高校教师资格证考试真题2.docx

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1、A1, 依据义务教化法实施细那么规定，实行助学金制度的具体方法，由省级人民政府规定。2, 安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段, 联合阶段和自动化阶段对B1, 不久前，北京高校医学部大三学生崔某被利器砍死，事发觉场为什么会发生这样的时间？我们应当怎么办？2, 内省和慎独被视为中国传统道德修养中的精华。3, 局部老师和学生缺乏沟通沟通，不愿花力气育人意识退化4, 把老师看成是学生成长的引路人，把老师平凡的工作看成自己人生最大的乐趣属于享受型老师。5, 比拟分析：正强化, 负强化和惩处。答案：1正强化及负强化的目的都是提高反响发生概率，但正强化是通过呈现开心刺激的方式来到达这一目的，而负强化那么

2、是通过撤销厌恶刺激的方式来到达这一目的。 2正强化及惩处都是通过呈现刺激来到达目的，但正强化呈现开心刺激，惩处呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反响发生概率，惩处那么是降低反响发生概率。3负强化及惩处都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩处那么是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩处那么是降低行为发生概率。C1, 促进学生实力的开展是教学工作一项极其重要的任务，自学实力和科研实力是学生实力开展的两个重要方面。2, 测验失败引起学生条件性的惊慌及焦虑等心情反响属于经典条件反射3, 老师职业道德情感是指老师职业道德须要是否得到满足而引起的一种内在体验4, 从根本上说，老师的教化

3、威信来自老师高尚的教化人格5, 操作记忆或称为工作记忆，其特点是保持时间较长，容量没有限度。错6, 促进老师专业开展的途径主要是学习, 实践和反思错少了个探究7, 测验中的操作表演题属于自由应答题8, 从老师个体职业良心形成的角度看，老师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。D1, 高校生个体之间在学习风格, 学问构造等方面都存在差异，高校老师应贯彻公正公允的原那么，采纳一样的教学方法错2, 当一位新入职的老师向有经验的牛老师借教案上课时，牛老师断然拒绝了，说道“我的教案不适合你，改天我们一起来探讨。留意扶植同事的方法3, 对有效完成任务所需的技能, 策略及其来源的意识称为元相识实力4,

4、当今教学中，片面运用考试的结果，主要表现在分数运用确定化。对用测验的相关学问进展分析这一现象。5, 高校生的政治思想形成过程，归根究竟是由高校生的思想冲突运动实现的。6, 道德信念是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉地克制一切困难和障碍，作出选择的力气和坚持精神。错7, 当老师以教化者身份出现时，其及职责相关的权利和义务从某种意义上说是代表国家和社会利益，带有确定8, 对高校生进展日常性思想政治教化的主要内容是以上都是9, 对于被实行行政强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍对10, 当前就业市场有两种现象引人关注，“就业难和“技工荒政府引导和调控。11, 高校

5、生在政治思想，品德修养方面不具备防卫境界和实力错12, 当前，我国高等教化政策取向是“效率优先，兼顾同等对13, 当个体确信自己有实力进展某一活动时，他就会产生高度的自我效能感对14, 高校生的自我相识更具主动性和自觉性。对15, 高校生A同学擅长和老师沟通 F1, 发觉学习是学生驾驭人类文化遗产及先进科学学问技术的主要途径错2, 凡有已形成的相识构造影响新的认知功能的地方，就存在着迁移对3, 复述既有利于保持信息以便进展编码，有可以增加短时记忆的容量。错G高校1, 高校师生间的情感关系是高校师生心理关系的一个重要方面，良好的师生情感关系表现为老师真诚对待学生，学生情愿向老师翻快乐扉3, 高校

6、老师科研是硬道理，教书育人是软任务错误4, 高校老师要达至崇高职业道德境界，依靠于道德理念的转化。5, 高校老师要留意自己的言行举止，加强审美情趣的历练，讲究自己的举止言谈，这是要求老师具有良好的仪表6, 高校老师或学生通过脑力劳动创建出来的学术著作, 科学创建等智力成果属于教化法律关系客体中的精神产品7, 高校干脆为社会效劳的范围主要是进展科技效劳错8, 高校老师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。9, 高校老师或学生通过脑力劳动创建出来的学术著作, 科学创建等智力成果属于教化法律关系客体中的10, 高校老师作为学术探讨者，其学术生活最重要的特征是创新11, 高校老师道德情感和职

