幼儿园教师招聘考试试题及答案[2].docx

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1、幼儿园教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的有什么感觉”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集

2、体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点与个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具与游戏材料的注意事项，正确的描述是(c) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料

3、如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B.允许他们上半天，如中午午饭

4、后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子 10.儿童身高与体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.34岁 C.56岁 D.610岁 11.“玉不琢，不成器”说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境与教育 D.生理成熟 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动

5、阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威C.维果斯基 D.加德纳15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔C.卢梭 D.洛克 16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( A

6、) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( B ) A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆 18.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童 19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面与谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义C.

7、戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 21.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 22.有关教育的描述，错误的是(A ) A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B.教育是人类社会特有的社会性活动 C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容与教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( B ) A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是( B )

8、A.上课 B.游戏C.作业 D.户外活动 25.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C ) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.3.5小时 2011年幼儿教师资格证考试教育学模拟试题及答案(8) 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1学前教育中对36周岁的儿童进行教育的专门机构是(C)。 A托儿所B托幼园所一体化c幼儿园DSOS国际儿童村E儿童福利院 2我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师的创办者是(A)。 A陈鹤琴B陶行知C黄炎培D张雪门E蔡元培 3奴隶社会与封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在(A)中接受教育。 A

9、家庭B幼儿园C儿童公育机构D学校E学前班 4某次教育活动需要达成的目标是指(C)。 A全园教育目标B中期目标C近期目标D行为目标E长期目标 5我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( B)。 A独立自主性原则B发展适宜性原则c保教结合原则D综合性原则E因材施教原则 6(C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A园长B阿姨c保育员D幼儿教师E保健人员 7学前阶段美的启蒙重在培养儿童(DE) A美学的知识B审美动机C表现美的技能D发现美、欣赏美的能力E表现美的能力 8(A)是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。A科学的幼儿体育活动B对体育活动的兴趣C教师的示范作用D开展与体育相

10、关的游戏E自由活动 9幼儿园的“娃娃家”游戏属于(C)。 A结构游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏E音乐游戏 10幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A)。 A34个小时B23个小时C56个小时D半小时E15分钟 11幼儿在游戏中的学习特点包括(BCE)。A学习目的的强制性B学习方式是潜移默化的C学习动机来自幼儿内部E 学习目标是隐含的D游戏是幼儿的自主活动 12幼儿园课程内容是由(B)决定的。A计划B目标C方式D评价E国家 13在直观形象法中示范性最强的是(D)。 A观察法B演示法C示范法D范例法E实验法 14教育活动的多样化，取决于教育内容的(C)。 A知识性B科学性c丰富性D专业性E生活

11、化 15在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是(B)。 A记忆知识B思维能力C掌握技能D非智力因素E想象力 16陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(BCD)。 A三角法B圆周法C混合法D直进法E螺旋式 17下列功能中属于家庭教育功能的是(C)。 A娱乐功能B组织生产C培养社会角色D繁衍后代E休息休闲 18现代教育理论认为幼儿园与家庭是(B)关系。 A领导关系B伙伴关系C监督关系D从属关系E补充关系 19特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(D)。 A家长园地B问卷调查表c宣传板D联系手册E 联系 20幼儿园教的主体是(B)。 A保育员B幼儿教师c保健医生D园长E教导主任 21下列属于幼儿

12、教师优良的个性心理素质的有(ABCD)。 A理智B刚毅C热情D自主E偏心 22幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(C)。 A与家长沟通、交流感情B督促孩子完成作业C检查孩子身心状况D提醒孩子尽早进入学习状态E教孩子礼貌待人 23一位新人园的孩子问教师：“妈妈什么时候来接我”下列回答中最合适的是(C)。 A妈妈放学后来接你B你想妈妈的时候妈妈就来接你C你现在想妈妈了吗妈妈一下班就来接你的 D妈妈下午5点来接你E即使妈妈不来，教师会送你的 24科学研究的特征是(ABCD)。 A继承性B创新性C系统性D控制性E计划性 25教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规

