《人教版新课标一年级语文上册第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新课标一年级语文上册第一单元教案.docx(21页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第一单元单元学习目的教材简析本组教材是以“汉字家园为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌。通过这一组识字的教学引导学生发觉识字与实际生活的联络,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在详细语境中,理解象形字的特点,学惯用归类法识记汉字。本单元还支配了“口语交际“语文园地一和“欢乐读书吧。课题内容简说天地人 本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他六个汉字,激发学生的识字爱好,培育学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式,奇妙地把“一五这五个数字与“金木水火土相对应,留意驾驭其中的反义词。口耳目本课是看图识字,五个汉字属于人体器官。每个字用图文结
2、合的方法展示汉字演化的大致过程,融儿童情趣与识字为一体。日月水火本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片,图文结合展示了汉字演化的过程。对韵歌本课是对对子的形式,用“云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。的韵文供应语境,配以山川风景插图。教学目的1.相识40个生字,会写17个生字。“一、丨、亅、丶、10种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4.结合详细语境、情境,感受汉字与实际生活的联络,体会学习汉字的乐趣。教学重点1.相识40个生字,会写17个生字。“一、丨、亅、丶、10种笔画。3.结合详细的语境和情境,感受汉字与实际生活的联络,体会学习汉字的乐趣。课时安排1.天地人2
3、3课时2.金木水火土23课时3.口耳目23课时4.日月水火 12课时5.对韵歌23课时口语交际12课时语文园地一45课时欢乐读书吧12课时 教法与学法本单元的教学中,引导学生联络已经认知的事物,采纳嬉戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法,引导学生驾驭识字方法,探究字形和字义的联络,在识别字形中理解字义,结合字义识记字形,培育学生自主识字的实力。 课题天地人课型新授课教学目的学问与技能:1. “你我他的用法。过程与方法:通过视察情境图和互相探讨,能娴熟运用“你我他来完成表达。情感看法与价值观:通过分组嬉戏,培育学生敬重别人的意识。 教学重、难点重点:相识6个生字。难点:学习“你我他的用法,学会
4、敬重别人。教法与学法教法:引导学生读、议。从生字入手,引导学生驾驭学习方法。学法:读、议相结合,练习、嬉戏相结合。教学打算1.多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生课时支配2课时教学过程第一课时课时目的“天、地、人3个生字。2.结合详细情境,感受识字与实际生活的联络,体会学习识字的乐趣。教学环节导案学案 一、创设情境,调动情感。用时:4分钟1.课件出示图片,请学生观赏。2.引问:你视察到图中有些什么?3.揭题,指导读课题。1.学生看课件观赏图片。2.学生用自己的语言描绘看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。 二、借助图画,学习生字。用时:26分钟1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人。
5、2.老师引导学生图文结合识记生字。3.检查反响,组织学生汇报。1指名认读生字,检查驾驭状况。2出示生字卡片,组织学生开展识字竞赛。3指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。4开火车读生字,检查全体同学驾驭状况。4.老师引领学生在嬉戏中识字,稳固生字。1.学生细致看图画。2.学生依据图画自学生字。3.学生之间互相沟通自学状况。123名同学读生字“天、地、人,比一比谁读得最精确、声音最嘹亮。其他同学细致倾听。2学生依据老师出示的生字卡进展抢答,最先答复正确者获胜。323名学生做小老师,领读生字,假如读对了,其他同学跟读。4学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就
6、获胜。4.做摘苹果嬉戏,谁先读诞生字,谁读对了,果子就归谁了,最终看谁的果子最多。 三、稳固识字,强化相识。用时:10分钟1.识字大转盘。课件出示转盘:上面标有“天、地、人的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话2.组织学生嬉戏:听字取卡。1.两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片快速拿出来,嬉戏完毕后全部拿对者获胜。第二课时课时目的“你、我、他3个生字。2.生活中,正确运用“你、我、他这三个人称,体会学习汉字的乐趣。教学环节导案学案一、谈话导入。4分钟在生活中我们常常看到许多字,那同学们看看我们教室四周有哪些字是你相识的?同学们已经相识这
