人教版新课标一年级语文上册第一单元教案.docx

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1、第一单元单元学习目的教材简析本组教材是以“汉字家园为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌。通过这一组识字的教学引导学生发觉识字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在详细语境中，理解象形字的特点，学惯用归类法识记汉字。本单元还支配了“口语交际“语文园地一和“欢乐读书吧。课题内容简说天地人 本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他六个汉字，激发学生的识字爱好，培育学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式，奇妙地把“一五这五个数字与“金木水火土相对应，留意驾驭其中的反义词。口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结

2、合的方法展示汉字演化的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。日月水火本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演化的过程。对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。的韵文供应语境，配以山川风景插图。教学目的1.相识40个生字，会写17个生字。“一、丨、亅、丶、10种笔画。3.会按笔顺在田字格中正确书写。4.结合详细语境、情境，感受汉字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣。教学重点1.相识40个生字，会写17个生字。“一、丨、亅、丶、10种笔画。3.结合详细的语境和情境，感受汉字与实际生活的联络，体会学习汉字的乐趣。课时安排1.天地人2

3、3课时2.金木水火土23课时3.口耳目23课时4.日月水火 12课时5.对韵歌23课时口语交际12课时语文园地一45课时欢乐读书吧12课时 教法与学法本单元的教学中，引导学生联络已经认知的事物，采纳嬉戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生驾驭识字方法，探究字形和字义的联络，在识别字形中理解字义，结合字义识记字形，培育学生自主识字的实力。 课题天地人课型新授课教学目的学问与技能：1. “你我他的用法。过程与方法：通过视察情境图和互相探讨，能娴熟运用“你我他来完成表达。情感看法与价值观：通过分组嬉戏，培育学生敬重别人的意识。 教学重、难点重点：相识6个生字。难点：学习“你我他的用法，学会

4、敬重别人。教法与学法教法：引导学生读、议。从生字入手，引导学生驾驭学习方法。学法:读、议相结合，练习、嬉戏相结合。教学打算1.多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生课时支配2课时教学过程第一课时课时目的“天、地、人3个生字。2.结合详细情境，感受识字与实际生活的联络，体会学习识字的乐趣。教学环节导案学案 一、创设情境，调动情感。用时：4分钟1.课件出示图片，请学生观赏。2.引问：你视察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。1.学生看课件观赏图片。2.学生用自己的语言描绘看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。用时：26分钟1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人。

5、2.老师引导学生图文结合识记生字。3.检查反响，组织学生汇报。1指名认读生字，检查驾驭状况。2出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。3指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。4开火车读生字，检查全体同学驾驭状况。4.老师引领学生在嬉戏中识字，稳固生字。1.学生细致看图画。2.学生依据图画自学生字。3.学生之间互相沟通自学状况。123名同学读生字“天、地、人，比一比谁读得最精确、声音最嘹亮。其他同学细致倾听。2学生依据老师出示的生字卡进展抢答，最先答复正确者获胜。323名学生做小老师，领读生字，假如读对了，其他同学跟读。4学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就

6、获胜。4.做摘苹果嬉戏，谁先读诞生字，谁读对了，果子就归谁了，最终看谁的果子最多。 三、稳固识字，强化相识。用时：10分钟1.识字大转盘。课件出示转盘：上面标有“天、地、人的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话2.组织学生嬉戏：听字取卡。1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片快速拿出来，嬉戏完毕后全部拿对者获胜。第二课时课时目的“你、我、他3个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他这三个人称，体会学习汉字的乐趣。教学环节导案学案一、谈话导入。4分钟在生活中我们常常看到许多字，那同学们看看我们教室四周有哪些字是你相识的？同学们已经相识这

7、么多字，今日老师再带着你们相识更多的字，看看哪个小挚友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的宠爱和赞美之情。“作者为什么会这样宠爱和赞美这所民族小学。二、看图说话。8分钟1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2.老师教学生读。“他，激发爱好。1.看图答复下列问题。“他。“他。三、认读生字。15分钟1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.翻开课本，学生看图自读生字。4.老师引导学生换语境识字。生字扑克牌。6.老师引导学生采纳各种方式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学

8、生拿诞生字卡片，互相认读。6.沟通识记的生字的方法。四、稳固练习。8分钟1.同桌之间比一比，看谁认字的程度高。点自己书上的生字让他认，他假设不认得，你就教教他，他假设认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生嬉戏：听音取卡。1.同桌合作，“你读我听“我读你听。2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片快速拿出来，嬉戏完毕后全部拿对者获胜。五、总结全课，深化相识。5分钟 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新相识的生字，绽开沟通。板书设计：作业设计：1.组词，并写一句话。天 地 人 “你、我、他