7、业道德实践的关系描述不正确的选项是 。12, 高校老师应依据高等教化开展的规律，努力提升自身教化教学实力和思想道德水平，以应对市场经济带来的双重影响。对13, 高校老师教书育人的德行价值表达在哪些方面？答：(1)教书育人的德性具有促进老师担当起社会角色的价值;(2)教书育人的德性具有推动老师自觉追求专业开展的价值;(3)教书育人的德性具有是老师选择良好的专业生活的价值; 3, 浅谈高校老师教书育人德性开展的条件。 答：首先，良好的社会环境是老师教书育人的德性开展的前提条件。其次，良好的教化环境是老师教书育人的的性开展的必要提案件。再次，老师自身的主观因素是老师教书育人的性开展的内在动力。14,

8、 高校老师的专业素养不包括专业情意15, 高校老师德性的养成更多地依靠于老师职业生活实践中的自我教化对16, 高校思想政治教化内容可分为日常性, 系统性和阶段性17, 高校思想政治教化工作表达了我国高等教化的社会主义性质18, 高校课程建立的重点应当是优化课程构造，更新课程内容19, 高校老师应依据高等教化开展的规律，努力提升自身教化教学实力和思想道德水平，以应对市场经济带来的双重影响。对20, 高校社会效劳的本质是社会开展对高校的期望和高校自身开展须要的反映。对21, 高校老师的根本任务是教书育人一, 爱国遵守法律。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和

9、法律法规，贯彻党和国家教化方针，依法履行老师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生安康成长的言行。二, 敬业爱生。忠诚人民教化事业，树立崇高职业志向，以人才培育, 科学探讨, 社会效劳和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。三, 教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教化规律，实施素养教化。留意学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教化质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。敬重学生特性，促进学生全面开展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教化教学工作的兼职。四, 严

10、谨治学。弘扬科学精神，勇于探究，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，遵守学术标准。敬重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。醇厚守信，力戒急躁。坚决反抗学术失范和学术不端行为。五, 效劳社会。勇担社会责任，为国家富强, 民族振兴和人类进步效劳。传播优秀文化，普及科学学问。热心公益，效劳群众。主动参及社会实践，自觉承当社会义务，主动供应专业效劳。坚决反对滥用学术资源和学术影响。六, 为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德, 人格魅力和学识风范教化感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风气。言

11、行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作那么。自觉反抗有损老师职业声誉的行为。高等1, 高等教化的根本属性确定了它及三个方面的因素严密相连，其中不包括科技进步2, 高等学校管理人员，实行教化职员制度3, 高等教化就是高校教化错4, 高等教化构造调整应把握哪几个方向？5, 高等教化管理体制表达一个国家在高等教化活动能够中心和地方政府，政府和高校间职责, 权利和利益关系对6, 高等学校管理模式中的欧洲大陆模式即一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和探讨单位，并深刻表达了学术权威影响的高校管理模式。对错7, 高等教化实行以举办者投入为主, 受教化者合理分担培育本钱, 高等学校多

12、种渠道筹措经费机制。8, 高等教化政策的现实性确定了高等教化政策的实施具有确定的时限性9, 高等学校的专业设置实行总量限制，在学校主管10, 高等学校开展科学的职能始于柏林高校11, 高等老师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题。12, 高等学校的学术委员会对办学水平, 教化质量进展监视和评估错13, 高等教化法规定高等学校应当履行的义务有哪些？1, 遵遵守法律律法规。2, 贯彻国家的教化方针，执行国家的教化教学标准，保证教化教学质量。3, 维护受教化者, 老师及其他职工的合法权益。4, 以适当的方式为受教化者及其监护人了解受教化者的学业成果及其他有关状况供应便利。5, 遵照国家有

