老师成长的 A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 C.关注待遇阶段 D.关注生存阶段4.教学前，老师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导，这即 A.对活动的反思 B.活动中的反思 C.为活动反思 D.教学监控5.老师在师生关系上应扮演的角色是 A.挚友及管理者B.典范 C.探讨者D.学问传授者.依据教学评价的类型，过级考试方式主要属于 A.常模参照评价B.标准参照评价 C.形成性评价 D.打算性评价 2021年湖南省高等学校老师岗前培训 高等教化心理学 课程考试试卷简答题：本大题共

18、3小题，每题10分，共30分学校动机及学习效果的关系高校生心理安康的标准 老师的职业角色论述题：本大题共2小题，每题15分，共30分试述教学中怎样培育高校生的学习迁移实力试述怎样扶植高校生学会相宜的相识自己材料题小E，来自偏远山区，从小天赋优秀，现在最终考入某名牌高校。但进校后及来自全国各地的同学在一起，他发觉自己不太会运用计算机，不懂足球和网络嬉戏，英语发音不纯粹。更可怕的是第一学年自己放弃了许多其他的活动，特别仔细地学习，可是成果平平，连奖学金也拿不到突然他产生了剧烈的自卑感，认为自己太无知了, 无能了，这将有何将来？他开场表现出消沉, 苦闷, 抑郁，并尽可能回避同学，不愿及其在一起。 问

19、题：试从自我意识角度分析：该学生的自我意识主要特点主要缘由提出主要的应对建议。答案要点：现实我偏低，并及志向我形成冲突。仅依据成果来评价, 相识自己，并把将来设计得过于完备；现实我及志向我冲突，并感觉威逼“志向自我的实现；低年级高校生的自我相识水平还不是很成熟, 稳定。 建议该学生全面相识自己；正确对待自己, 悦纳自己；努力完善自己，提高现实我水平，；确立相宜的目标，以有助于朝正确志向我的目标开展。2021年湖南省高等学校老师岗前培训 高等教化心理学 课程考试试卷简答题：本大题共3小题，每题10分，共30分三论述题本大题共2小题，每题15分，共30分2.材料题依据促进迁移的有关观点，或教学设计的有关观点谈谈高校老师应当如何备课