一年级上册音乐教学计划与教案.docx

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1、一年级上册音乐教学支配一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：、强调“以学生发展为本，留意学生特性发展”；、以审美为中心；、以文化为主线（单元主题）；、加强实践与创建。 一年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：唱歌、选唱、观赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在创建与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，

2、允许学生有特性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其留意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。二、学生状况分析 一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。在音乐观赏这一块，教材支配了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在细致倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。三、教学目标（一）感受与鉴赏、感受自然界和生活中的各种声音，

3、用声音或打击乐器仿照；、听长短音；、体验不同心情的音乐；、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。（二）表现、歌颂的正确姿态；、每学年背唱首歌曲；、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；、能作简单的律动、歌表演；、相识简单的节奏符号。（三）创建、用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音；、歌词的创作活动；、线条、色块、图形记录声音或音乐。（四）音乐与相关文化、乐于与他人参加活动；、用简单的形体动作协作音乐节奏；、声音与生活的探究。四、教学时间：第一单元 好玩的声音世界 5课时第二单元 我爱家乡 我爱祖国 5课时第三单元 我们都是

4、好挚友 6课时第四单元 音乐中的动物 6课时 第五单元 动画城 4课时第六单元 迎新春 5课时 第一单元 教学支配教材分析： 教学内容：“好玩的声音世界”是小学音乐课的第一单元，“找寻生活的声音”又是本单元的第一个教学故事。学生进入小学后的第一节音乐课，就把他们带入一个奇异、好玩的声音世界，从学生熟知但又简单被忽视的日常生活中的声音引入，引发学生对声音、对音乐的爱好，培育倾听声音的习惯。地位和作用：本单元的全部教学内容都是围绕“声音”来组织的，生活中、自然界中的各种声音，使学生对探究声音世界的奇异产生爱好。教学目标：知识与技能：学唱与声音有关的歌曲大雨和小雨、大鼓和小鼓，逐步学会运用音乐要素“

5、强弱”来表现歌曲。过程与方法: 学唱歌曲布谷，初步感 受四三拍的歌曲的韵律；学习正确的演唱姿态，培育良好的歌颂尽惯。情感看法与价值观：在观赏音乐 的过程中，逐步养成宁静地倾听音乐 的习惯；感受音乐心情，并能随音乐参加表现。教学重难点和关键：会唱歌曲大雨和小雨、大鼓和小鼓，布谷，感受音乐心情。突破重难点的方法措施等：用音乐的方式感受、表现生活中的声音，学习正确的演唱姿态，逐步学会歌曲的呼吸，培育良好的歌颂习惯。第一课时 找寻生活中的声音教学重难点：1、 开心地找寻、发觉、关注生活中的各种声音。2、 宠爱用声音、肢体表现各种各条 的声音，情愿与同伴贡同参加音乐活动。教学打算：多媒体 教学过程：1、

6、 导入在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到奇妙的大自然的场景中。2、 倾听、仿照声音（1） 老师请学生闭上眼睛，播放课前打算的各种音效。学生细致分辨是什么声音。（2） 学生仿照老师播放的各种声音。3、 编创声音故事（1） 将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料仿照各种声音.（2） 将学生分组，设置肯定的场景或情景，请学生用声音进行表演。（3） 师生共同评价各组学生表演。4、小结：第二课时 大雨和小雨教学重难点：了解并能够驾驭2/4拍的强弱规律。能用强弱不同的力度演唱歌曲大雨和小雨教学打算：CD教学过程：1、 导入播放歌曲上学

7、歌，感受歌曲心情。2、 学唱歌曲上学歌（1） 倾听歌曲范唱（2） 老师分句教唱歌曲3、 倾听、辨别声音老师播放雨的音效，请学生辨别是什么声音4、 表现歌曲（1） 请学生留意辨别大鱼和小雨的声音又什么不同。（2） 老师提示学生：留意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应当怎 么唱？小雨的声音应当怎样唱？（3） 学生分组边唱边模拟音效伴奏。（4） 完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参加歌曲表现。第三课时 唱歌布谷教学重难点： 正确的演唱歌曲及正确的演唱姿态。教学打算：CD教学过程：1、 导入（1） 老师播放布谷鸟的声，学生倾听并仿照。（2） 老师范唱“5 3 0 ”导入。2、 学唱歌曲（1） 倾听歌曲