7、么多字,今日老师再带着你们相识更多的字,看看哪个小挚友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的宠爱和赞美之情。“作者为什么会这样宠爱和赞美这所民族小学。二、看图说话。8分钟1.出示图片1,问:图上画的是什么?怎么称呼?2.老师教学生读。“他,激发爱好。1.看图答复下列问题。“他。“他。三、认读生字。15分钟1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.翻开课本,学生看图自读生字。4.老师引导学生换语境识字。生字扑克牌。6.老师引导学生采纳各种方式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学
8、生拿诞生字卡片,互相认读。6.沟通识记的生字的方法。四、稳固练习。8分钟1.同桌之间比一比,看谁认字的程度高。点自己书上的生字让他认,他假设不认得,你就教教他,他假设认得,你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生嬉戏:听音取卡。1.同桌合作,“你读我听“我读你听。2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片快速拿出来,嬉戏完毕后全部拿对者获胜。五、总结全课,深化相识。5分钟 通过这节课的学习,你有哪些收获? 学生围绕新相识的生字,绽开沟通。板书设计:作业设计:1.组词,并写一句话。天 地 人 “你、我、他
9、来说话。在读书, 在写字, 在答复下列问题。3.我会组词。你 他 我 人 教学反思: 课题金木水火土课型新授课教学目的学问与技能:1.会认7个生字,相识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流畅地朗读课文,背诵课文。过程与方法:通过朗读课文,让学生体会语文的奇妙和学习语文的乐趣。情感看法价值观:培育学生对语文学习的爱好。教学重、难点重点:会认7个生字,相识每个生字所代表的意思。难点: 能正确流畅地朗读课文,背诵课文。教法与学法教法:引导示范教学法。学法:朗读感悟,反复练习。教学打算1.多媒体课件、田字格贴纸。老师2.生字卡片。学生课时支配 2课时教学过程第一课时课时
10、目的1.相识7个生字,知道每个数字的详细意义。2.能正确、流畅地朗读课文,背诵课文。教学环节导案学案一、激趣导入新课。用时:10分钟1.同学们,你们宠爱小动物吗?老师如今带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里究竟有什么?2.课件出示一幅风景图,让学生看图答复,留意设置问题的依次。3.我们从上向下看,天上有什么?地上有什么?老师随机提示学生答复。4.师问:来,我们数一数,看一看太阳、小鸟、人等,它们有多少?“一五生字卡片,并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.学生答复:天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数,并答复每种景物的数量。归纳:天上有一个太阳,三只小鸟,地上有二
11、个人,四只小羊,五只小牛。“一五生字卡片。二、学习数字“一五。用时:10分钟“一并指导学生拓展。例:一个太阳一个人“二、三、四、五。3.老师按依次让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。“一。2.学生拓展词语:一支笔 一个老师一个学生“二、三、四、五。4.学生分小组认读数字卡片,看哪个小组读得又快又好。三、通过数字卡片详细相识课题。用时:10分钟“金、木、水、火、土的实物图片,看看卡片上画的是什么?老师相机提示这几个数词还可以用在许多地方。2.课件出示童谣第一句:一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读,老师与时评价激励。1.学生答复:一条金项链两根木头三滴水珠四把火五堆土2
12、.学生齐读,分组读,学生领读第一句童谣,比一比,看谁读得又快又好。四、做嬉戏,完毕新课。用时:10分钟老师带着同学们一起做拍手歌嬉戏,边做边完毕新课。一二三四五,松鼠有几只,上山打老虎,让我数一数,老虎没打着,数来又数去,打着小松鼠。一二三四五。第二课时课时目的1.复习稳固5个数字,相识生字“上、下,并会背诵课文。“一“丨两种笔画,会写“一、二、三、上4个生字。教学环节导案学案一、复习生字,导入新课。用时:2分钟1.引导学生边读文边思索:课文主要写了哪两件事?2.引导学生明确学习任务。感受金色的草地带给“我和弟弟的欢乐以与草地的奇妙。1.学生认读数字卡片指名读。二、通过数字卡的复习,相识“上、
13、下两个生字。用时:15分钟1.师再次出示风景图,问:太阳、小鸟在哪里?人、牛、羊在哪里?学生答复下列问题时,老师要作相应激励性评价“上、下卡片,留意位置,教读,并相机扶植记忆:太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.嬉戏:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安宁静静坐下来。6.老师教读全文,师生互动,练习背诵。1.学生答复:太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。“上、下并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣3、4句。4.小组竞赛读3、4句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背,开火车分句
