《生物的变异现象》教案2.docx

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1、生物的变异现象教学目的：学习成果：预料学生可以：1理解子女与父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。2、知道动植物界普遍存在着变异现象。3、让学生理解有些生物变异的几率是特别小的。教学材料 孪生家庭照片教学步骤教学步骤互动性质学生/ 老师互动的目的二次备课集中话题师：通过上节课的探讨，我们知道在生物间存在着遗传现象。那么在自然界中有完全一样的两个生物体吗？你们虽然与父母相像，但是有没有不同呢？生师：即使是孪生子，有没有什么不同呢？探究与调查一、 理解人群之间存在变异现象。1、师：（出示几对孪生子与他们父母之间的照片）能找出他们之间以及他们与父母之间有哪些不同吗？生：2、师：我们每个人

2、都有自己的一些特征。比方：耳垂、头发的卷曲、单双眼皮、舌头能否卷起来等等。如今请同学们做一个小小的调查，看看大家分别都有哪些特征？ 生：调查、统计并填写在表格内。3、师：从统计结果中，你有什么发觉吗？ 生4、师：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。二、视察几种动植物。1、 师：（出示几组生物图片）请大家细致视察下面几组生物，你有什么发觉？生2、 师：为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？生3、 师：有句谚语叫“一龙生九子，九子各不同。”你们理解是什么意思吗？生师：你们还知道哪些类似的谚语吗？回去搜集一些，写在活动记录上。三、相识与理解三叶草1

3、、师（出示三叶草的图片）相识这种草吗？它叫三叶草，学名苜蓿草。成千上万地生长在我们四周。（出示四叶草图片）看看这两幅有什么不同？生：师：三叶草一般都是三片叶子，但也有极少数是四片的，也许在10万株三叶草中，才有一株会发生变异，长出四片叶子。是很珍惜难求的。四、变异的两种形式师：在自然界中变异的现象是普遍存在的，大致分为两种形式：例1高茎豌豆与矮茎豌豆；例2用眼不当造成的近视眼；一种是遗传物质发生了改变，是可遗传的变异；一种是遗传物质没有发生改变，是不行遗传的变异。你们还能举出哪些例子吗？生理解子女与父母之间存在变异现象，以及人群之间存在的变异现象。知道动植物界普遍存在着变异现象。介绍三叶草的变异，让学生理解有些生物变异的几率是特别小的。回忆与说明师：通过本节课的探讨，你们对变异是怎么理解的呢？生：在记录里写下自己的理解。反思：本课的教学，让学生相识到生物具有变异现象等学问点,知道变异现象不仅是人类特有的，植物与动物都是有变异现象的。植物：以三叶草的变异（四叶草或者五叶草）、豌豆、玉米、牡丹、郁金香等植物为例，说明植物的变异现象；动物：以俗语“一猪生九仔，连母十个样”、金鱼、猫等为例，说明动物具有变异现象。