一年级上册语文园地六教案.docx

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1、北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题影子教学设计方案总课时第1课时教学目的1能正确流利、有表情地朗读课文。2会正确认读“影、前等11个生字，学会写“飞字。3通过对“影子现象的探讨，培育学生留意视察生活的好习惯。教学重点相识11个生字，能依据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。教学打算生字词卡片、多媒体课件教学过程 第一课时一、激发爱好，引入课题1激发爱好：同学们我们在体育课一起玩了什么嬉戏？对，今日我们就一起来学习有关影子的课文。营造轻松、和谐的学习气氛，为学习与此亲密联络的新知作铺垫。2提示课题：9 影子。学生齐读课

2、题。二、充分朗读，整体感知1师：如今我们要学习这篇课文，请大家先听清晰老师的要求：请同学们自由地读课文，把不相识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。2创设情景，进展摘苹果嬉戏，检查字音，识记生字。 三、利用课件，理解课文1课件展示：同学们看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么改变呀？利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的间隔 。活动的画面激发爱好，开展思维，减缓教学难点的坡度。2反响：同学们看完了，你发觉了影子有什么改变呀？3如今老师就要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？4再看动画，指导读句。四、细读课文，指导朗读1读得真棒！如

3、今我们要分组读课文了，比比谁读得更好玩，你们可以配上自己宠爱的动作。分组读2刚刚老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。齐读3老师发觉有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗？五、表演升华，体验欢乐六、指导书写“飞七、课外延长这节课，同学们通过朗读和做嬉戏自己发觉、理解了这么多学问。真了不得！下课后你们可以再做一做嬉戏进一步感受影子的改变。备注作业设计1、 背诵课文2、 写自主测评练习。板书设计 影子 前 后 上 下 左 右 教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年

4、月 日课题比尾巴教学设计方案总课时第1-2课时教学目的1.相识12个生字，会写“云、公、车3个字，相识1个笔画撇折和两个偏旁。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3.理解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。教学重点识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。教学难点理解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。教学打算生字词卡片、多媒体课件教学过程 第一课时一复习导入1谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下竞赛内容，指名读三个问句，评价2谁来公布一下竞赛结果，看图用的尾巴说话。3谁来把竞赛内容和竞赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？二：学习课文第、小节过渡：我

5、们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？2师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告知老师你已经读好了。指两名学生分别读第3、4小节3师：听了同学们的汇报，我知道了竞赛的内容，它们指着黑板竞赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？ 公鸡的尾巴弯板书“弯。第二个问题谁来公布？鸭子的尾巴扁。板书“扁 学习“扁户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？比美丽、比美丽、比好看。告知学生美丽、美丽、好看是近义词，意思差不多。结果是最好

6、看，板书“最好看相识“最上下构造，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。5师：竞赛结果公布好了，让我们来读一读。6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，7读第4小节答复的时候要义正词严。声音响有力。谁来试。指两三名学生读，8两组连起来读，同桌相互扶植，你问我答，然后我问你答。留意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告知老师，你们合作好了。9展示读，哪对同学情愿站起来 读给大家听？读好一对，评价一对，叫两队再叫两队，评价哪一对小挚友读得最好，好在哪里？分组读，分男女生读。10师：两场竞赛完毕了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条

7、件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成果。嬉戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小挚友问，台上的小挚友，留意轮到谁答复，谁就要大声宣布。备注作业设计3、 背诵课文4、 写自主测评练习。板书设计比尾巴 猴子 兔子 公鸡 鸭子 孔雀 松鼠 教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题比尾巴教学设计方案总课时第1-2课时教学目的1.相识12个生字，会写“云、公、车3个字，相识1个笔画撇折和两个偏旁。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3.理解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。教学重点识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。教

8、学难点理解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。教学打算生字词卡片、多媒体课件教学过程 第二课时一、给动物加上尾巴1. 看到小动物们比尾巴，比得这么喧闹。其他的小动物也想来比一竞赛一赛，瞧谁来了实物投影出示牛、马、鱼图片2. 视察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁。谁会提问。谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴好像长头发？3. 同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？3. 学生介绍自己的课外学问，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些学问4. 看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们特别焦急出示