13、律性的东西的方法是(A)。 A教育经验总结法 B个案法C调查法D访谈法E质性研究法 26英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作(E)。 A大教学论B母育学校C世界图解D爱弥尔E教育漫话 27我国传统文化是一种(B)，特别注重道德教育。 A感性文化B伦理文化C知性文化D智性文化E理性文化 28上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是(D)。 A昂首挺胸 B双脚并拢C把手放背后D坐稳且端正E幼儿自觉舒适即可 29智力游戏、体育游戏与音乐游戏是(B)。 A创造性游戏B有规则游戏C表演游戏D个人游戏E集体游戏 30让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下(ACDE) A示范法B范例法C观察法D演示法E参观法 二、

14、填空题(共15题，每题1分，共15分) 1从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育与幼儿教育_两个阶段。 2学前教育学是专门研究学前教育_现象及规律_的科学。 3十八世纪以后_资本主义大工业_的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。 4格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟势力说_ 。 51_幼儿园保育与教育_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。 6幼儿园保健工作要坚持_预防_为主的方针。 7_促进幼儿全面发展_ 是幼儿园教育的中心任务。 8学前教育研究在抽样时应注意样本的_代表性与随机性_ 。 9幼儿教育过程的基本矛盾是_幼儿教师代表社会提出的教育要求_与幼儿的身心发展

15、水平之间的矛盾。 10遗传素质是幼儿身心发展的_生理基础与物质基础_ 。 11幼儿在游戏中，往往更关注_游戏的过程_，而不是游戏的结果。 12幼儿在游戏中总是_成功的_体验强于_失败的_体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。 13我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园_课程目标_。 14_家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。 15学前教育的工作对象是06岁的幼儿。 三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分) 1幼儿教育是指对06岁学龄前儿童实施的教育。 （36岁） 2在任何时候都应该坚持“儿童优先”。 3为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面

16、发展的需要。 4游戏是幼儿自觉的学习活动。 （游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习。游戏是幼儿的自主活动。游戏无强制性的外在目的。游戏伴随着愉悦的情绪体验。游戏是在假象的情景中发生的。） 5幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 （幼儿园与小学的区别：学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面 作息制度及生活管理 师生关系 环境设备的选择与布置 社会及成人对幼儿的要求与期望） 四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1当前国外有哪些学前教育流派 2简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。 3简述幼儿园教学的特点。 4简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。 五、论述题(共2题，每

17、题15分，共30分) 1幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些 2如何树立正确的游戏教育观 一、不定项选择题 1C【解析】幼儿园是对36周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教养员，1名保育员，或两个班级合用l名保育员。 2A【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。 3A【解析】奴隶社会与封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。 4C。【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。 5B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。 6C【解

18、析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。 7DE【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美与创造美的能力。 8A【解析】JL体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。 9C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。 10A【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。 11BC【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：(1)学习的目

19、标是隐含的。 (2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。 12B【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据与标准，并对整个教育教学起导向作用。 13D【解析】通过故事事例比较直观易懂。 14C【解析】内容丰富才能使得活动表达出多样性。 15B【解析】智育的核心问题是思维能力。 16BCD【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法与混合法。 17C【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。 18B【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。 19D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭与幼儿园活动情况的中介方式。 20B【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿

20、教师，学的主体是幼儿。 21ABCD【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。 22C【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚与今晨的身体健康情况。 23C【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。 24ABCD【解析】科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性。 25A 【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法， 对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系与规律，从而实现由感性认识到理性认识 的转化的一种教育研究方法。 26E【解析】英国的教育家洛克在教育漫话一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提

21、出TJL童体育、美育、德育与智育的具体建议。 27B【解析】中国传统文化是一种伦理文化。 28D【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。 29B【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 30ACDE【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法与示范法。 二、填空题 1婴儿教育与幼儿教育2现象及其规律3资本主义大工业4成熟优势说(或“成熟势力说”) 5幼儿园的保育与教育6预防7全面促进幼儿素质与谐发展8代表性与随机性 9幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10生理基

22、础与物质基础11游戏的过程 12成功的失败的13课程目标14家庭1506 三、判断说明题 1答：错误学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对36岁年龄段儿童实施的教育。 2答：正确。“儿童优先”是建立在对儿童特质与潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性与敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。 3答：错误。幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。 4答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发与巧妙指导才能达到教育的目的。 5答：错误。幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学

