师大版一年级数学下册《采松果》教案.docx

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1、 北师大版一年级数学下册采松果教学设计教学目标：1、在详细的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算及生活的联系。2、探究并驾驭两位数加、减一位数不进位、不退位的计算方法，并能正确计算。3、初步体会加法的交换律。4、经验及他人沟通算法的过程，培育及人合作的意识和实力。教学重点： 学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点： 探究计算两位数加减一位数的计算方法。教具打算： 课件本节课主题图、小棒、计数器、教学课件。教学过程：一、 探究打算：1、口算2分钟2、口答：课件出示3、导入：一天，太阳出来了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果的本事有没有进步。于是他提议要和小松鼠竞

2、赛采松果。经过猛烈的竞赛，竞赛结果出来了。大家一起看看吧！他们的竞赛结果是什么？4、提问：图片中告知了我们哪些数学信息？二、 探究实践1、提出问题：看着这个画面你想提出什么问题呢？1、先在小组里说一说。2、学生汇报沟通。老师同时板书：一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？ 2、解决问题：师：我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？终究应怎样解决呢？请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。3、组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的，想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么，并说说你是怎么想的，然后探讨计算的方法。4、小组举荐两名组员上台

3、演示摆和拨的过程，且边演示边表达出相应的算式及结果。5、提示算理：通过摆小棒和拨计数器，大家发觉了什么计算规律？个位和个位相加离开小棒和拨计数器，大家会口算吗？学生答复，集体评议。6、课堂小结：课件演示一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算法一边板书相应的算式及结果25+4= 29个 4+25=29个，要求一共采了多少个松子要把“松鼠妈妈采来的25个和“小松鼠采的4个合起来，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要留意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。7、学生翻开书51页，看第2个绿点，完成列式和答。8、师：我们再来求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？或者是小松鼠比松鼠妈妈

4、少采了多少个？终究应怎样解决呢？请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。方法同上9、组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的，想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么，并说说你是怎么想的，然后探讨计算的方法。10、小组举荐两名组员上台演示摆和拨的过程，且边演示边表达出相应的算式及结果。11、提示算理：通过摆小棒和拨计数器，大家发觉了什么计算规律？个位和个位相减离开小棒和拨计数器，大家会口算吗？学生答复，集体评议。12、课堂小结：课件演示一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算式一边说出相应的算式及结果25-4=21个，要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？要从“松鼠妈妈采来的25个中拿掉“小松

5、鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采个数，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要留意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位减个位，不要减到十位上。13、学生翻开书51页，看第3个绿点，完成列式和答。14、提升探究总结：计算两位数加减一位数不进位不退位的加减法时，个位和个位相加减，十位不变。三、探究体验1、课本第52页第1题，试着用完整的语言跟同桌说一说。并把算式写在课本上，然后集体订正。课件演示2、课本第52页第2题，拨一拨，算一算。然后集体订正。 指名说说你是怎样算的？3、课本第52页第3题，学生独立计算。然后集体订正。 先看第一幅图，告知了那些数学信息，问题是什么。4、课本第52页第4题，比一比，算一算。然后集体订正。大屏幕出示答案订正。5、课本第52页第5题，想一想，填一填。 1学生先独立计算，想想，你发觉了什么规律？2大屏幕出示：42+3= 62+5= 7+40=3+42= 5+62= 40+7=3小结：交换两个加数的位置，它们的和不变。四、探究开展。大屏幕出示1、请你算一算。 上体育课了，小挚友们排队报数。从左面开场报数，晶晶报21,从右面开场报，晶晶报5。一共有多少个小挚友？ 2、总结：这一课你收获了什么？ 先让学生说，然后老师总结。指着板书说：计算两位数加减一位数不进位不退位的加减法时，个位和个位相加减，十位不变。