13、关规定收取费用并公开收费工程。6, 依法承受监视。国家/国务院1, 国家用于义务教化的财政拨款的增长比例，不应当高于财政常常性收入的增长比例错2, 国家中长期教化改革和开展规划20212021对教化体制改革有哪些新要求？答案：1人才培育体制改革：更新人才培育观念，创新人才培育模式。留意学思结合，留意知行统一，留意因材施教。改革教化质量评价和人才评价制度。2考试招生制度改革：推动考试招生制度改革，完善中等学校考试招生制度，完善高等学校考试招生制度，加强信息公开和社会监视。3建立现代学校制度：推动政校分开, 管办别离，落实和扩高校校办学自主权，完善中国特色现代高校制度，完善中小学学校管理制度。4办

14、学体制改革：深化办学体制改革，大力支持民办教化，依法管理民办教化。5管理体制改革：健全统筹有力, 权责明确的教化管理体制，加强省级政府教化统筹。转变政府教化管理职能。6扩大教化开放：加强国际沟通及合作，引进优质教化资源，提高沟通合作水平。3, 国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参及或者变相参及教科书的编写工作。对4, 国家不支持金融机构运用信贷手段,扶持开展职业教化。错5, 国家实行劳动者在就业前或上岗前承受必要的职业教化制度。对6, 国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教化专项基金实施义务教化。7, 国家中长期教化改革和开展规划纲要提出以中青年和创新团队为重点，建立高质量老师队伍。8

15、, 国家中长期教化改革和开展规划纲要提出，提中学小学老师队伍身体素养以农村老师为重点依据1, 依据我国老师法的规定，老师的聘任应当由学校和老师签订聘任合同2, 依据中华人民共和国老师法的相关规定，社会力气所办学校老师的待遇由举办者自行确定并予以保障3, 依据效度的分类，下面不是效度的类型的是假象效度4, 依据有关国际组织统计，世界90%以上新科技首先反响在科学杂志5, 依据经费来源和管理体制的不同，高等学校分为两大类公立高等和私立高等教化6, 依据我国宪法的规定国务院有权制定和发布教化行政法规其他1, 过度学习的程度越高，记忆效果越好错误2, 公益性是高校老师劳动的本质特征正确3, 个体的认知

16、构造因外部刺激的影响而发生变更的过程称为顺应4, 关于制定中小学教职工编制标准意见的通知规定农村学校学生及教职工之比是23：1，各地5, 个人本位论可溯源于古希腊时代雅典的自由教化对错6, 郭老师入职以来，主动参与学校组织的各类培训活动说明郭老师具有终身学习7, 规定了确定历史时期教化开展的指导思想，明确了教化的培育目标以及实现培育目标的根本途径的是8, 个体在没有外界限制的条件下，仿效并产生及他人相类似的行为的现象心理学上成为从众。9, 个体通过学习活动索要到达的预期结果是学习爱好H1, 韩国人特别重视青少年的养成教化，强调“坐而言不如起而行，通过设置“道德训练教室，对学生进展行为标准的训练

17、。把包括对我国抓好高校生道德行为有哪些启示？ 答案：(1)韩国养成教化的做法应赐予确定，德育要重视良好行为习惯的训练。(2)品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德相识, 情感以及由品德须要产生的品德动机的行为定向及外部表现。(3)当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容及学生的思想实际, 生活实际和开展须要脱节；知及行别离，重视德育学问的灌输，轻视实践教化和道德行为的养成；形式主义和简洁化 盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，留意运用实践的方法，促进学生知行统一。(4)材料给我们的启示如下：进展德育应从日常行为标准抓起，从实际动身，要重视训练和强化。这样，才

18、不会导致德育及实际的脱节。J简述/简要/简析1, 简述高校生人际交往遵循的原那么 高等教化心理学P2352, 简述实施全面开展教化的途径答案：学校进展全面开展教化的根本途径是教学。教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。通过这种活动，老师有目的, 有方案, 有组织地引导学生主动自觉地学习和加速驾驭文化科学根底学问和根本技能，促进学生多方面素养全面提高，使他们成为社会所须要的人。即有些培训班, 学校，进展的效劳。教化是按既定目标对人进展德, 智, 体, 美, 全面培育的活动过程。它的内涵是依据培育目标朔造一个人。教学是教化活动整体的一个局部, 一个环节，是对学问, 经验, 方