8、范唱，老师提问；歌曲表现的内容？（2） 再次倾听歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韵律。（3） 老师分句教唱歌曲（4） 学生倾听录音伴奏，分小组演唱歌曲。3、 演唱姿态（1） 老师示范正确的演唱姿态，简要讲解歌颂呼吸的方法。（2） 学生仿照，老师及时订正学生不正确的姿态，以扶植学生养成良好 的歌颂习惯。4、 表现歌曲（1） 第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。（2） 声音应唱得富有弹性。（3） 留意第二乐句就唱得边贯，后半句是前半句的上行模进，；力度可以稍强。（4） 设计简单的动作，边唱歌曲边表演，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。第四课时 大鼓和

9、小鼓教学重难点： 学生唱准凹凸不同的音。教学打算：CD教学过程：1、 知识“声音的强弱”（1） 播放强弱不同的声音，引导学生辨别声音的强弱。（2） 相识力度记号。（3） 将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。2、 学唱歌曲大鼓和小鼓（1） 听辨声音 倾听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？（2） 倾听范唱初次倾听 ，感受歌曲欢愉的心情。再次倾听 ，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。（3） 学唱歌曲师分句教唱歌曲歌曲中有大跳音程，老师可用手势协助学生唱准。第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。在学唱过程 中，老师就随时提示学生留意下正确的演唱姿态，以使学生

10、养成良好的歌颂习惯。（4） 表现歌曲师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。边唱边唱，边用声势动作伴奏。分小组边唱歌曲边列队行进。第五课时 活动“听听我创建的声音”教学重难点：用材料创建声音教学打算：CD、 各种材料教学过程：1、 复习找寻生活中的声音。进一步启发学生关注生活中的各种声音，并仿照这些声音。想一想生活中还有哪些声音并辨别强弱。2、 探究不同材料发出的声音。3、 利用材料创建声音分组创建声音：把创建出的声音分组进行表演。第二单元 教学支配教材分析：教学内容：本单元编排了“我爱家乡 我爱祖国”的内容，通过观赏中华人民共各国国歌，学唱歌颂国旗、家

11、乡的歌曲对学生进行爱国主义教化。地位和作用：学习本单元的歌曲，从爱草原、爱家乡与爱北京的详细形象入手，引发学生对家乡、对祖国的酷爱。教学目标：知识与技能：观赏中华人民共和国国歌，并记住国歌的词曲作者；能跟着录音轻声哼唱中华人民共和国国歌过程与方法：能背唱歌曲国旗国旗真美丽，通过创设升旗的情境，知道升旗、奏国歌时应当怎样做。情感看法与价值观：学唱歌颂国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教化，从爱草原、爱家乡与爱北京的详细形象入手，引发学生对家乡、对祖国的酷爱。教学重难点和关键：学唱歌曲中华人民共和国国歌对学生进行爱国主义教化。突破重难点的方法措施等：学唱歌颂国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教化，

12、从爱草原、爱家乡与爱北京的详细形象入手，引发学生对家乡、对祖国的酷爱。第一课时 中华人民共和国国歌教学内容： 课型：新授 观赏中华人国共和国国歌观赏我爱北京天安门教学重难点： 学唱歌曲中华人民共和国国歌教学打算：CD教学过程：1、导入播放视频，引出课题 中华人民共和国国歌2、观赏中华人国共和国国歌（）观赏歌曲中华人民共和国国歌（）老师带领朗读歌词，解决难读的字词。（）简要介绍中华人民共和国国歌创作的时代、词曲作者。 （4 ）随录音轻声哼唱中华人民共和国国歌。3、观赏乐器演奏的中华人民共和国国歌。 （1）让学生感受铜管乐器的雄壮有力。 （2）提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦乐的

13、加入，使得音色更加丰富。（3）简要介绍演唱或倾听中华人民共和国国歌时的礼仪，老师示范。（4）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏中华人民共和国国歌。4、模拟升旗场景。5、观赏我爱北京天安门。（1）导入（2）老师出示我爱北京天安门主题旋律谱，并范唱。（3）跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。（4）观赏木琴独奏我爱北京天安门。第二课时 国旗国旗真美丽教学内容： 课型：新授1听赏中华人民共和国国歌。2学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学重难点： 学唱歌曲国旗国旗真美丽教学打算：CD教学过程：（一）听赏国歌1引入新课。老师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人

