第五单元总复习教案.docx

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1、第五单元总复习教案复习内容：1。小数乘、除法的意义2。运算定律、混合运算3。多边形的面积4。简易方程5。应用题复习要求：通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性的学问得到进一步进步，全面到达本学期的教学目的。复习重点：1。小数乘、除法的计算法则。2。多边形面积的计算公式。3。解简易方程。4。分析应用题中的数量关系。复习支配：六课时复习内容：1。小数乘、除法的意义2。运算定律、混合运算3。多边形的面积4。简易方程5。应用题复习要求：通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性的学问得到进一步进步，全面到达本学期的教学目的

2、。复习重点：1。小数乘、除法的计算法则。2。多边形面积的计算公式。3。解简易方程。4。分析应用题中的数量关系。复习支配：六课时第二课时复习内容：多边形面积的计算(总复习第5题，练习三十二第58题。)复习要求：使学生进一步理解多边形面积之间的内在联络，驾驭多边形面积的计算公式，可以比拟娴熟地计算多边形的面积。复习重点：多边形面积的计算公式。复习过程：一、根本练习1填空。(1)等腰直角三角形的底边长12厘米，这条底边上的高是()厘米，面积是()平方厘米。(2)两个完全一样的梯形可以拼成一个()，一个梯形的面积是()面积的()。(3)梯形的面积上底+下底)X高2，当上底等于零时，梯形变成()，这时面

3、积()；当上底及下底相等时，梯形变成()形，这时面积()。2推断。(对的打，错的打X。)、(1)平行四边形的面积等于三角形面积的2倍。()(2)一个平行四边形的面积是82平方厘米，及它等底等高酌三角形的面积是41平方厘米。()(3)等腰直角三角形的一条直角边是7厘米，这个三角形的面积是49平方厘米。()(4)一个三角形底长3分米，高2分米。将这样的两个三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的面积是3平方分米。()(5)一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等，则三角形的高是平行四边形的高的2倍。()(6)梯形的上底要比下底短。()二、复习指导1多边形面积的计算公式及推导。(1)平行四边形

4、的面积计算公式是怎样的？它是怎样推导出来的？(把一个平行四边形割补成一个长、宽分别及这个平行四边形的底、高相等的长方形，再根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式。)板书：平行四边形的面积底高Sah要求平行四边形的面积，必需知道什么条件？(必需知道平行四边形的底和底边上的高。)(2)三角形和梯形的面积计算公式是怎样的？它们及平行四边形的面积有什么关系？使学生理解三角形和梯形的面积计算公式都是在平行四边形的面积计算公式的根底上推导出来的，要加深对这两种图形的面积及平行四边形面积的内在联络的相识。2多边形面积的计算。师出示P。136页总复习的第5题，请学生独立完成。做完后，指名学生说

5、出计算结果，集体订正。三、课堂练习练习三十二第58题。第三课时复习内容：简易方程(总复习第6、7题，练习三十二第911题。)复习要求：使学生更娴熟地驾驭用字母表示数，表示运算定律、计算公式和数量关系；进一步理解方程的意义，会解简易方程。复习重点：解简易方程。复习过程：一、根本练习1填空。(1)王师傅a天做m个零件，平均每天做()个，做一个零件要()天。(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是()。(3)商店运来18筐苹果和x筐梨，每筐苹果重a千克，每筐30千克。商店运来的水果和梨共重()千克。(4)5a3a2a的结果是()。2。推断。(1)3a4b7ab()(2)23x23x()(3

6、)2222，3333()(4)5x0不是方程。()(5)长方形的周长是C米，长是a米，宽是(C2a)米。()(6)al0lOa()(7)种松树a棵、柏树b棵，种的松树和柏树是松树的(a+b)a倍。()(8)从15里减去a及b的和，求差，用式子表示是15ab。()(9)方程53。23x及方程53x3。2的解是一样的。()(10)35(x5)：35x355()二、复习指导1用字母表示数。(1)师出示P。136页总复习的第6题，请学生根据题目要求用字母表示。乘法交换律：abba乘法结合律：(ab)ca(bc)乘法安排律：(ab)cacbc长方形的面积公式：Sab求工作总量C的公式：Cat2。解简易方