14、读、背。三、相识“一“丨两种新笔画,学会生字。用时:15分钟1.师:这两节课,我们又相识了7个生字宝宝。今日,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢?2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生相识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿态。“横并指导写数字“一,在田字格中所占的位置课件演示,田字格贴片详细书写“二、三重点指导“二、三的横有什么不一样。师巡察指导,并展示较优秀作业。6. 同法相识新笔画“竖,并指导书写“上,重点指导“上的“丨应写在田字格的竖中线上。“一。2.学生相识田字格的构成:左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。“一,再在书上仿写,同桌互评。“二、
15、三的横有什么不同,书写时应留意哪些问题。“上这个字“丨的位置应在哪条线上。6.学生轮番展示书写作品并改正。四、总结全课,深化相识。用时:8分钟1.这节课我们又相识了7个生字宝宝,还学会了怎样写好生字宝宝,通过这节课的学习,信任同学们相识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。板书设计:作业设计:1.我会说出下面缺少的数字。一 三 五“二、三、四、上口头组词。 教学反思: 课题口耳目课型新授课教学目的学问与技能: “口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。2.练习在田字格里写好字。过程与方法:练习朗读,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。情感看法价值观:感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐
16、趣。教学重难点重点:相识“口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。难点:能在田字格中端正、匀整地书写生字。教法与学法教法:讲授法。学法:沟通学习法。教学打算1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。老师2.生字卡片。学生课时支配 2课时教学过程第一课时课时目的1相识“口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。教学环节导案学案一、嬉戏导入,激发爱好。用时:5分钟1.课件出示图片,引导学生认读图片上的生字。2.老师点评学生完成嬉戏状况,组织学生开展下一个嬉戏“贴一贴。3.老师小结这些字叫象形字,板书课文题目口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。1.学生认读过
17、卡片上的字,读对后该生领读,其他同学跟读。2.学生到前边来试贴,贴完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。 二、借助图画,学习生字。用时:29分钟1.老师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你情愿扶植它们找到好挚友吗?如今请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找挚友。“目为例,重点点拨。1课件出示眼睛图片,理解字义。“目是指什么?2课件出示古义字“目,引导学生发觉了什么?“手、足、口、耳、目与对应的人体器官。4.老师小结:今日学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!5.检查反响,组织学生汇报自觉状况。1指名
18、认读生字,理解识字驾驭状况。2出示生字卡片,组织学生开展识字竞赛。6.引导学生图文比照,细致视察生字和图画的关系。1.学生看插图,扶植插图找到好挚友。“目为例,学生理解字形与义的联络。学生看图片,明白“目就是指人的眼睛。3.学生看课件,视察“手、足、口、耳、目五个生字分别是人体哪些器官。4.学生互相沟通自学状况。123名同学认读生字,比一比谁读得最精确,声音最嘹亮。其他同学细致倾听,订正错误读音。2学生依据老师出示的生字卡片进展抢答,最先答复正确者获胜。6.在老师引导下学惯用字理识字法记忆汉字。学生四人一组,先在小组内沟通自己的发觉,再选出代表与全班同学沟通。三、稳固识字,强化相识。用时:6分