19、法, 实力的传授过程。它的内涵是充溢, 壮大一个人的内涵。教化及教学是不行割裂的，是相辅相成的。教学是学校实现教化目的, 完成教化任务的重要环节，也是教化的主要内容。利于学生身心开展的摄取学问途径有很多，如学校教学, 课外活动，各种形式的劳动, 学生集体组织的活动, 社会公益活动, 家庭活动等，这些成为现代教化中学校教化活动广泛运用的途径，各种途径相互作用影响学生开展。但学生学习的主课堂目前照旧是课堂教学。教学从本质上讲是一种“认知活动。3, 简述高校科学探讨的原那么答案：一, 教学及科研相统一性的原那么。二, 社会经济利益及学术水平相统一的原那么。三, 探讨组织的稳定性和敏捷性相统一的原那么

20、。四, 不同层次的科研规模及组织方式相统一的原那么。五, 个体探讨及课题组探讨相结合的原那么。六, 定量探讨及定性探讨相结合的原那么。4, 简述老师在编制学绩测验时评分应留意的原那么。 高等教化心理学P294留意看标题5, 简述高校生记忆开展的特点。心理学P1236, 简述相识策略的教学原那么。答案：1, 在进展认知策略教学的同时教授元认知； 2, 在原有学问经验根底上进展认知策略教学； 3, 在主动主动的根底上进展认知策略教学； 4, 在具体的学科内容中教授认知策略； 5, 按程序性学问学习规律教授认知策略。 7, 简要答复严谨治学，探寻规律的道德要求。道德标准，P91是关于严谨治学的8,

21、简述高校老师教书育人的德性价值。答：(1)教书育人的德性具有促进老师担当起社会角色的价值;(2)教书育人的德性具有推动老师自觉追求专业开展的价值;(3)教书育人的德性具有是老师选择良好的专业生活的价值; 3, 浅谈高校老师教书育人德性开展的条件。 答：首先，良好的社会环境是老师教书育人的德性开展的前提条件。其次，良好的教化环境是老师教书育人的的性开展的必要提案件。再次，老师自身的主观因素是老师教书育人的性开展的内在动力。9, 简要说明教化法的重要地位。法律法规P11310, 简析新课程改革下的学生观。答：学生观，是教化工作者对自己的教化对象学生的身心特点, 开展潜能, 素养目标及评价标准等问题

22、的中的看法和观点。怎样对待学生，把学生看成什么样的人，对学生实行什么看法，始终是教化理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的开展是新课改的最高宗旨和核心理念。在此背景下，新课改的学生观包涵一下三点： 一, 学生是开展的人 1.学生的身心开展是有规律的。 2.学生具有巨大的开展潜能。 3.学生是出于开展过程中的人。 二, 学生是独特的人 1.学生是完整的人 2.每个学生都有自身的独特性。 3.学生及成人之间存在着巨大的差异。 三, 学生是具有独立意义的人 1.每个学生都是独立的, 不依老师的意志为转移的客观存在，不行以由老师随意捏塑。 2.学生是学习的主体。 3.学生是权责主体。 11, 简

23、述我国教化心理学家冯忠良媒体选择的因素。12, 简述老师威信形成的主管因素。心理学P3313, 简述高等学校学生的权利。 学生在校期间依法享有的包括：参与学校教化教学方案支配的各项活动，运用学校供应的教化教学资源；参与社会效劳, 勤工助学，在校内组织参与学生团体及文娱体育等活动；申请奖学金, 助学金及助学贷款；在思想品德, 学业成果等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书, 学位证书；对学校赐予的处分或者处理有异议，向学校或者教化行政部门提出申诉，对学校, 教职员工侵扰其人身权, 财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法律, 法规规定的其他权利。14. 简述高等学校学生的

24、义务学生在校期间依法履行以下义务:1.遵守宪法,法律,法规;2.遵守学校管理制度;3.努力学习,完成规定学业;4.按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;5.遵守学生行为标准,敬重师长,养成良好的思想品德和行为习惯;6.法律,法规规定的其他义务.50, 简述高校老师职业道德的属性和特点。高校老师职业道德具有特殊性, 先进性, 示范性, 教化性, 继承性和时代性以及奉献性等属性和特点。老师1, 老师进展人格修养的最好策略是取法乎上2, 老师在教化实践中，在履行对他人和对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价实力是老师良心3, 老师职业道德情感是指老师职业道德一种内在体验

