师大版三年级数学下册《分桃子》教学设计.docx

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1、新北师大版小学三年级数学下册分桃子教学设计榆林市第七小学 刘兴林学习目标：“分桃子的故事情境，探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经验平均分物的过程，体会平均分物过程及除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的实力。教学重点： 探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点： 经验平均分物的过程，体会平均分物过程及除法竖式的联系。教学方法:探讨法、练习法、课件直观教学法、学案导学法。教具打算:课件、投影仪课时支配： 1课时教学要点：探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经验平均分物的过程，体会平均分物过程及除法竖式的联系。教学过程：一、复

2、习导入老师分发“导学案内容如下，请同学们仔细视察、思索、并给出答案。复习152= 205= 213= 366 = 488= 729=二、新课导学 1、展示“分桃子的情境，提出问题：把这些桃子平均安排给两只猴子，每只分到多少个？板书课题：分桃子2、提示同学们仔细阅读课件中所展示出的情景画面，启发学生依据情景画面所供应的信息提出问题。由展示情景画面3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息？师：展示有代表性的信息：如“一共有 6个框“一共有68个桃子？启发学生设计“平均分的方法。提示学生可以运用68根小棒代替68个桃子。方法一：一个根一个根地分，每只猴子分到 个。方法二：先分6框捆，然后分其余的8

3、个根，每只猴子分到了 个。4、解决问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：682=34个5、小组探讨，出示要求： 运用前面学习过的知识，思索：口算682= 该如何计算？ 学生汇报：最终由展示下面内容，以便统一学生的意见，确定学生的汇报结果口算：6、竖式计算： 请你依据刚刚口算的过程，激励学生尝试用竖式计算，老师巡察。通过投影仪展示不同的表示方法。沟通展示各自的竖式，结合前面分桃子的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和2：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到3

4、4个桃子。3：就是把口算的方法简单的：“安装了过来，遇到不能平均分的状况就无法表示了。学生汇报及老师启发引导相结合对于算式2的形式，进展优化，并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。让学生齐读，以便标准学生的数学语言，强化认知7、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2表示的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。三、稳固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2用竖式计算。运用投影仪展示学生计算过程 482 = 892 = 693 = 555=677 = 842 = 854 = 963=3完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应当留意些什么？ 1一样数位要对齐； 2符号要写精确；3从高位除起，先算十位，再算个位。4余数要比除数小。五、布置作业教材第3页第4题，第5题。 六、板书设计分桃子列竖式计算除法的一般方法：1一样数位要对齐； 2符号要写精确；3从高位除起，先算十位，再算个位。4余数要比除数小。