9、来说话。在读书， 在写字， 在答复下列问题。3.我会组词。你 他 我 人 教学反思： 课题金木水火土课型新授课教学目的学问与技能：1.会认7个生字，相识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流畅地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过朗读课文，让学生体会语文的奇妙和学习语文的乐趣。情感看法价值观：培育学生对语文学习的爱好。教学重、难点重点：会认7个生字，相识每个生字所代表的意思。难点: 能正确流畅地朗读课文，背诵课文。教法与学法教法:引导示范教学法。学法：朗读感悟，反复练习。教学打算1.多媒体课件、田字格贴纸。老师2.生字卡片。学生课时支配 2课时教学过程第一课时课时

10、目的1.相识7个生字，知道每个数字的详细意义。2.能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学环节导案学案一、激趣导入新课。用时：10分钟1.同学们，你们宠爱小动物吗？老师如今带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里究竟有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图答复，留意设置问题的依次。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提示学生答复。4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？“一五生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.学生答复：天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数，并答复每种景物的数量。归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二

11、个人，四只小羊，五只小牛。“一五生字卡片。二、学习数字“一五。用时：10分钟“一并指导学生拓展。例：一个太阳一个人“二、三、四、五。3.老师按依次让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。“一。2.学生拓展词语：一支笔 一个老师一个学生“二、三、四、五。4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。三、通过数字卡片详细相识课题。用时：10分钟“金、木、水、火、土的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在许多地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师与时评价激励。1.学生答复：一条金项链两根木头三滴水珠四把火五堆土2

12、.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。四、做嬉戏，完毕新课。用时：10分钟老师带着同学们一起做拍手歌嬉戏，边做边完毕新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。第二课时课时目的1.复习稳固5个数字，相识生字“上、下，并会背诵课文。“一“丨两种笔画，会写“一、二、三、上4个生字。教学环节导案学案一、复习生字，导入新课。用时：2分钟1.引导学生边读文边思索：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。感受金色的草地带给“我和弟弟的欢乐以与草地的奇妙。1.学生认读数字卡片指名读。二、通过数字卡的复习，相识“上、

13、下两个生字。用时：15分钟1.师再次出示风景图，问：太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？学生答复下列问题时，老师要作相应激励性评价“上、下卡片，留意位置，教读，并相机扶植记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.嬉戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安宁静静坐下来。6.老师教读全文，师生互动，练习背诵。1.学生答复：太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。“上、下并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣3、4句。4.小组竞赛读3、4句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背，开火车分句

14、读、背。三、相识“一“丨两种新笔画，学会生字。用时：15分钟1.师：这两节课，我们又相识了7个生字宝宝。今日，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生相识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿态。“横并指导写数字“一，在田字格中所占的位置课件演示，田字格贴片详细书写“二、三重点指导“二、三的横有什么不一样。师巡察指导，并展示较优秀作业。6. 同法相识新笔画“竖，并指导书写“上，重点指导“上的“丨应写在田字格的竖中线上。“一。2.学生相识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。“一，再在书上仿写，同桌互评。“二、

15、三的横有什么不同，书写时应留意哪些问题。“上这个字“丨的位置应在哪条线上。6.学生轮番展示书写作品并改正。四、总结全课，深化相识。用时：8分钟1.这节课我们又相识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，信任同学们相识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。板书设计：作业设计：1.我会说出下面缺少的数字。一 三 五“二、三、四、上口头组词。 教学反思： 课题口耳目课型新授课教学目的学问与技能: “口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。2.练习在田字格里写好字。过程与方法：练习朗读，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。情感看法价值观：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐

16、趣。教学重难点重点：相识“口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。难点：能在田字格中端正、匀整地书写生字。教法与学法教法：讲授法。学法：沟通学习法。教学打算1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。老师2.生字卡片。学生课时支配 2课时教学过程第一课时课时目的1相识“口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学环节导案学案一、嬉戏导入，激发爱好。用时：5分钟1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.老师点评学生完成嬉戏状况，组织学生开展下一个嬉戏“贴一贴。3.老师小结这些字叫象形字，板书课文题目口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。1.学生认读过