25、。4, 老师在进展教室设计时，应突出重点，攻破难点正确5, 老师职务聘任制的核心是按需设岗对6, 老师的职业道德意识的表现形式是老师道德品质7, 老师资格的认定程序不包括参与资格考试对8, 老师职业道德评价的最高标准是人的全面自由开展9, 老师职业道德修养包含两个方面：一是职业道德意识修养，二是职业道德行为修养10, 老师的协调开展理念中不包括以下哪一点11, 老师“德性的养成更依靠于制度化的道德教化。错12, 老师依靠发自内心的信念对自己对自己教化行为的选择和调整指的是自律13, 老师及学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友情桥梁，14, 老师道德建立的关键是健全老师道德运行体制教化1, 教

26、化法规的根底和灵魂是指教化政策2, 教化的内部关系规律是指教化要遵循其本身的特殊规律3, 教化的最终目标是人的全面开展4, 教化学的关系是老师价值引导及学生自主建构的辩证统一对5, 教化的人道主义师德不利于老师得到学生的敬重。错6, 教化是一种感化人心, 塑造灵魂的工作，而感人者莫先于情对7, 教化心理学是一门介于社会及自然, 应用及理论之间的穿插学科对8, 教化法规定学校的法定权利有哪些？P120依据教化法第二十八条的规定，学校行使以下权利：1依据章程自主管理。章程是指为保证学校教化教学活动的正常运行，主要就办学宗旨, 学校内部管理体制, 财产管理或者其他重大的, 根本的问题做出全面标准而形

27、成的自律性的根本文件。学校有权依据章程确立的办学目的, 管理体制及各项重大原那么，制定开展规划和具体的管理规章，自主地做出管理决策，并建立, 完善自身的管理系统，组织实施管理活动。2组织实施教化教学活动。组织实施教化教学活动，这是学校的根本权利。学校的主要任务是实施教化教学活动，学校有权依据国家主管部门有关教学方案, 教学大纲, 课程标准, 专业设置等方面的规定，依照自己的办学宗旨和任务，自行确定和实施本机构的教学方案，确定具体课程, 专业设置，确定选用何种教材，确定具体课时和教学进度，组织集体备课，对学生的考试, 考核和教学评比等。3招收学生或其他受教化者。4对受教化者进展学籍管理，实施嘉奖

28、或处分。学籍管理是依据有关规定对学生的入学资格, 在校学习状况及毕业资格进展考核, 记载, 限制和处理的活动，是教务行政管理的重要组成局部，是建立正常教学秩序, 提高教学质量的保证。“嘉奖指教化机构对受教化者在德, 智, 体等方面的表现赐予精神的, 物质上的激励。“处分指教化机构对违反校纪校规的行为赐予的惩处。5给受教化者颁发相应的学业证书。学校向受教化者颁发相应的学业证书，要遵循公开, 公正的原那么。教化行政部门既要爱护这项权利，同时又要进展监视，防止学校滥用这项权利。6聘用老师和其他职工，实施嘉奖或处分。7管理, 运用本单位的设施和经费。8拒绝任何组织和个人对教化教学活动的干预。9法律法规

29、规定的其他权利。9, 教化法规定学校的法定义务有哪些？依据教化法第二十九条的规定，学校及其教化机构应当履行以下义务：1遵遵守法律律, 法规；2贯彻国家教化方针，贯彻执行国家教化教学标准，保证教化教学质量；3维护受教化者, 老师及其他职工的合法权益；4以适当方式为受教化者及其监护人了解受教化者的学业成果及其他有关状况供应便利； 5遵循国家有关规定收取费用并公开收费工程；6依法承受监视。10, 教化政策监控及教化法制监视的主体有立法机关, 行政机关, 司法机关, 政党其他1, 教学活动和反响主要由老师限制，主要适用于变更学生的不良看法教学模式是刺激限制2, 教材建立是课程建立的核心，是进展教学工作