14、民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时肯定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4老师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。5播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（二）学唱国旗国旗真美丽1老师可让学生自己谈一谈，国旗的形态、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

15、2老师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的爱好。3老师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4学生跟着老师分句模唱歌曲数遍。5老师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如老师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”第三课时 草原就是我的家 教学内容： 课型：新授1、学唱并表演草原就是我的家。2、编创与活动。教学重难点： 1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲草原就是我的家。2、创编表演歌曲。 教学打算：多媒体 电子琴 木鱼 三角铁教学过程：一、激发爱好1、组织教学。小挚友们好！欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，快乐多多，Yes!2、律动。让我们随着音乐动起来吧！（播放音乐）师：请小挚友们

16、轻轻地站起来。二、观赏草原美景1、小挚友们表演得真棒！还想表演的更好吗？生：想师：今日，我们一起到宽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱们就去大草原看看吧。（播放草原风景）2、小挚友们告知大家你看到了什么？用你最优美的语言描绘。生：我看到了成群的羊 、牛、马师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些？生：我还看到了美丽宽阔的草原。师：听了你的话我觉得草原太美了。三、学动作与节奏草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们宠爱骑马、摔跤、射箭。（播放三大活动图片）1、蒙古人是最宠爱骑马的，（播放骑马图片）谁能用动作来表演骑马。（你的动作真好看大家来学着他做动做；/懂得观赏别人表

17、演的孩子是最聪慧的；/还有同学们比他表演的更精彩的吗？/不好看那你来表演）谁来给他的动作配上马蹄声。（配得真棒呀！）哦！老师听出来了原来骑马的节奏是（播放课件：节奏）大家一起来拍。2、（播放摔跤图片）（生：摔跤）现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。（生：第二个动作）因为第二个动作比第一个动作更威猛。好！咱们一起来当一回威猛的蒙古人吧！小挚友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小挚友们表演的真精彩！请坐。假如把嘿音换成哒音，你会有什么发觉呢？咱们来演一演。（播放课件：节奏）这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。3、（播放射箭图片）（生：射箭）好！我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是

18、箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X 0 X 0 （播放课件：节奏）。四、学习歌曲小挚友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不得。蒙古人宠爱骑马、摔跤、射箭更宠爱唱歌跳舞。今日，我们一起来学习一首蒙古族歌曲草原就是我的家（播放歌谱）1、倾听歌曲我们一起倾听歌曲，老师伴舞。小挚友们歌曲好听吗？（生：倾听）老师的动作美不美？那就来点掌声激励老师吧！2、朗读歌词现在我们一起来学习歌词，请小挚友们跟老师读歌词。3、老师范唱小挚友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得最好！谁的耳朵最灵。4用“la”哼唱。歌曲好不好听？（生：好听）想不想唱？（生：想唱）那大家跟着老师用“la”哼唱。5、完

19、整演唱小挚友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。6、艺术处理师：假如你是这位骑在马背上的小挚友，你的心情是怎样的啊？生：我的心情会很兴奋。师：那我们应当用怎样的声音来表示兴奋、快乐的心情呢？老师这里有两种唱法，你们听一听，应当是那一种呢？（老师唱两种歌声）师：那我们要用灵巧地、活泼地声音来演唱，还要留意脸上要笑眯眯的。抓紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。（强调声音的灵巧）7、个别演唱我们的小挚友真棒。假如能够大胆地上来展示自己，那就更好了。8、全班表演六、小结第四课时 我爱家乡 我爱祖国教学内容： 课型：新授1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2. 相识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3

20、听赏歌曲吹芦笙。教学重难点： 学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国教学打算：CD教学过程：（一）学唱我爱家乡，我爱祖国1老师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2老师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3跟着老师有表情地分句轻声学唱。4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听赏吹芦笙1老师播放歌曲吹芦笙，引导学生观赏，初步感受歌曲的心情。2老师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）相识打击乐器：碰

21、铃、响板1老师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2老师将乐器发给学生，在老师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3老师出示卡片碰铃 dang dang dang dang响板 da da da da da da da da学生在老师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。第五课时 彝家娃娃真华蜜教学内容： 课型：新授歌表演彝家娃娃真华蜜。教学打算：CD教学过程（一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏1在老师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。2老师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。3每两人一