9、插图你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画5. 实物投影仪展示，师生共同评价。四：指导写字学习：1师：同学们个个都是精彩的裁判员，我们成功地完成了任务，如今该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车，指名认读。3复习笔画撇折。4视察投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要留意什么？5学生跟着老师一起写，老师范写，学生书空。6.学生在书上描红，书写。7.展示，评议备注作业设计5、 背诵课文6、 写自主测评练习。板书设计比尾巴 猴子 兔子 公鸡 鸭子 孔雀 松鼠 教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题青蛙写诗教学设计方案总课时第1-2

10、课时教学目的1相识“诗“蝌“蚪“给“逗“号“泡；2有感情地朗读课文，背诵课文；3感受儿童诗的生动形象，在读中通过详细形象的事；教学难点：相识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容。教学重点相识“诗“蝌“蚪“给“逗“号“泡；有感情地朗读课文，背诵课文；教学难点感受儿童诗的生动形象，在读中通过详细形象的事；教学难点：相识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容。教学打算生字词卡片、多媒体课件，青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。教学过程 第一课时一、复习导入拍手读儿歌：河水清清，天气晴。小小青蛙，大眼睛。请你爱护小青蛙，多为人们捉害虫。出幻灯片：美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。这时天空下起了小雨，

11、雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙说：“我要作诗啦！ 板书课题“青蛙写诗。领读课题，齐读课题。相识“诗字。音节“sh为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集 拆字组合：讠+寺诗。今日我们学的青蛙写诗就是一首诗歌，那么青蛙写的诗什么样呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 你相识吗？、出示字卡：呱，一起读。这个呱字左边是-口字旁，右边是瓜，你发觉了什么？形声字这个字是什么意思呢？是青蛙的叫声，象声词叫或拟声词青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？没有题目；一个字；没有标点2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。生自己试读你来说说什么感受？感觉有点难过

12、；感觉有点上不来气；有点不太好听.那你能不能帮帮小青蛙改一改这首诗？生依据自己的理解读出诗中的停顿。你能不能有不同的改法，还可以在哪里停顿一下呢？让学生感悟到可以有不同的停顿方法3、青蛙的好挚友也扶植了它，有了挚友的扶植青蛙的诗又变成什么样了呢？我们来看一下。课件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱. 青蛙的诗有什么改变吗？有了逗号、句号、省略号 有了标点之后青蛙的诗读起来又是什么样的感受呢？变得更有节奏，更有韵味了。那么在青蛙写诗的时候都有谁帮了青蛙的忙， 帮了青蛙什么忙？我们到课文中去看一看好不好？二、初读诗歌：1、老师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。2、学生自由练习朗读诗歌

13、，圈画诞生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。3、几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。4、练读： 实行同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来扶植呢。都有谁来扶植了？找一找，用直线画出来。随着学生的汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片， 依次板书“蝌蚪“水泡泡“水珠。备注作业设计1、 背诵课文2、 写自主测评练习。板书设计青蛙写诗青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题青蛙写诗教学设计方案总课时第1-2课

14、时教学目的1相识“诗“蝌“蚪“给“逗“号“泡；2有感情地朗读课文，背诵课文；3感受儿童诗的生动形象，在读中通过详细形象的事；教学难点：相识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容。教学重点相识“诗“蝌“蚪“给“逗“号“泡；有感情地朗读课文，背诵课文；教学难点感受儿童诗的生动形象，在读中通过详细形象的事；教学难点：相识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容。教学打算生字词卡片、多媒体课件，青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰。教学过程 第二课时一、创设情境，复习稳固汉字1、课件演示小青蛙图学生和青蛙沟通，打个招呼。2、看图，借助拼音认读生字词语。自读、小组内读、全班汇报读3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、

15、生字回文，整体感知课文。就在一个美丽的雨天，小青蛙利用这些生字写了一首诗，大家快翻开书自由地读一读。要留意读准音，留意停顿。想想：你读懂了什么？小青蛙写了一首诗；这首诗很有意思，有蝌蚪和水泡，水珠来扶植。三、创设情境，感悟课文。一、学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、出示课件快听：嘀嗒，嘀嗒。什么声音？下雨了是啊!哪句话写的呀！指生读下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！你感受到什么？雨点下的很小从哪感受到的？淅啦啦小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。快把你看到的告知大家。生：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，

16、它们都把小脑袋露出来了。2、假如你是小青蛙，看到这么美丽的风光，你会怎么样啊？欢乐极了；它觉得风光太美3、假如你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！4、指导有感情朗读第一节。快把你的感受读出来，指生个别读，小组读，齐读。第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！1、 所以它欢乐地说-齐读最终一句：我要作诗啦！四、指导书写五、全文小结备注作业设计1、 背诵课文2、 写自主测评练习。板书设计青蛙写诗青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题雨点儿教学设计方案总课时第1-2课时教学目的1、复习稳固生