17、卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。 二、借助图画，学习生字。用时：29分钟1.老师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你情愿扶植它们找到好挚友吗？如今请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找挚友。“目为例，重点点拨。1课件出示眼睛图片，理解字义。“目是指什么？2课件出示古义字“目，引导学生发觉了什么？“手、足、口、耳、目与对应的人体器官。4.老师小结：今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反响，组织学生汇报自觉状况。1指名

18、认读生字，理解识字驾驭状况。2出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。6.引导学生图文比照，细致视察生字和图画的关系。1.学生看插图，扶植插图找到好挚友。“目为例，学生理解字形与义的联络。学生看图片，明白“目就是指人的眼睛。3.学生看课件，视察“手、足、口、耳、目五个生字分别是人体哪些器官。4.学生互相沟通自学状况。123名同学认读生字，比一比谁读得最精确，声音最嘹亮。其他同学细致倾听，订正错误读音。2学生依据老师出示的生字卡片进展抢答，最先答复正确者获胜。6.在老师引导下学惯用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内沟通自己的发觉，再选出代表与全班同学沟通。三、稳固识字，强化相识。用时：6分

19、钟1.组织学生完成嬉戏找挚友。嬉戏规那么，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的挚友。2.老师举生字卡片，学生用手指详细部位，看谁指得又准又快。1.学生依据嬉戏规那么完成嬉戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。第二课时课时目的1.复习稳固7个生字，会写4个生字并相识“、“三种笔画。2.激发学生酷爱祖国文字的情感，浸透自主识字的意识。教学环节导案学案一、复习生字，导入新课。用时：8分钟导入：在识字王国里，我们已经交了好几个挚友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小挚友快来和他

20、们打个招呼吧。课件出示小火车图片。学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。二、闯关激趣，稳固生字。用时：26分钟1.第一关：我会读。1老师课件出示苹果上的字。2指名认读。2.第二关：我会背。1引导学生读儿歌。2指出23名学生做小老师领读儿歌，老师订正错误。3学生起立，边做姿态边读儿歌。3.第三关：写一写。1课件出示本课四个生字。2学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。3老师范写“口，学生留意视察“口的笔顺在田字格中的位置。4指导学习新笔画：5学生先描红，再书写“口，师边巡察边提示。6师展示优秀作品。7同法指导生字“目“耳“手字与新笔画“。1.第一关：我会读。1学生自由认读。2学生认读。

21、2.第二关：我会读，我会写。1学生读儿歌。223名学生做小老师领读儿歌。3学生边拍手边读这首儿歌。3.第三关：写一写，比一比。1学生依据课件提示，自由找诞生字卡，并认读。2学生书写生字。3学生自由汇报。三、老师总结，激发自主识字爱好，布置作业。用时：6分钟1.老师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，专心记，也能相识许多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课相识的“挚友？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的扶植下仿照本课自制卡片。1.学生找一找在什么地方见到过这些挚友。2.自制卡片。板书设计：作业设计:1.在你相识的字上面涂红色。2.我会

22、说：人的五件宝是： 3.我会组词，并说一句话。口 耳 目 手 足 教学反思:课题对韵歌课型新授课教学目的学问与技能：1. 相识七个生字，会写三个字，相识新笔画“、,会写生字“虫。2. 正确、流畅地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过多种形式的读，流畅地朗读课文，背诵课文。情感看法与价值观：在激发学习爱好中让学生学会书写生字“云、山。重难点重点：识字、写字。难点：学会运用类似“云对雨的“对子词语。教法与学法教法：讲解法、示范法。学法:探讨法、练习法。教学打算1.多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生课时支配 2课时教学过程第一课时课时目的1相识7个生字，相识新笔画“、,会写生字“虫。2.能正确、流

23、畅地读熟韵文。教学环节导案学案一、激趣导入，调动学生。用时：5分钟1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特殊聪慧，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今日，我们就来学习第5课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。1.学生答复下列问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的嬉戏法认读第一个生字：对。“对。同桌互认。 二、借助课件，学习生字。用时：25分钟1.老师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们相识这些自然现象吗？按依次出示云、雨、雪、风2.预设：这个小挚友不相识

24、，这是哪种自然现象，谁来帮帮他她？3.师指导着四幅图片，边评价学生答复下列问题的状况，边引出“云、雨、风3个生字。“云、雨、风卡片，并分别教读，老师留意实行齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生快速相识 “云、雨、风3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.依据以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫。7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作与时有效的课堂评价，以激发生的学习主动性。1.学生看图片。并按依次答复完好的句子:1图上画的是一朵白云。2图上画的是天下雨了。3图上画的是雪花。4图上画的是一阵风。“云、雨、