23、习方面。 四、简答题 1答：(1)苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生与发展，认为有明确目的的教育与教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。 (2)强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分) (3)西方开放教育理论。(1分) (4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维与学习的认知理论。(1分) 2答：(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分) (2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。遗传为儿童提供了发展的潜能，环境与

24、教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分) 3答：幼儿身心发展的特点与幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点： (1)活动性与参与性；(2分)(2)生活性与启蒙性；(2分)(3)游戏性与情境性。(1分) 4答：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育与幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持与扩充。(3分) (2)有利于充分发

25、挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识与经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念与方法，以便有效进行家庭教育。(2分) 五、论述题 1答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程与活动课程。 (1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(5分) (2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(5分) (3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要与能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的

26、兴趣、需要与能力的变化不断调整与组织课程内容。(5分) 2答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师与家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(3分) (1)游戏是儿童的正当权利。(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习与工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2分) (2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。(2分)由于幼儿

27、游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。(2分) (3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。(2分)游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊与自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长与教师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用

28、。(2分) 幼儿教育心理学试题及答案(十) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型与()。 A.放任型 B.溺爱型 C.保护型D.包办型 2。教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说()。 A.最佳期与敏感期 B.转折期与危险期 C.关键期 D.最近发展区 3.在儿童心理过程中，()。 A.转折期与危机期是必然出现的 B.转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的 C.危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的 D.转折期与危机

29、期都不是必然出现的 4.幼儿期对颜色的区分往往与掌握颜色的()结合起来。 A.名称 B.明度 C.色调 D.饱与度 5.幼儿的听觉偏好趋向是什么() A.就人声与物声而言，新生儿趋向物声 B.就母亲声音与陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D.新生儿爱听柔与的声音 6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是()。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意与无意注意两者均有 D.选择性注意 7.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。 A.运动记忆形象记忆情绪记忆语词记忆 B.情绪记忆形象记忆运动记忆语词记忆 C.语词记

30、忆形象记忆情绪记忆运动记忆 D.运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆 8.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种()。 A.注意 B.感觉 C.想象 D.知觉 9.幼儿典型的思维方式是()。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维 10.儿童语言形成的现实条件是()。 A.环境 B.遗传素质 C.语音模仿 D.语音强化11.婴儿最初掌握语音形成阶段是()。 A.辨音 B.自发 C.强化 D.模仿 12.面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现()的发展趋势。 A.类似倒U型曲线 B.类似U型曲线 C.发展 D.退化 13.儿童原始的情绪反应具有的特点

31、是()。 A.与生理需要是否得到满足有直接关系 B.是出生后适应新环境需要的产物 C.情绪天生具有系统化、社会性的特点 D.新生儿的情绪与间接动机相联系 14.在一定程度上说，()的成熟标志着儿童个性的成熟。 A.自我意识 B.个性特征 C.能力倾向 D.个性倾向 15.关于学前期儿童性格的形成与发展，不正确的说法是()。 A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异 B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点 C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成 D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难 二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共24分) 1._使遗传与生理成熟所提供的心理发展的可能性变为

32、现实。 2.攻击性行为分为_与_。” 3.社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是_;二是_。 4.各种因素对不同幼儿的影响是通过_而实现的。 5._是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。 6.概念与概念之间的关系是_。判断与判断之间的关系是_。 7.视触协调主要表现为_的协调。 8.幼儿的_注意占优势，_注意初步发展。 9.较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是_的作用。 10.想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对_的反映。 11.幼儿的具体形象思维主要表现_、_、_、_、表面性与固定性的特点。 12.幼儿自言自语的形式主要有_、_两种。 13

33、.精确地区分细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对象在体积与形状上最小差异的能力称为_。 14.成人与幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了_的不同。 15.最初提出成熟理论的是美国发展心理学家_。他认为发展的本质是_。 六、案例分析题(本大题共12分) 宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了教师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣与李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱与宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到