17、字，做到正确认读、书写。2、以读促悟，指导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。3、初步理解雨点与植物生长的关系，懂得一些自然道理。教学重点有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。教学难点理解雨点与植物生长的关系。教学打算生字词卡片、多媒体课件。教学过程 第一课时一、嬉戏激趣，复习导入。1、导语：同学们，上一节课我们学习了雨点儿一课的生字，如今我们来做一个嬉戏“找挚友，检查一下大家对生字的驾驭状况。嬉戏的要求就是：把生字的音节找出来，放在生字的上面，让他们成为好挚友。大家说好不好？ 2、一边出示画面，一边讲解：你们看，雨点儿落下来了，一点儿、两点儿，还有好多好多雨点向下飘落揭开音节那么他们的挚友

18、在哪里呢？请看：在这儿啦！揭开生字谁情愿第一个上来为他们找挚友？ 3、指名学生上台。其他同学看他找的对不对？找的真不错，一起表扬他！全体同学：“嗨嗨！你真棒！一边说一边做动作，伸出两个小拇子还有谁情愿上来？4、过渡语：同学们表现得真不错，为每个音节、生字都找到了自己要好的挚友！下面，请同学们闭上眼睛听一段录音，从录音中你听到了什么？你还想象到了什么？生：我听到风声、雨声；我听到了开始下小雨，然后雨越下越大那么你想象到了什么呢？生：我想到，下雨后，河里涨满了水，水哗哗地流；我想到，大雨过后，禾苗长高了，小草变绿了，花也开了同学们想象力真丰富！下面我们就来看看课文，雨点儿给大地终究带来了哪些改变。

19、请同学们把书翻开105页。提示：这些问题可以提早让学生思索、练习答复二、初读课文，整体感知。1、首先请同学们用自己最宠爱的方式把课文读一遍，你可以自由地读，也可以找一个伙伴一起读，下面开始！提示：这两种方法要提早训练，要读出声，同桌互读，读出效果2、读完了课文，你能不能找出你最宠爱的一段话读给大家听一听！读得真不错！请宠爱这一段的同学站起来一起读一遍！边读边指导，读出语气你还宠爱哪一段话？也为大家读一读！你还宠爱哪一段呢？请你为大家读一读？读得也不错，请宠爱这一段的同学也起来读一读。提示：在指名读后还可以齐读那一段三、课堂小结备注作业设计3、 背诵课文4、 写自主测评练习。板书设计雨点儿教学反

20、思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题雨点儿教学设计方案总课时第1-2课时教学目的1、复习稳固生字，做到正确认读、书写。2、以读促悟，指导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。3、初步理解雨点与植物生长的关系，懂得一些自然道理。教学重点有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。教学难点理解雨点与植物生长的关系。教学打算生字词卡片、多媒体课件。教学过程 第二课时一、复习导入二、细读课文，品评感悟。1、刚刚呀大家都读的不错，下面老师想让大家再把课文有感情地读一遍，这一遍读的时候，还要思索一个问题：这么多的雨点儿是从哪里来的呢？开始读！ 2、同学们，当雨点儿从云彩里飘落

21、下来的时候，走到半空中，大雨点儿和小雨点儿之间发生一件什么事呢？请你先把第二、三、四自然段找出来小声地读一遍，然后与同桌探讨一下，下面开始读！。 3、在半空中，小雨点儿与小雨点进展了一次好玩的对话，里面有一些问话的句子，读的时候肯定要读出语气，如今请同学们分四人小组，训练一下小雨点儿与大雨点儿的对话，一人读大雨点儿的话，一人读小雨点儿的话，另外两个人读其他的话，也就是作者的话。下面请同学们开始练习。学生练习 提示：课前可以训练4、哪个组情愿为大家表演一下？生练习分角色朗读 ，指导读出问话的语气。提示：可以让两个组表演一下5、如今我们再分四个大组朗读一下，第一组读大雨点儿的话，第二组读小雨点儿的