7、程。(1)师出示P。137页第7题，让学生独立完成，(2)指名学生说一说：解简易方程的根据是什么？解简易方程写时应留意什么？使学生明确：解简易方程都是根据四则运算各局部之间的阿关系。关键是弄清未知数在等式中相当于一个什么数，然后再根据加法、减法、乘法、除法各局部之间的关系来求解。求出解以后，还要对求出的解进展检验，看是否符合题意。解简易方程在书写时应留意：首先在方程的左下方写解字，未知数x写在等号左边，上下等号要对齐，不能连等。3。列方程解文字题。(1)师出示练习题，生独立完成。8。5减去4个0。875的差，除以一个数，商是20，求这个数。比2。5的4倍少x的数是3，求x。(2)生做完后，指名

8、学生说一说是怎样理解的。结合题目，教师说明：列方程解文字题，首先应设要求的数为x，（题目中出现了未知数x的可以不写，）再把文字叙述的形式翻译成含有未知数x的等式（即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，依次一般不要改动。列出方程后，按简易方程的解法求出解来。三、课堂练习：练习三十二第911题。第四课时复习内容：应用题(总复习第810题，练习三十二第12题。)复习要求：使学生驾驭解应用题的一般步骤，正确地分析应用题中数量间的关系，会列综合算式解答三步计算的应用题。复习重点：分析应用题中的数量关系。复习过程：一、根本练习口答：解容许用题的步骤是什么？先让学生多说一说，然后教师板书：1弄清题意，并找出已

9、知条件和要求的问题；2分析题中数量间的关系，确定先算什么，再算什么后算什么；3确定每一步怎样算，列出算式，并且算出得数；4进展检查或验算，写出答案。二、复习指导1分析数量关系，用不同的思路解容许用题。师出示总复习第9题。(1)指名学生读题，并说出已知条件和要求的问题。(2)请学生用两种不同的方法解题。(3)学生做完后，指名让学生说一说是怎样想的，怎样做的；教师根据学生的发言板书：解法一：727232解法二：723(32)2复习行程问题。教师出示总复习的第10题。指名学生读题，并说出第(1)题的已知条件和问题是什么，然后让学生做第(1)、(2)题。学生做完后，教师启发学生答复：解答第(2)题，须

10、要哪些条件？第(2)题及第(1)题有什么关系？你们是怎样解答的？使学生明确第(2)题是求每辆车各行驶了多少千米，知道了每辆车的速度，还要知道行驶的时间，所以要把第(1)题的问题作为第(2)题的条件。大局部学生可能是用每辆车的速度乘以时间来求出每辆车行驶的路程。假如有些学生先求出一辆车行驶的路程，再用两地的间隔 减去这辆车行驶的路程，求出另一辆车行驶的路程，这种算法也是可以的。要激励学生敏捷地应用各种方法解题。问：同学们想一想，怎样找出第(3)题的条件？怎样能很快地算出甲车比乙车少行多少千米？启发学生说出利用第(2)题算出的乙车行的间隔 减去甲车行的间隔 ，就可以干脆求出来。假如有学生用两车的速

11、度差乘以时间，这种算法也是可以的。第(4)题，要激励学生敏捷地运用各种方法解题。330(3432)2。5和(3432）(52。5)这两种方法都是可以的。第(5)题，让学生想一想，求两地间隔 ，须要知道什么条件，能不能在前几道题中找到这些条件。使学生明确须要知道速度和时间，速度是已知的，时间在第(1)题中已经求出来了。让学生编完题后，再列式解答。三、课堂练习练习三十二第1215题。第五课时复习内容：列方程解应用题（总复习的第11、12题，练习三十二第1619题。）复习要求：使学生能正确地分析应用题中数量间的最根本的相等关系，恰当地设未知数列方程解应用题。能根据应用题中数量关系的特点，敏捷地选择解

12、题方法。复习重点：根据应用题中数量关系的特点，敏捷地选择解题方法。复习过程：一、根本练习总复习第11题。说说列方程解应用题的步骤，它及算术方法解应用题有什么不同？先指名让学生说一说，然后教师补充。列方程解应用题的步骤：1弄清题意，找出未知数，并用x表示；2找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；3解方程；4检验，写出答案。它及算术方法解应用题的区分：在算术解法中，为了求出未知数，须要把已知数集中起来加以分析，找出已知数及未知数之间的联络，未知数不参与列式。而用列方程的方法解，可以让未知数和已知数处于一样的地位，根据题中叙述的等量关系，干脆参与列式运算，干脆地反映出题目中的数量关系。特殊是在算术