34、班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来 在教师眼中，宣宣总是主动与小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿与他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。 据此案例回答问题： (1)宣宣的行为及他与小朋友们的关系说明了什么请用幼儿社会性发展的有关知识回答。 (2)这种儿童的表现是什么怎样帮助他处理好与伙伴的关系 一、单项选择题 1.A【解析】放任型、民主型与专制型是三种典型的类型。 2.D【解析】这说明儿童能独立表现出来的心理发展水平，与在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。 3.B【解析】儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期与危机期有所区别，

35、转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解;危机期一般出现在转折期。 4.A【解析】幼儿期对颜色的区分往往与掌握颜色的名称结合起来。 5.D【解析】新生儿不喜欢听嘈杂的声音。 6.A【解析】努力控制自己说明有意志的参与，是有意注意。 7.D【解析】记忆出现时间由早到晚依次是运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。 8.C【解析】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。 9.D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行的。 10.A【解析】环境是儿童语言形成的现实条件。 11.D【解析】婴儿

36、首先通过模仿学会语音。 12.C【解析】婴儿面孔偏好呈类似U型曲线的发展趋势。 13.A【解析】原始的情绪与生理需要是否得到满足有密切关系。 14.A【解析】自我意识的成熟是儿童个性的成熟的标志。 15.A【解析】儿童的性格已经表现出明显的个别差异。 二、填空题 1.环境 2.反应型攻击性行为 主动型攻击性行为 3.幼儿与成人的关系或亲子关系 幼儿与同伴的关系 4.幼儿自身的心理活动 5.年龄特征 6.判断 推理 7.眼手探索活动 8.无意 有意 9.前摄抑制 10.客观现实 11.具体性 形象性 经验性 拟人性 12.游戏言语 问题言语 13.视敏度 14.思维方式 15.格塞尔 结构性的变

37、化六、案例分析题 【答案要点】(1)在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。 (2)这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。 对这样的儿童进行教育的时候，要注意：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励与表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。 幼儿教育心理学试题及

38、答案(九) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。 A.O3岁 B.36岁 C.612岁 D.o18岁 2.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。 A.稳定性 B.可变性 C.阶段性 D.顺序性 3.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。 A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C。愉

39、快与厌恶 D.愉快与不愉快 4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，34岁儿童属于()。 A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 5.儿童个性形成的开始时期是()。 A.O1岁 B.13岁 C.36岁 D.612岁 6.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了教师讲的故事。这说明该小朋友具有()。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配 7.人类短时记忆的广度为()。 A.52个信息单位 B.72个信息单位 C.62个信息单位D.82个信息单位 8.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C

40、.主要指出缺点与不足 D.尽可能多识字 9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。 A.感知觉的发展 B.语言的发展 C.自我意识的发展 D.情绪气氛的熏陶 10.幼儿最初社会性发生的标志是()。 A.诱发性微笑的出现 B.不出声的笑 C.出声的笑 D.有差别的微笑的出现 11.关于男女双性化，下列说法不正确的是()。 A.男女双性化指一个人同时具有男性与女性的行为特征 B.男女双性化指一个人同时具有男性与女性的心理特征 C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育 D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的 12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。 A.遗传素质

41、 B.家庭教育 C.文化环境 D.生理成熟 13.儿童心理发展的关键期主要表现在()。 A.儿童个性发展上 B.儿童智力发展上 C.儿童语言发展与感知觉方面 D.儿童动作发展上 14.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，27岁儿童的思维处于()。 A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段 15.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是()。 A.相互作用论 B.二因素论 C.环境决定论 D.遗传决定论 二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共20分) 1.心理过程包括_、_、_三部分。 2._是34岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过_来掌握与学习别人的经

42、验的。 3.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫_，分与_两种。 4.幼儿有意注意的形成是与_在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。 5.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是与这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做 6.幼儿的想象是以_为主，_一开始发展;以_为主，_开始发展。 7.幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从_规律。 8.亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即_;广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即。 9.遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“_

43、”;霍尔的“_”;格塞尔的“_”。 六、案例分析题(本大题共14分) 孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈与孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，与妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了”，“月亮为什么不睡觉”、“那星星为什么还眨眼睛”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈与孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用