30、, 稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。对3, 加涅的信息加工系统中的第二级是感受登记。错4, 价值观辨析理论是20世纪五六十年头由美国心理学家拉斯提出的对5, 就教学的静态构造而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是教学原那么6, 近年来，局部高校老师队伍出现老师职业道德问题的内因是人文精神缺失7, 进入21世纪以来，随着我国高校扩招政策的不断推动，我国一般高校在校生增长快速，这说明我国的高等教化已经开场走向群众化教化8, 教书及育人是辩证统一的关系，教书是育人手段，而育人是教化的目的。9, 据报道，近年来高校“更名之风盛行如何加强分类管理？ 答案：首先，高等教化行政化管理是高校更

31、名之风的主要推手。一方面是由于当前对高校的评价主要还是行政评价为主，把高校, 学院, 学校分为不同层次。学院和高校的区分在规模, 学科设置, 专任老师等各个方面均有表达，高校高学院一个档次，学院高学校一个挡次。通常，假如学院更名为高校，或学校更名为学唍，就是可以获得政府更多的投入，从某种意义上意味着教化部以及社会各界对其办学水平的认可，学校在其学科, 专业设置, 师资聘用中，也将拥有更大空间，这无疑有利于高校的开展。另一方面是教化主管部门和地方政府的“政绩工程思路的支持和驱动。改革开放以来，中国的教化体制的改革取得了长足的开展，但我们和先进国家的教化科研仍存在较大差距，如何使高等教化真正去行政

32、化管理，仍旧是我们面对的挑战性课题。 其次，高校的更名之风反映出高校办学者的急躁担心和急功近利心态。作为高校管理层，理应多下点功夫提高办学质量，但由于有了通过校名“升格就可以提高社会“声誉, 到达面子更好看，招生更简洁等功利性目标，明显盼望能更改校名的书记, 校长们就多了起来，甚至个别高校负责人更盼望身份从“院长晋级为“校长从而提高行政级，同时还有可能占有更多科研经费及工程审批的时机。因此只要这种“更名红利的存在，仍会有不少高校想方设法地抓住“更名这种办学捷径。 再者，高校的更名之风能有市场及招生有关，通过一个更好听的名字就能招来更多的生源。一所高校，从学院更名高校，办学质量并没有变，可当年的

33、招生就可能提高录用分数好几特别，反映出公众百姓“以名取校的思维定式，说明我们整个社会如何修养得更加成熟值得深思。 中国的高等教化应当是高水平且特色显明的，应当是“百花齐放而不是“千校一面。明显，高校更名简洁，名副其实很难。盼望我们的教化管理部门, 高校管理层和全社会要遵循教化规律，在高等院校优化学科构造, 提高人才培育质量上多下功夫，通过体制机制改革，通过扎实的苦练内功而不是投机取巧式的改名，来激发高校内生动力和活力，从而真正实现由高等教化的大国向高等教化的强国的转变。要删减 10, 精细加工策略是一种理解性记忆策略。11, 教学测量的目的在于考核教学成效。12, 根底教化课程改革纲要试行中小

34、学生课程设置“综合实践活动小学三年级至中学K1, 科学领域的学科门类划分是高等学校专业设置的根本理论依托对2, 科学技术学问再生产的最主要途径是科学试验3.科研不端是一个老问题，韩国首尔。老师科学探讨中道德要求有哪些？L1, 刘默耕先生有个“过河理论。用维果斯基的相关理论分析这一理论。答案：刘老师采纳“过河做类比：前面虽然没有桥，但河里有不少大块小块的石头，老师先跳上一块大石头，再让孩子们自己找路到这儿来，尽管孩子们找的石头，走的路，都各不一样，但方向都向着老师，目标都是过河，等大家都到了跟前了，老师再跳上另一块大石头，让学生再到这儿来。这比一二一齐步走要显得乱，但乱中有不乱，目标一样，只是各

