部编版二年级下册语文园地一教案及教学反思(新教材).docx

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1、 部编版二年级下册语文园地一教案及教学反思(新教材) 语文园地一 教学目的： 1、相识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃朝气。 2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。 3、驾驭左半包围的字的书写要点。 4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。 教学重难点： 重点：识字写字，驾驭汉字书写规律。 难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。 教学课时：2课时 第一课时 一、我是小导游 1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。 2、同学自由读生字，沟通识字方法。 看图认字：亭、厕所、宝塔 分析字形特点认字：餐 依据字义理解识字：管理、询问 3、同

2、桌检查读词语，相互评价校音。 4、教师指名读生词，检查生字词认读状况。 5、我来当小导游。 我们今日去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清晰指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带着着我们一起巡游一下公园呢？简洁的介绍一下公园里有什么。 6、小结：这张图就是我们在公园里常常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己如今所处的位置，相识这些指示牌，我们在公园里就能更好的玩耍了，下次及家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今日我们就巡游到这里。 二、读读写写 1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。 指导学生视察春天的景象，说说自己的感受。 2、出示课本的练习题，

3、举两个例子。 _的天空_的阳光 _的田野_的微风 _的柳条_的草坪 示例：我看到碧绿的田野、瘦长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法） 微风：温顺的、温顺的 草坪：嫩绿的、细软的、充溢朝气的 天空：蓝蓝的、广袤的、一望无际的 言之有理即可。 3、选择你宠爱的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。 4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。依据教师的提问读这个句子。 什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”） 种子睡在哪里？（重读“泥土里”） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”） 依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的

4、地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点。 5、指导书写。 归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候留意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。 学生描红，练习书写。教师巡察指导。 三、课堂小结 我们今日这节课上，学会了如何看公园的导览图，及我们实际的生活严密相关，盼望同学们在课后，在生活中留心视察，扩大自己的识字量。 第二课时 一、走进古诗赋得古原草送别 1、导入：小挚友们，学习这一单元课文后，我们发觉了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。如今我们来学习一首描写春天的古诗。 2、初读感悟。 (1)自由朗读课文，圈画不相识或简洁读错的字。 (2)结合语言环境自

5、主认读。 (3)教师检查认读状况，随机订正读音。留意“枯”不能读成“gu”,不行写成“姑”。荣不要读成“yng”。 3、理解古诗内容。 （1）自由读诗，画出朗读节奏。 离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。 （2）再自由读诗，理解诗歌大致的意思。 （3）出示课本插图，学生视察。 （4）小组探讨后汇报。 大意释析：“离离原上草”，宽阔的大地上长满了茂密的野草。 （2）多媒体展示宽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊异，舒适，心旷神怡。）读出你的感受。 “一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。 （5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣

6、图有什么相识请读出来。 （6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。” （7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。 它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又复原了朝气。 4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真坚韧啊！） 5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读 (体会到了作者对小草的赞美、宠爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的坚韧，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。) 6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 二、我爱阅读 1、播放短文录音，请学生细致听录音，把自己读不准的字圈

7、划出来。不理解的句子划上波浪线。 2、小组探讨解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。 3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。 4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说） 5、分小组依据自然段依次，轮番朗读短文。 6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。 三、课堂小结 1、背诵古诗 2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。 板书设计：语文园地一 天空：蓝蓝的、广袤的、一望无际的 微风：温顺的、温顺的 赋得古原草送别 小草坚韧不拔的精神，生命力坚韧 教学反思： 本课采纳自主、合作探究的教学法进展教学，充分发挥了学生的主体作用，主动为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，获得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，教师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读探讨的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的敬重了学生的特性化阅读体验。在施行开放式教学的过程中，留意引导学生在课堂活动过程中感悟学问的生成、开展及改变，培育学会主动探究，敢于理论，擅长发觉的科学精神以及合作沟通的精神和创新意识。