25、风的活动并组词。1齐读。2师指名读时，其他学生扶植纠错。3分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。4生沟通识记这几个生字和方法。 5学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风卡片。三、稳固生字，相识新笔画。用时：10分钟1.老师组织学生做认字嬉戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。2.谁会对？谁会连？3.我们今日相识了这些字宝宝，今日我们还要会写一个字宝宝：虫。4.老师出示田字格，指导书写“虫。5.老师讲解：“虫的第四笔“丨要在竖中线起笔，第五笔“，写时略微向上挑，起笔先重。6.老师巡察，并作个别指导书写。7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。1.学生做认生字嬉戏。2.学生上黑

26、板连对子。3.学生读新笔画，名称“提。 4.学生在书上先描红，再写三个“虫。第二课时课时目的1.复习稳固7个生字，背诵课文。“云、山和笔画“、。教学环节导案学案一、导入新课。用时：8分钟和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，如今，我们一起来复习。1.学生齐读前四组对子。2.男女生分角色读前四组对子。二、复习生字，学习新课。用时：17分钟1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作与时评价。2.全班抽读7个生字，用小组认读竞赛形式进展，看哪个小组读得又快又好。3.课件出示课文风景图，让学生视察，“山、水、柳树、桃花这四种景物的颜色。让学生理解这四种景物的特点：清、秀、绿、

27、红，从而引出最终一组对子。4.课件出示最终一组对子。5.老师依据前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结：今日，我们学习了第5课对韵歌，大自然是多么奇妙，多么漂亮呀，我们如今就带着无比酷爱的感情一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做拍手嬉戏，并在嬉戏中完成课文的背诵指导。天地 上下9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。 1.学生认读7个生字。2.读得又准又快的学生教读。3.学生答复山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。4.学生分组朗读第五、六组对子。5.学生齐读课文，小组竞赛读。6.学生背诵课文，齐读，竞赛背，指名背。7.学生对对子，拓展发言。 三、整理与背诵。用时：

28、15分钟1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔画：、,新书写规那么：“山先中间后两边。2.老师边巡察边作个别辅导，并作与时评价。3.总结全课，全班齐背课文。学生写生字并练习口头组词。板书设计：作业设计：1.给音节加声母。 n 对 云 雨 风 io 花 鸟 虫2.抄写本课生字词。教学反思：口语交际 我说你做【教学目的】1.这是一个嬉戏，我说你做。2.培育学生良好的听说做习惯和与人口语交际的实力。3.感知精确听话的重要性，养成良好的听说习惯。【教学重点】通过嬉戏，知道怎样精确听指令做动作，培育良好听说习惯与口语交际实力。【教学打算】 多媒体课件、图片。老师【课时支配】 1课时【教学环节】一、 创设

29、情境，激趣导入。师：让我们一起来做嬉戏吧！一个人发指令其别人做动作。二、 感知嬉戏含义。1、 课件动画演示：学生做嬉戏的情景。2、 “我说你做嬉戏真有意思，我们也进展“我说你做嬉戏，好不好？既然是“我说你做嬉戏，首先我们要宣布嬉戏规那么。课件播放嬉戏规那么的录音三、在嬉戏中明理。1.第一轮嬉戏。老师打算几个动作分组传下去2.评出优胜小组。3.进展第二轮嬉戏竞赛，评出优胜组。老师打算一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。4.评出优胜小组。5.师：怎样才能把别人的意思精确无误地做好呢？假如做错了，想想会是什么缘由。结合自己小组的竞赛结果，以小组为单位，大家探讨探讨，可以向优胜组请教。6.总

30、结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。四、总结。通过今日的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做嬉戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。语文园地一【教材分析】“识字加油站是一那么谜语，在这那么数学谜语中，不仅让学生相识了“六十5个数字，而且让学生在谜语的兴趣性中，加强了学生相识汉字的主动性，“字词句运用通过三组形近字的比较，让学生理解到汉字改变规律。“书写提示通过对“二、三、十、禾四个生字的书写复习，让学生进一步进步对书写姿态和汉字规那么的相识。“日积月累通过对古诗咏鹅的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读是一首儿歌，让学生在朗读中培育学习语言文字的爱好。【教学打算】