22、组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.老师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。（二）歌表演舞家娃娃真华蜜1在老师的指导下听歌曲的录音。2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.老师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。4.老师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以激励其他学生。5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里找寻一件能敲击出嘹亮声音的物件，制作打击乐器。第三单元教学支配教材分析：教学内容：本单元教学内容由活动“找挚友”、唱歌各族小挚友在一起、歌表演娃哈哈两只小象、学乐器“三角，铁和铃鼓”、集体舞拍手唱歌笑呵呵组成。其主题是增进团结友

23、爱，培育合作精神。地位作用：本单元的设计支配是在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参加各项音乐活动的爱好。教学目标：知识与技能：进一步激发和培育学生学习音乐的爱好，在演唱、演奏、歌表演、音乐嬉戏等各项音乐基础动活动中接着开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。过程与方法：通过音乐实践活动，培育学生乐观的生活看法和团结友爱的合作精神。情感看法与价值观：能主动参加音乐活动，友好地与同伴合作，尝试进行集体表演。教学重难点和关键： 会唱歌曲好挚友娃哈哈两只小象各族小挚友在一起，感受音乐心情。突破重难点的方法措施等：在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参加各项音乐活动的爱好。开发学

24、生的音乐感知力，体验音乐的美感。第一课时 找挚友教学重难点： 学生主动参加，设计动作表演。教学打算：CD教学过程：、 导入新课（1） 老师提问：同学们会读童谣找挚友吗？（2） 按教课书的方式表演童谣，引起学生的爱好。 2、分组学习（1）按节奏读童谣（2）学生分组，一个按节奏读童谣，一个组跺脚。（3）两个组合作读童谣并参加表演。（4）学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。3、合作表演（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。（2）全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圈内随节拍拍手转圈。4、创编表演 学生分组创编其他动作。第二课时 好朋友教学重难点：主动参加音乐活动，培育学生的节奏感。教学打算：CD教学过

25、程：一、歌曲好挚友1：小挚友，你们在小学里是否找到新的好挚友了？2：沟通大家好挚友姓名，并介绍一下各自的优点。3：好挚友在一起会做些什么事呢？4：探讨沟通。S：我们在一个大集体，一起嬉戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，肯定要相互团结友爱，今日老师介绍一首新歌给小挚友好挚友。6：跟着老师分句学唱歌词。7：指导学生歌颂，在拍手处重点指导，与歌词连接好。8：富有表情地歌颂。9：请小挚友细致视察插图，他们分别在干什么呢？10：分组细致视察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。11：把好歌词写在黑板上。12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。他们玩得特别快乐，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要

26、文明嬉戏，不能追逐奔跑，做正值的嬉戏。）逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。1、分组表演，为歌曲伴奏。2、富有表情地歌颂。3：除了这些打击乐器外，小挚友还能想到别的吗？作业：自找、自制打击乐器。教后记：第三课时 娃哈哈教学重点： 感受新疆歌曲的基本风格和特点。 教学难点： 歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清楚。 教学打算： 多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。 教学过程： 一、 师生问候 三、 导入 1、师：今日啊，老师从远方带来了一位挚友，你们想相识她吗？生：想 师：下面让我们以热情的掌声欢迎她的到来。 巴哈古丽：大

27、家好！很兴奋相识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的 家乡在哪吗？（点击地图）我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特殊多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。 （指着老师事前贴好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。 师：特别感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄园里面的葡萄不是让人随意摘的，请你依据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？ 2、学习节奏： X XX X X X XX X 先跟老师一小节一小节读 学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小挚友 空手仿照，待老师示

28、范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。 师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特殊的快乐。新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？ 师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：娃哈哈 师：小挚友们真聪慧，请大家打开书本 （同时打开课件显 示歌谱娃哈哈。） 四、新授：学习歌曲娃哈哈师：下面请听老师读一遍歌词，（点着歌词读） 师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，留意仿照老师读。 留意提示小挚友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了 师：小挚友们读得真好，能把你的感受跟大家共享一下吗？ 师：噢，大家都那么快乐，让我们把它唱出来吧。 师：老师弹，我

29、们先唱第一段的。（二次） 老师带动学生做动作。（唱完后，老师指出不足的，如：声音乐不洪亮，不整齐，节奏有快有慢，没感情，音不准等） 师：小挚友们真会学习，发觉了那么的问题，那你觉得我们要怎么做才能唱得更好呢？ 师：感谢小挚友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。 师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。 学习第二段歌词 师：噢！老师发觉了原来我们班有那么爱唱歌的小挚友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱） 师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？ 轮番举荐男和女同学（唱第二段就行了） 五、拓展：打击乐器为歌曲

