认识日历 教案.docx

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1、相识日历大班“相识日历”活动设计 一、活动目的 1.让幼儿相识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今日是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是 几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的学问面，进步相识实力，并教 育幼儿珍惜时间。 二、活动打算 1.教师自制2006年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的2006年全年 日历表，每人一

2、张。 2.抽答问题的卡片若干张。 3.发动全班幼儿搜集各种各样的挂历、墙历、台历若干。 三、活动过程 1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。 2.出示教师自制的2006年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。 3.依据大班幼儿的生活阅历及在学习认数和数数的根底上，让幼儿分辨这是哪一年的日历？并向幼儿介绍 每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿答复一年有12个月， 并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。 4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自

3、己看格 子里的数字来答复）惊奇，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小挚友，想知道缘由吗？ 教师如今给大家讲一个好玩的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成 12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来 一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人 是在二月），所以凯撒皇帝就确定从二月里削减一天，即二月本应是30天，削减一天就是29天，这样一年就是 365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月

4、本应是小月，30天，但这 个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就确定再从 不吉利的二月中削减一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历运用至今，规 定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（教师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。 5.假设大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？如今，教师教小挚友一个扶植记 忆的好方法。教师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数 起，凡关节

5、凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平 为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小的口诀。要提示幼儿，数到七月后要回到食 指关节凸出处，重新开场数八月大、九月小。这样七月、八月连续两月是大月。 请小挚友仿照教师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小挚友学习的效果，先由教师提 问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹局部集体答复：一月是什么月？有多少天？二月是，特殊要提问七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月。第二遍可提问个别实力较强的幼儿，也可试问 实力稍差的幼儿，如不行，教师再教。 5.接着教幼儿看日历，

6、让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开场，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是 几月几日，星期几？先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来 在日历上找出这一天。 6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日， 星期几。再请小挚友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。 7.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历 表，学会看一周，明

7、确7天为一周，一周共有7天。 8.教师讲解一年的意义，如过了一年，小挚友都长大了一岁。问到2000年你们有多大？那时你们想干什么 事？请幼儿自由发言。 9.教师小结，并稳固提问（可集体或个别答复交替进展）： 一年有多少天？ 一年有几个月？ 大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？ 一星期有几天？ 答复完后，再让局部幼儿上来抽教师手里的卡片，卡片上提什么问题，就答复什么问题，答对的奖一朵小 红花。 10.观赏诗歌时间伯伯，教化幼儿珍惜时间。 时间伯伯 时间伯伯， 你是宏大的旅行家， 你从不停顿自己的脚步， 从过去走到如今， 从昨天走到今日， 从如今走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告知我

8、们， “一寸光阴一寸金”， 我们肯定疼惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小主人。 11.教师摆出或挂出各种日历，进展展览，告知幼儿，日历可做成各种形态，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙 上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。 最终让全体幼儿自由地参观各种美丽的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜爱哪一种。全活 动完毕。 四、活动延长 1.在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。 2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮番撕下一张，知道今日是几月几日，星期几。 3.要求每个幼儿在家长的指导和扶植下自制2007年日历一张。大班科学活

9、动：拆装圆珠笔活动目的: 1相识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。2、通过视察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，驾驭安装的步骤。3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有爱好。活动打算: 1、师生供应搜集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上画一张圆珠笔统计表（附统计表）。 活动过程: 一、玩一玩感知圆珠笔的多样性。 教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比拟圆珠笔的粗细、长短。） 激励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发觉？ 与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪

10、些地方不一样？ 教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形态和色调上都具有多样性的特点。 二、拆一拆感知圆珠笔的构造。 教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ 幼儿拆开圆珠笔，与同伴沟通自己的发觉。 教师出示黑板上的圆珠笔统计表，讲解并描述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集风光前介绍自己的发觉，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。 三、装一装感知组装圆珠笔的过程。 激励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 教师：你是怎样组装圆珠笔的？激励幼儿大胆地讲解并描述安装圆珠笔的过程。 四、画一画安装说明书。 激励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 请个别幼儿在集风光前沟通。 五、说一说圆珠笔的用处。 教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔始终能用吗？ 六、嬉戏活动拆一拆、装一装。 引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进展拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步稳固对圆珠笔的相识。 组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。