13、中须要逆解的题，用列方程来解往往比拟简洁。二、复习指导1总复习第12题。指名学生读题后，教师不限定解题方法，让学生独立完成。学生做完后，教师请用方程解的同学说一说解题过程，再请用算术方法解的同学说一说解题思路和步骤，然后请学生比拟一下，这道题用哪种方法解答更简便一些。使学生相识到，在解容许用题时，假如题中没有限定用什么方法解答，就可以选用比拟简便的方法来解容许用题。2练习三十二第16题。先让学生独立完成。学生做完后，再指名让学生说出题目中数量间的相等关系以及所列的方程。教师根据学生的发言板书：解题方法一：大象体重37。512鲸的体重x吨162吨方程式：37。5x12162解题方法二：大象体重3

14、7。5鲸的体重12x吨162吨方程式：37。5x16212解题方法三：鲸的体重大象体重37。512162吨x吨方程式：16237。5x12三、课堂练习练习三十二第1719题。第六课时练习内容：综合练习(练习三十二第2029题和思索题。)练习要求：通过综合练习，进步学生计算和解容许用题的实力。练习重点：计算的速度、正确率以及解题方法的敏捷运用。练习过程：一、根本练习1练习三十二第20题。(口算。)学生独立计算。教师巡察，理解学生计算的娴熟程度。订正时，指名算得比拟快的同学说一说是怎样计算的。2练习三十二第21题。学生独立计算。教师规定做题时间，理解有多少学生在规定时间内做完，并到达要求。看一看有

15、多少学生没做完或做完了但错误率超出了要求。订正时，让学生说一说计算的方法，对于有错误的同学要让他们知道是怎么错的。二、指导练习1练习三十二第26题。先让学生独立完成。学生做完后，指名学生说解题方法，集体订正。这道应用题有两种解法：一种是先求出原来做1800套制服的布有多少米，再求如今可以做多少套；另一种是先求如今做1800套制服比原来共有布多少米，省下的这些布如今还能做多少套，再加上1800套，就是如今可以做多少套。解法一：3。81800(3。80。2)1900(套)解法二：0。21800(3。80。2)+18叩：1900(套)2练习三十二第27题。可以这样思索：实际提早5天完成任务，那么原支

16、配5天要修的可以平均分到前面(205)天中去修，所以45(205)就是原支配5天要修的米数，从而可以求出每天要修的米数是：45(205)5135(米)。3练习三十二第28题。这一题中条件和问题的单位不统一，要留意统一单位。在求出了300穴水稻的占地面积后，要把平方分米化成平方米，再用长方形的面积除以长方形的长，即可求出长方形的宽。综合算式：(3300100)362。5(米)4练习三十二第29题。玉米地的形态是由一个平行四边形和一个三角形组合而成的。平行四边形的底及三角形的底是相等的。用平行四边形的面积加上三角形的面积，就可以求出玉米地的面积。综合算式：7520752422400(平方米)5思索

17、题(1)。此题及教材第63页思索题的思路一样，所不同的是先要求出队伍的长。队伍的长是：(34621)0。586(米)。排头两人上桥到排尾两个人离桥共须要的时间是：(88986)6515(分)。6思索题(2)。先让学生独立解答，也可以实际动手用四张数字卡片摆一摆。答案是：这样组成的能被2整除的数有6个：12、32、42、14、24、34。对于实力较强的学生，还可以指导他们找寻解答这种题目的规律。根据题目要求，要找的是能被2整除的两位数。因此，根据能被2整除的数的规律，只能把2或4这两张卡片放在个位上。当2放在个位上时，组成的两位数有3个：12、32、42；当4放在个位上时，组成的两位数有3个：1

18、4、24、34。三、课堂练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教化的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生实力开展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,教师们又为进步学生的语文素养挖空心事。其实,只要应用得当,“死记硬背”及进步学生素养并不冲突。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。练习三十二第2225题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死”的原因。要解决这个问题,方法很简洁,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。