31、1.多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生【课时支配】2课时第一课时识字加油站、字词句运用、书写提示【教学目的】1.通过一那么谜语的学习，让学生体会谜语的特点。2.通过三组形近字的比较，让学生初步理解汉字笔画改变特点。3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字根本笔划的印象，养成良好的书写习惯。【教学重点】1.知道谜语的特点。2.比较形近字。3.进一步相识汉字根本笔画和书写规那么，养成良好习惯。【教学打算】1.谜语的汉字卡片。老师 2.生字卡片。学生【教学环节】识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵对韵歌。2.同学们，我们刚刚在背诵对韵歌的时候，我们的声音很宏亮，主动性很高。这是因为

32、对韵歌让我们读起来特别琅琅上口，今日，我们又要来学习一种新颖好玩的语言形式：谜语。“识字加油站四个句子，并提示学生同时翻开课本第15页。4.老师范读，学生留意倾听。5.师教读，一句一句读。6.学生依据自己宠爱的方式，自由读，用铅笔圈出自己不相识的生字。7.小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延长拓展。1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的主动性。三、指导学习生字“六九。1.全班齐读第15页谜语。“六九五个生字。“六九生字卡片。“六九吗？“六九，并口头组词。“一九生字的活动。字词句运用1.今日有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎

33、都是我们以前相识的生字宝宝，我们用热情的掌声欢迎它们的到来！2.大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？“双胞胎，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？后面的比前面的多两笔4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发觉了什么？7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、相识汉字“二、三、十、禾。1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾。“二、三、十、禾四个汉字笔顺。3.说说上面四个

34、汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾的笔顺规那么。1.指名说说写字必需养成的书写习惯是什么。“二、三两个汉字的书写笔顺。3.按此规那么，学生在书中田字格练习书写“二、三。“十、禾。师强调：“十”的“一起笔在横中线上，“禾的“一起笔在横中线稍上一点。三、师展示优秀作品，并和生一起唱书写好习惯。第二课时日积月累、和大人一起读【教学目的】1.正确、流畅地朗读、背诵咏鹅，体会到古诗的韵律美。2.培育小学生课外阅读爱好，养成多读书，多积累的好习惯。【教学重点】1.朗读、背诵古诗咏鹅。2.会读四个小节的小兔子乖乖，养成好的阅读习惯。【教学打算】1.多媒体课件，生字卡片。老师2.汉字卡片。学生【教学环节】

35、日积月累一、复习导入。1.同学们，上节课学了一那么谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。“鹅的图片。4.今日我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗咏鹅，板书题目。5.老师示范读，学生留意倾听。6.老师教读，教一句，学生读一句。7.学生依据自己宠爱的方式，逍遥自由地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.老师教读生字，小组内开展认字竞赛，看谁读得又准又快。9.生字卡片抽读生字：曲 项 浮 掌 拨 清 波10.学生分组进展朗读竞赛：哪个组读得最通顺。二、听录音，理解古诗字义，背古诗。1.师放咏鹅录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画面，让学生

36、视察：1鹅毛、鹅掌河水的颜色；2鹅颈项的形态；3鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。3.老师点拨，生初步理解以上问题即可。4.看了这幅图，你认为最美的是什么？5.跟我读再次跟老师一起读古诗读出画面的美感。6.小组内试背古诗。7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。三、师总结，配乐全班齐读。和大人一起读小兔子乖乖。欢乐读书吧 读书真欢乐【教材分析】“欢乐读书吧支配了四幅插图，目的是让刚上一年级的小挚友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些扶植。让小挚友从如今开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。【教学目的】1.让学生相识到读书的重要性。

37、2.学会选择性地读书。感受读书的欢乐。【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的欢乐。【教学打算】1.生字卡片、多媒体课件。老师 2.生字卡片。学生【课时支配】1课时【教学环节】一、谈话导入。同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。二、讲授新课。1.出示第一单元生字卡片，你们相识这些生字宝宝吗？2.指名读，开火车读、竞赛读，师评价。3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里相识的呢？4.全班汇报沟通。5.同样方法汇报会背的课文，体会胜利的欢乐！三、讲读书，感受乐趣。1.同学们，刚刚我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报沟通。3.全班沟通，师作激励性评价，并嘉奖！4.课件出示读书真欢乐四幅图，看看分别画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。“故事达人“绘画达人“背古诗达人等。7.小达人上台展示才艺，生留意倾听。8.全班汇报沟通才艺展示状况，师赐予嘉奖。全班同享读书的欢乐四、总结拓展。小挚友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们宠爱看书。看书能让我们学到许多学问，感受到许多欢乐，盼望我们也能像台上这些小达人一样，去书中找寻童年的乐趣吧！教学反思：