22、话，其他两个组读作者的话。6、大雨点儿和小雨点儿后来都到了自己想去的地方，那么他们到过的地方都发生了什么改变呢？请你再把它找出来自由地读一遍！生读7、谁找到了，请你为大家读一遍。指名读第五自然段8、这些地方终究发生了哪些改变？你能告知大家吗？ 9、下面我们再看一个画面，亲自感受一下雨点儿给大地所带来的这些改变。下面请看画面出示动画老师讲解：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，鸟儿叫得更欢了，表达着自己无比欢乐、开心的心情。10、我想我们的心情也是一样，你能不能把你的这种欢乐的心情读出来？ 10、下面我们一

23、起协作画面把这段话美美地齐读一遍！生齐读11、大家读得真好！如今老师还有一个问题，为什么大雨点儿、小雨点儿经过的地方会会发生这样大的改变呢？你知道其中的道理吗？生：因为小花、小草的生长须要雨水。生：因为雨水与植物的生长有亲密的关系。说得太好了！老师真为你欢乐！一起表扬他！师生：“嗨嗨！你真棒！三、课堂小结。备注作业设计5、 背诵课文6、 写自主测评练习。板书设计雨点儿小雨点儿 有花有草 更红了 更绿了教学反思北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题口语交际： 用多大的声音教学设计方案总课时第1 课时教学目的本次口语交际是让同学们探讨并表演：什么时候要大声说话？什么

24、时候要小声说话？让学生培育良好的说话习惯。教学重点让学生培育良好的说话习惯。教学难点让学生培育良好的说话习惯。教学打算多媒体课件、图片教学过程 第一课时一、导入。同学们，今日我们来探讨下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。大家觉得呢？二、看一看。1.让学生自己视察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？2.指名学生答复。图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课举手发言。三、议一议。1.让学生分组探讨，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。2.小组举荐代表起来答复。3.老师点评。图一在图书馆，大家都在仔细读书，应当小声讲话，不能打扰大家。图二在跟老师沟通

25、时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。图三上课举手发言时，声音要大，要照看坐在后排的同学，让大家都听清晰。 老师再举出其他的例子让学生探讨应当大声说话还是小声说话。四、演一演。1.小组派同学上台表演几种说话的情景，留意吐词清晰，表演生动形象。2.师生共同评价大家的表演，选出最正确小组。备注作业设计把今日学到的东西回家说给爸爸妈妈听板书设计用多大的声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？教学反思在教学过程中，应充分激发学生的主动性，让学生动脑筋思索问题，并探讨出结果，在这个过程中，老师需发挥引导作用。北湖小学课堂教案第 周 教案总节数： 授课时间 2021年 月 日课题教学设计方案总课

26、时第1 课时教学目的1、启发学生采纳偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配练习，学习精确运用词语，不断积累词语。3、理解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。教学重点训练学生精确地运用词语。教学难点理解词语重叠以后语气能加重。教学打算挂图、词卡教学过程 第一课时1、谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今日老师要带你们遨游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，才智老人为每组 打算了一棵苹果树，哪个小组的小挚友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。示苹果图2、我会说1、出示题目。出示“房子图，上面写着偏旁同学们知道

27、这些房子都住着谁吗？房子里住着带有这些偏旁的字2、小组学习。1小组商议。2比一比哪个小组找的又快又好。3、集体沟通。4、同学们口头组词。5、扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？学生沟通课外相识的汉字3、我会连1、小组合作连线，派代表汇报2、嬉戏“找挚友：老师将词冑在词卡上，分学生，学生找到对应的词，然后读出来。找个就贴个庢苹果3、看贴词诩。出示相应的图片，让学生把词贴在图下瞧！近些图片也来找挚友了，谁来帮扶植呢；4、说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？4、读读说说。、过渡：看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友欢乐吗？就让我们一起高欢乐兴朥读读这丛词语。2小组探讨：每组前后两个謢语有什么不同？3、集体沟通。4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？5、我会猜 一年级上册语文园地六教学设计教案1、过渡：同学令真聪慧，棵苹果树上璄苹果都不前不后。怎么办呢？如今才智老人打算了两那么谜语杤考大家，看谁夺得成功。2、先自己轻声读一读，读会了就静静告知自己的好挚友。3、集体流：分组读谜语、爜谜语，猜对的同学说说是怎样猜出来的。4、扩展活动。1在小组内相互猜谜。2小组挑战：小组为单位向其他小组挑战。备注作业设计把三面八个字组成四个字。云 拉 力 各 上 口 木 言 板书设计板书设计： 比一比，组词。房 我 给 礼 放 找 拿 化 教学反思