30、伴唱 师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种开心的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。 学跳新疆舞并进行歌表演 师：小挚友合作得真好，感谢巴哈古丽的伴舞。你们觉得巴哈古丽的舞跳得怎么样啊？我们请巴哈古丽当小老师，让她来教我们跳新疆舞吧。 师：小挚友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏手的请带上你们的小乐器，跳舞吧。 （大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。 六、总结师：今日我们很幸运地相识了来自新疆维吾尔族的小挚友巴哈古丽，她不但 给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她

31、啊？ 第四课时 两只小象教学内容： 课型：新授 学唱歌曲两只小象 教学重难点：学唱歌曲，感受四三拍歌曲的韵律教学打算： 录音机，磁带 电子琴。 教学过程： 一、激情导入： 1 随乐曲（兔子舞）边跳边进室。 2 复习前课内容：表演及唱。 二、寓教于乐: 1 观赏乐曲大象（提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻愉快泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？） 1） 初听，（完整听全曲）。 2） 谈谈所听内容；并探讨大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区分等） 3） 复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主； 2 歌曲学习：听录音（由乐曲小象入歌曲两只小象） 1

32、） 老师范唱歌曲。 2） 学生模唱学习歌曲。（要有明显的强弱与优美感） 3） 通过分句唱娴熟歌曲的演唱。 三、创建表现 通过自编嬉戏表演歌曲小象要求自创动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进行表演。 四、完备结课： 学生们学会了两只小象，并且为歌曲编创了嬉戏，课堂任务完成的特别顺当，学生们的学习爱好也特别深厚。 第五课时 各族小挚友在一起教学内容： 课型：新授1、歌曲各族小挚友在一起2、用打击乐器为歌曲好挚友伴奏。使伴奏音响更加丰富。教学重难点：用轻愉快泼的声音、有表情的演唱歌曲。教学打算：CD教学过程：一、复习歌曲好挚友（暂不用打击乐器）1、演唱歌曲2、我们有许多好挚友，（引导学生拓宽好挚友的

33、概念。）全世界的小挚友都是好挚友。二、学习新歌各族好挚友在一起1：有感情地朗读各族小挚友在一起的歌词范唱歌曲两遍。2：轻声唱歌词。3：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳动感。4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。5：出示打击乐器，让学生认并选择。6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）7：引导学生发觉第3、6小节的小过门8：指导学生进行歌表演。9：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲各族小挚友在一起。第六课时 拍手唱歌笑呵呵教学内容： 课型：新授拍手唱歌笑呵呵教学目标：1、通过学习拍手唱歌笑呵呵这首歌，培育学生相互团结友爱，心中有他

34、人。2、引导学生用欢快的心情、优美的声音演唱这首歌。教学重、难点：1、重点：指导学生欢快地唱，并能按节奏相互拍手。2、难点：正确唱好断音处，要求灵巧、短促，有弹性。教学打算：小黑板、CD教学过程：1、组织教学、律动：春天在哪里2、发声练习：A、火车开来了B、大青蛙、小青蛙3、新授：（）请小挚友跟老师学拍手念儿歌。师生共同创编“你拍二”表扬：小挚友们在刚才的创编活动中表现得特别好，都能够团结，相互协作。只有这样我们才能把事情做好，才能成为好挚友。（）下面老师请你们听一首歌拍手唱歌笑呵呵，边听边想这首歌的心情是什么样的？歌曲的演唱形式是什么？你们能听出来吗？播放歌曲、（欢快、活泼）、（女生独唱）（

35、）请小挚友跟着老师拍打节奏。按节奏念歌词。（）学唱歌曲、请学生看着歌词跟着磁带再次熟识，感受歌曲，并请小挚友找出自己感觉较难的地方，老师帮着解决。、跟琴不出声对唱词。、跟琴轻声唱出歌词，老师重点弹调，附点节奏处和断音处的正确唱法。、请小挚友边唱边拍手。、用自制沙球为歌曲伴奏，请小挚友找出和歌曲符合的伴奏节奏。、创编动作。第四单元教学支配教材分析：教学内容：本单元由歌曲小青蛙找家小小蜻蜓、观赏乐曲野蜂飘舞引子与狮王进行曲水族馆、音乐知识“声音的长短”组成。地位作用：通过观赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。在第三单元的主题“我们都是好挚友”的基础上，把爱的内涵扩大和延长。教学目标：知