35、人走的路途不同，适合每个人的不同状况。有的孩子体力好, 胆子大，两块石头，一蹦就过去了；也有的孩子体弱, 胆小，要多找几块石头一块一块走过去。还有的可能滑下水去，这时老师就要把他拽上来，保证他不会淹死。过河的过程中，孩子们会弄湿衣服，摔一跤，或擦破点皮，这没关系，重要的是让他自己动脑, 动手, 动脚，学会自己找路过河。河的此岸就是小孩子现有的学问水平和实力水平，此岸就是这一节课老师盼望学生到达的水平。河里的石头呢？就是老师和学校为他打算和创建的学习材料, 学习条件。维果斯基认为教学要走在开展的前面，老师要考虑学生的已有水平，但要着眼于最近开展区，将学生的最近开展区变为现实，创建下一个最近开展区

36、，不断促进学生的开展。2, 李老师在教学中存在这样一种令人犯难的现象：他讲课不行谓不透, 不明, 不用功有时甚至很卖力，课下督促检查不行谓不细答：1从这个案例可以看出，老师只忙于教及检，学生只忙于学及考，但是还是没有取得令人满足的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培育去变更这种状况。2老师教任何功课，讲都是为了到达用不着讲，教都是为了到达用不着教，但是纵观当今学校教化教学的过程，大多老师只重视讲听，缺乏学法及其运用的指导。很多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄。很多学生足知遭某种学习方法或技能有效，但并不清晰何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道是机械地运用，遇到新状况那么表现

37、为无所适从，不知所措，而培育学习策略能弥补这一缺乏。探讨说明，对学生进展学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培育学生的学习策略不失为提高教学效率和成果的良好途径。（3） 学习策略是学习者依据学习情境的特点和变更而采纳的到达一种或多种学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能，在学习过程中，影响学习的变量很多，除了学习风特别，还包括学习的目标, 任务, 要求, 学习结果的评价及测验，学生已有的学问水平, 学生的实力, 性格, 气质及特性特点等。学习策略的任务是要充分相识这些变量，并提示这些变量及学习方法或技能之间的错综困难的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培育学生的学习策略。首

38、先，培育爱好，激发学生求知欲，激活并保持良好的留意, 心情及思维状态；分析学习状况，选择学习方法；制订周密, 具体的方案；执行, 监控, 整理学习方案。3, 刘老师穿着一套美丽的新衣服微笑着说：我也爱你们4, 志向道德境界对高校老师价值取向具有引导作用正确M1, 目前我国对应用性技术成果进展鉴定的形式有检测鉴定, 验收鉴定和专家评议2, 没有惩处的教化是不完整的教化。正确3, 某老师回到办公室说：“这班学生真笨，这堂课我讲了三遍老师发挥主导作用了吗？参考答案：老师的主导作用，主要表达在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习主动性，使学生会学习。而学生学习的主动性是不会自发产生的，是须

39、要靠老师调动的，老师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能说全面发挥了老师的主导作用。4, 目前我国高等教化地域布局主要有以下两种模式梯度构造模式和中心城市模式5, 目前我国老师任用的两种形式是教化行政部门安排老师和学校自主聘任老师6, 马期洛认为：“音乐家必需演奏映月，画家必需绘画，这样才能使他们感到最大的欢乐，这种须要叫做自我实现的须要7, 面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培育出符合时代开展须要的新型人才，关键就在高校老师8, 某初中班主任吴老师批改作业时分析其行为。正确答案：(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了未成年人爱护

40、法第30条和第31条的规定。(2)李老师的说明不正确，因为李老师有对学生进展教化和管理的职责，但老师对学生的教化和管理必需建立在敬重学生人格, 同等相待的根底上。老师法规定，老师要“关切, 爱护全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德, 智力, 体质等方面全面开展。敬重学生, 同等对待学生是老师的最根本的职业道德，不能借口教化和爱护学生而侵扰学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教化方式对学生高某的离家出走负有不行推卸的责任。9, 没有“慎独就没有老师的职业道德修养对10, 孟二冬，中共党员评价二冬的行为。 孟二冬是北大中文系古代文学教研室的博士生导师，他在新疆石河子高校支教给本科生上课时全身心