19、钟1.组织学生完成嬉戏找挚友。嬉戏规那么,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的挚友。2.老师举生字卡片,学生用手指详细部位,看谁指得又准又快。1.学生依据嬉戏规那么完成嬉戏,找对者举起卡片做小老师领读,其他同学跟读。2.先把实物放到鼻子上,老师出什么卡片,就把食指挪向哪个部位。第二课时课时目的1.复习稳固7个生字,会写4个生字并相识“、“三种笔画。2.激发学生酷爱祖国文字的情感,浸透自主识字的意识。教学环节导案学案一、复习生字,导入新课。用时:8分钟导入:在识字王国里,我们已经交了好几个挚友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小挚友快来和他
20、们打个招呼吧。课件出示小火车图片。学生开火车读车厢上的生字,比一比谁接得又快又准。二、闯关激趣,稳固生字。用时:26分钟1.第一关:我会读。1老师课件出示苹果上的字。2指名认读。2.第二关:我会背。1引导学生读儿歌。2指出23名学生做小老师领读儿歌,老师订正错误。3学生起立,边做姿态边读儿歌。3.第三关:写一写。1课件出示本课四个生字。2学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。3老师范写“口,学生留意视察“口的笔顺在田字格中的位置。4指导学习新笔画:5学生先描红,再书写“口,师边巡察边提示。6师展示优秀作品。7同法指导生字“目“耳“手字与新笔画“。1.第一关:我会读。1学生自由认读。2学生认读。
21、2.第二关:我会读,我会写。1学生读儿歌。223名学生做小老师领读儿歌。3学生边拍手边读这首儿歌。3.第三关:写一写,比一比。1学生依据课件提示,自由找诞生字卡,并认读。2学生书写生字。3学生自由汇报。三、老师总结,激发自主识字爱好,布置作业。用时:6分钟1.老师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,专心记,也能相识许多汉字宝宝呢!2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课相识的“挚友?3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的扶植下仿照本课自制卡片。1.学生找一找在什么地方见到过这些挚友。2.自制卡片。板书设计:作业设计:1.在你相识的字上面涂红色。2.我会
22、说:人的五件宝是: 3.我会组词,并说一句话。口 耳 目 手 足 教学反思:课题对韵歌课型新授课教学目的学问与技能:1. 相识七个生字,会写三个字,相识新笔画“、,会写生字“虫。2. 正确、流畅地朗读课文,背诵课文。过程与方法:通过多种形式的读,流畅地朗读课文,背诵课文。情感看法与价值观:在激发学习爱好中让学生学会书写生字“云、山。重难点重点:识字、写字。难点:学会运用类似“云对雨的“对子词语。教法与学法教法:讲解法、示范法。学法:探讨法、练习法。教学打算1.多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生课时支配 2课时教学过程第一课时课时目的1相识7个生字,相识新笔画“、,会写生字“虫。2.能正确、流
23、畅地读熟韵文。教学环节导案学案一、激趣导入,调动学生。用时:5分钟1.导读引入:老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特殊聪慧,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今日,我们就来学习第5课:对韵歌。2.老师板书课题,教读。同时,黑板上贴第一个生字卡片:对,教读。1.学生答复下列问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题,并以开火车的嬉戏法认读第一个生字:对。“对。同桌互认。 二、借助课件,学习生字。用时:25分钟1.老师课件出示4种自然现象图片,指名问:同学们,你们相识这些自然现象吗?按依次出示云、雨、雪、风2.预设:这个小挚友不相识
24、,这是哪种自然现象,谁来帮帮他她?3.师指导着四幅图片,边评价学生答复下列问题的状况,边引出“云、雨、风3个生字。“云、雨、风卡片,并分别教读,老师留意实行齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生快速相识 “云、雨、风3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价。6.依据以上教学方法,分别再学习生字“花、鸟、虫。7.老师拓展讲解:花是植物,鸟、虫是动物。同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作与时有效的课堂评价,以激发生的学习主动性。1.学生看图片。并按依次答复完好的句子:1图上画的是一朵白云。2图上画的是天下雨了。3图上画的是雪花。4图上画的是一阵风。“云、雨、
25、风的活动并组词。1齐读。2师指名读时,其他学生扶植纠错。3分小组读或开火车读时,比一比哪列火车开得又快又准。4生沟通识记这几个生字和方法。 5学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风卡片。三、稳固生字,相识新笔画。用时:10分钟1.老师组织学生做认字嬉戏:字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了。2.谁会对?谁会连?3.我们今日相识了这些字宝宝,今日我们还要会写一个字宝宝:虫。4.老师出示田字格,指导书写“虫。5.老师讲解:“虫的第四笔“丨要在竖中线起笔,第五笔“,写时略微向上挑,起笔先重。6.老师巡察,并作个别指导书写。7.师展示台展示优秀作品,并作相应评价。1.学生做认生字嬉戏。2.学生上黑
