《生物的变异现象》教案1.docx

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1、第二单元 遗传与变异2生物的变异现象教学目的探究过程与方法： 能细致视察并描绘图片中动植物的特征，如颜色、形态等； 能对动植物的身体特征的差异性进展分析，并做出说明； 会查阅与搜集有关生物的变异资料学问与技能：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；理解变异有两种：可遗传变异与不行遗传的变异。情感看法：体会到合作与沟通的重要价值；感受生物变异的奇妙与奇妙。教学重难点重点：什么是变异现象难点：理解可遗传变异与不行遗传变异课时支配一课时教学打算老师打算：多张有关玉米、康乃馨与金鱼的图片做成多媒体课件学生打算：查找有关变异的谚语教学过程教学支配教学效果一、导入1.假如说克隆技术表达了生物的遗传

2、现象，那是不是子代与父母都一模一样呢？2.你跟父母有哪些相像的地方？再说说差异。3.一样的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来探讨生物的变异现象。二、学习新课1.理解同学间的差异（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。（2）比拟P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。2.班级差异大调查（1）选定几个特征作为调查工程，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。（2）由老师组织全体学生参加，说明清晰每个标准的定义。（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，假如有些差异是因为环境的变更而产生的，那这种

3、差异就会遗传下去。3.动植物间的变异现象（1）视察P46图片，说说你的想法，为什么会这样？（2）小组探讨答复4.总结你还知道哪些描绘变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等三、变异现象的拓展1.出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传闻有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”2.理解变异的两种形式我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗？3.你来设计一种有关四叶草的纪念品板书设计生物的变异现象变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。特征1人数特征 2人数1有耳垂无耳垂2直发卷发3单眼皮双眼皮4舌头能卷舌头不能卷5大拇指能弯曲大拇指不能弯曲