41、地投入，备课授课一丝不苟；他甘于孤独, 潜心治学，为完成一部具有重大史料文献价值的专著，七年如一日，最终完成了100多万字的登科记考补正；他在一年之内经验了三次重大手术的熬煎，但依旧乐观地面对人生，主动向上。季羡林先生曾说，中国学问分子最珍贵的就是猛烈的爱国主义精神，它在不同时代有不同的表现形式。孟二冬把对党和人民的酷爱，全部凝合在工作中。在他身上，我们看到了一位人民老师淡泊名利, 无私奉献的崇高品德，看到了一位学者无比丰富的心灵和高尚的情怀。孟二冬是党培育的学问分子的优秀代表，他在数十年的求学及教学过程中，将做人和做学问和谐地统一在一起，始终把学生放在心上，静默无闻地实践着一个共产党员和人民

42、老师的价值标准，用自己的行动再次诠释了人生的真谛。孟二冬长期从事中国古代文学的探讨，正是优秀绚丽的传统文化培育了他这样的学者。他拥有丰富的内心世界和向上的精神追求，谦和待同事，关爱待学生，始终坚守着学问分子应具有的责任, 执著, 志气和道义，在平凡间显示出不平凡的品行。在建立社会主义和谐社会的今日，我们的教化事业须要更多像他这样的老师。我们学习孟二冬，就是要学习他到处以共产党员的先进性标准要求自己，为党和人民的教化事业淡泊名利, 无私奉献的精神；学习他爱岗敬业, 为人师表，为教书育人恪尽职守, 呕心沥血的精神；学习他崇尚师德, 治学严谨，为追求学术锲而不舍, 求真务实的精神；学习他珍爱生命,

43、坚韧不拔，为战胜疾病不屈不挠, 主动乐观的精神。11, 美国在高校管理制度上的一大特色是教授治校12, 美国高等教化管理体制实行的是典型的权利分散型，它是形成美国多样化的根底对错12.1某重点综合高校社会科学专业李某 睡眠障碍。该例是以考试焦虑为中心的心理障碍，伴有睡眠障碍，主要是由于心理负担太重，使她的心情始终不能安静，反而更影响了复习的效果。我们从以下几个便利进展了扶植和指导。, 首先从认知入手。消退对考试的不必要顾虑，通过谈话, 回忆, 分析，找寻致病的根源，过去的考试成果一般都较好，考前也无畏惧心理，虽然数学成果较差，是学习中的薄弱环节，对数学应加强平常的复习和练习，对成果的期望值不要

44、过高，退一步讲，万一没考好也不必惧怕，补考及格同样升班毕业。, 改善睡眠要从多方面入手。首先加强体育熬炼，通过体育熬炼增加体质，调整神经功能的紊乱，有助于睡眠的改善，同时要有意识放松心情，在考前不要人为的增加惊慌。, 扶植其分析自己特性中的优点及缺点，通过心理测查，进一步了解自己在特性特征的强项和弱项，有意识地克制敏感多疑，顾虑重重, 心情不稳定等弱点，培育和训练豁达大度的特性。, 在心理治疗中进展生物反响治疗，失眠严峻辅以药物治疗。经过长达一年的心理询问及治疗，该生睡眠有改善，对考试的惊慌焦虑明显减弱，考试焦虑的心理问题得到了刚好的扶植和解决。N1, 内省既是一种道德修养看法，也是一种具体的

45、道德修养方法对2, 能表达老师职业道德本质的是职业志向O1, 欧洲在古希腊时期出现了科学探讨和教学相统一的学园缪斯学院结合教化及科技的关系对上述材料进展评价分析正确答案：1上述材料反映了教化可以生产新的科学学问, 新的生产力的社会作用。学校，特殊是高等学校不仅是传授学问的教化单位，承当着再生产科学学问的任务，同时也是从事科学探讨的重要基地，担负着生产新的科学技术和新的生产力的任务。 2学校中教学及科研相结合，一方面生产出新的科学学问，发挥精神生产方面的作用；另一方面形成科学, 技术, 生产体系，在高校的试验室里研制创建出众多新的生产工艺，干脆参及物质生产过程，推动生产力的开展。同时，通过教学，还可以把科研成果纳入教学内容，培育受教化者的探讨实力，为更深层次的探讨奠定根底。 3高等院校集中了一批一流的专家教授，构成了良好的专业构造。年轻的, 精力充分的探讨生作为人才梯队