26、板连对子。3.学生读新笔画,名称“提。 4.学生在书上先描红,再写三个“虫。第二课时课时目的1.复习稳固7个生字,背诵课文。“云、山和笔画“、。教学环节导案学案一、导入新课。用时:8分钟和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,如今,我们一起来复习。1.学生齐读前四组对子。2.男女生分角色读前四组对子。二、复习生字,学习新课。用时:17分钟1.老师出示7个生字卡片,分别指名对对子,并作与时评价。2.全班抽读7个生字,用小组认读竞赛形式进展,看哪个小组读得又快又好。3.课件出示课文风景图,让学生视察,“山、水、柳树、桃花这四种景物的颜色。让学生理解这四种景物的特点:清、秀、绿、
27、红,从而引出最终一组对子。4.课件出示最终一组对子。5.老师依据前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结:今日,我们学习了第5课对韵歌,大自然是多么奇妙,多么漂亮呀,我们如今就带着无比酷爱的感情一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做拍手嬉戏,并在嬉戏中完成课文的背诵指导。天地 上下9.让学生想想,在生活中还有哪些对子。 1.学生认读7个生字。2.读得又准又快的学生教读。3.学生答复山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。4.学生分组朗读第五、六组对子。5.学生齐读课文,小组竞赛读。6.学生背诵课文,齐读,竞赛背,指名背。7.学生对对子,拓展发言。 三、整理与背诵。用时:
28、15分钟1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规那么:“山先中间后两边。2.老师边巡察边作个别辅导,并作与时评价。3.总结全课,全班齐背课文。学生写生字并练习口头组词。板书设计:作业设计:1.给音节加声母。 n 对 云 雨 风 io 花 鸟 虫2.抄写本课生字词。教学反思:口语交际 我说你做【教学目的】1.这是一个嬉戏,我说你做。2.培育学生良好的听说做习惯和与人口语交际的实力。3.感知精确听话的重要性,养成良好的听说习惯。【教学重点】通过嬉戏,知道怎样精确听指令做动作,培育良好听说习惯与口语交际实力。【教学打算】 多媒体课件、图片。老师【课时支配】 1课时【教学环节】一、 创设
29、情境,激趣导入。师:让我们一起来做嬉戏吧!一个人发指令其别人做动作。二、 感知嬉戏含义。1、 课件动画演示:学生做嬉戏的情景。2、 “我说你做嬉戏真有意思,我们也进展“我说你做嬉戏,好不好?既然是“我说你做嬉戏,首先我们要宣布嬉戏规那么。课件播放嬉戏规那么的录音三、在嬉戏中明理。1.第一轮嬉戏。老师打算几个动作分组传下去2.评出优胜小组。3.进展第二轮嬉戏竞赛,评出优胜组。老师打算一组动作分组传下去,看看哪个小组做得又对又快。4.评出优胜小组。5.师:怎样才能把别人的意思精确无误地做好呢?假如做错了,想想会是什么缘由。结合自己小组的竞赛结果,以小组为单位,大家探讨探讨,可以向优胜组请教。6.总
30、结要领:听得准,记得牢,说得清,做得对。四、总结。通过今日的学习,你有什么收获?【板书设计】我说你做嬉戏要领:听得准,记得牢,说得清,做得对。语文园地一【教材分析】“识字加油站是一那么谜语,在这那么数学谜语中,不仅让学生相识了“六十5个数字,而且让学生在谜语的兴趣性中,加强了学生相识汉字的主动性,“字词句运用通过三组形近字的比较,让学生理解到汉字改变规律。“书写提示通过对“二、三、十、禾四个生字的书写复习,让学生进一步进步对书写姿态和汉字规那么的相识。“日积月累通过对古诗咏鹅的朗读与背诵,让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读是一首儿歌,让学生在朗读中培育学习语言文字的爱好。【教学打算】
31、1.多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生【课时支配】2课时第一课时识字加油站、字词句运用、书写提示【教学目的】1.通过一那么谜语的学习,让学生体会谜语的特点。2.通过三组形近字的比较,让学生初步理解汉字笔画改变特点。3.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深汉字根本笔划的印象,养成良好的书写习惯。【教学重点】1.知道谜语的特点。2.比较形近字。3.进一步相识汉字根本笔画和书写规那么,养成良好习惯。【教学打算】1.谜语的汉字卡片。老师 2.生字卡片。学生【教学环节】识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵对韵歌。2.同学们,我们刚刚在背诵对韵歌的时候,我们的声音很宏亮,主动性很高。这是因为
32、对韵歌让我们读起来特别琅琅上口,今日,我们又要来学习一种新颖好玩的语言形式:谜语。“识字加油站四个句子,并提示学生同时翻开课本第15页。4.老师范读,学生留意倾听。5.师教读,一句一句读。6.学生依据自己宠爱的方式,自由读,用铅笔圈出自己不相识的生字。7.小老师教读生字,并试背谜语。二、猜一猜,并延长拓展。1.指名学生猜谜语。谜底:雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等,进一步激发学生学习谜语的主动性。三、指导学习生字“六九。1.全班齐读第15页谜语。“六九五个生字。“六九生字卡片。“六九吗?“六九,并口头组词。“一九生字的活动。字词句运用1.今日有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双胞胎
33、都是我们以前相识的生字宝宝,我们用热情的掌声欢迎它们的到来!2.大屏幕出示三组生字。看,每对双胞胎长得都很像,你能区分他们吗?“双胞胎,先比较字的音、形、义有什么不同?再看这对双胞胎有什么特点?后面的比前面的多两笔4.汇报并口头组词,重点突出字形的比较。5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中,发觉了什么?7.师小结:我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另个字。画外音:孩子们,你们真是火眼金睛,真棒!书写提示一、相识汉字“二、三、十、禾。1.师出示第一单元会写汉字卡片,抽读汉字,重点抽查“二、三、十、禾。“二、三、十、禾四个汉字笔顺。3.说说上面四个
34、汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾的笔顺规那么。1.指名说说写字必需养成的书写习惯是什么。“二、三两个汉字的书写笔顺。3.按此规那么,学生在书中田字格练习书写“二、三。“十、禾。师强调:“十”的“一起笔在横中线上,“禾的“一起笔在横中线稍上一点。三、师展示优秀作品,并和生一起唱书写好习惯。第二课时日积月累、和大人一起读【教学目的】1.正确、流畅地朗读、背诵咏鹅,体会到古诗的韵律美。2.培育小学生课外阅读爱好,养成多读书,多积累的好习惯。【教学重点】1.朗读、背诵古诗咏鹅。2.会读四个小节的小兔子乖乖,养成好的阅读习惯。【教学打算】1.多媒体课件,生字卡片。老师2.汉字卡片。学生【教学环节】
35、日积月累一、复习导入。1.同学们,上节课学了一那么谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。“鹅的图片。4.今日我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗咏鹅,板书题目。5.老师示范读,学生留意倾听。6.老师教读,教一句,学生读一句。7.学生依据自己宠爱的方式,逍遥自由地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.老师教读生字,小组内开展认字竞赛,看谁读得又准又快。9.生字卡片抽读生字:曲 项 浮 掌 拨 清 波10.学生分组进展朗读竞赛:哪个组读得最通顺。二、听录音,理解古诗字义,背古诗。1.师放咏鹅录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画面,让学生
36、视察:1鹅毛、鹅掌河水的颜色;2鹅颈项的形态;3鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3.老师点拨,生初步理解以上问题即可。4.看了这幅图,你认为最美的是什么?5.跟我读再次跟老师一起读古诗读出画面的美感。6.小组内试背古诗。7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。三、师总结,配乐全班齐读。和大人一起读小兔子乖乖。欢乐读书吧 读书真欢乐【教材分析】“欢乐读书吧支配了四幅插图,目的是让刚上一年级的小挚友,好好回忆自己上学前读了哪些书,和谁读的,这些书让自己学到了什么,对自己有哪些扶植。让小挚友从如今开始,养成读书的好习惯,爱读书,读好书,享受阅读给自己带来的乐趣。【教学目的】1.让学生相识到读书的重要性。
37、2.学会选择性地读书。感受读书的欢乐。【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的欢乐。【教学打算】1.生字卡片、多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生【课时支配】1课时【教学环节】一、谈话导入。同学们,我们进入一年级的学习已经一个多星期了,在这一个星期里,你有哪些收获呢?指名说。二、讲授新课。1.出示第一单元生字卡片,你们相识这些生字宝宝吗?2.指名读,开火车读、竞赛读,师评价。3.同学们表现得真棒!这些字宝宝你是从哪里相识的呢?4.全班汇报沟通。5.同样方法汇报会背的课文,体会胜利的欢乐!三、讲读书,感受乐趣。1.同学们,刚刚我们会认的字,会背的课文,都是从语文书上学到的,你还从哪些地方学会了认字,学会了背诵?2.分小组汇报沟通。3.全班沟通,师作激励性评价,并嘉奖!4.课件出示读书真欢乐四幅图,看看分别画了什么?5.学生汇报,看看自己和谁读过书,读了哪些书,读书有哪些好处等。“故事达人“绘画达人“背古诗达人等。7.小达人上台展示才艺,生留意倾听。8.全班汇报沟通才艺展示状况,师赐予嘉奖。全班同享读书的欢乐四、总结拓展。小挚友们,我们班的达人真不少,他们之所以成为达人,是因为他们宠爱看书。看书能让我们学到许多学问,感受到许多欢乐,盼望我们也能像台上这些小达人一样,去书中找寻童年的乐趣吧!教学反思:
限制150内