36、识与技能：知道声音是有长短的，通过倾听、仿照等手段，使学生感性地理解声音的长短。老师在教学中应留意培育学生的节奏感。过程与方法：通过学唱歌曲，学生渐渐运用自然的声音，精确表现歌曲的心情，丰富情感体验。情感看法与价值观：留意引导学生关爱动物，酷爱大自然，共同爱护好我们生存的环境。教学重难点和关键：学唱本单元的歌曲，在音乐中能和语言、动作等简单描述音乐形象。突破重难点的方法措施等：引导学生利用已有的学习体验和实力进一步学习新的知识和内容，同时激发学生的学习爱好。第一课时 小青蛙找家教学内容： 课型：新授 唱歌小青蛙找家教学重点：1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。2、学唱歌曲并进行嬉戏和

37、创编活动.教学难点：1、通过嬉戏，情境的表演，培育学生对音乐的表现实力，感知实力。2、指导学生依据歌曲的节奏编创歌谣。教学打算：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带、课件等。教学过程：一、学生听着小青蛙随着歌曲律动进入教室.二、激趣导入,相识歌曲。1、同学们,昨天有一只小信鸽给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一猜吗(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 尾巴消逝长出腿。 (打一动物) 回答后，总结“妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而“有尾没有腿的儿子”又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身

38、子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他们迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了(课件展示)听了乌龟爷爷的话，小青蛙们犯难了,因为他们不知道荷叶上的节奏，怎么样呢？（让我们来扶植小青蛙）你们真是有爱心的好孩子，让我们同心协力，共同想方法扶植小青蛙找到回家的路.2、出示课题，齐读课题3、感受歌曲主要节奏要扶植小青蛙找家，先必需学会荷叶上的节奏，才能找到回家的路。 跳 跳 瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的

39、急迫心情唱出来) 4 、创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来戴上青蛙头饰表演。5、在同学们同心协力的扶植下，小青蛙最终找到了家，回家青蛙妈妈的身边，青蛙妈妈看到小青蛙们平安的回到了家，兴奋地唱起歌小青蛙找家。6、听完了这个故事，大家觉得小青蛙是凭借什么力气找到了家呢？让我们带着团结合作，同心协力的精神一起来开始今日的音乐课吧。三、学唱小青蛙找家。1、请小挚友们倾听歌曲，回答老师的问题：歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境？2、师生共同探讨：小青蛙在找不到家的状况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙这么焦急找不到家，哪位小挚

40、友情愿来扶植它呢？3、下面请小挚友们跟着老师依据节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙假如能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来探讨一下这些节奏吧。（采纳师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。4、老师弹奏歌曲并范唱。请小挚友们依据歌曲的内容在小青蛙迷路时扶植小青蛙找家（到找家的情节时请小挚友们唱刚才学习的节奏）。5、老师分句教唱歌曲。看一看哪位小挚友的歌颂姿态最美。比一比哪位小挚友的拿书姿态最美丽。（1）分句教唱两遍歌曲，请小挚友到找家节奏时拍手打节奏来唱。（2）重点教唱最终一句

41、“小青蛙回到了家”。请小挚友细致视察老师的范唱，留意“小青蛙”这三个字的唱法。（3）完整地跟着电子琴的旋律来演唱歌曲，小挚友们的身体可随着音乐轻轻地摇摆。重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、胆怯的声音、最终一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小挚友演唱的最好。（老师多次示范启发，学生跟学。）（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。四、表演小青蛙找家。1、歌曲处理：（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？（生焦急、胆怯、没精打采等）。请小挚友用动作来仿照一下焦急、胆怯的小青蛙。（2）这个时候小青蛙的叫声

42、是怎样的？请小挚友仿照一下。（3）小青蛙历尽艰辛，最终最终回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生兴奋，快乐等）。请唱出小青蛙兴奋快乐的心情。（4）请小挚友依据我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小挚友表演的最好。五、编创歌曲 小青蛙们找到了家，很快乐。你们快乐吗森林里其他的小动物听到你们奇妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？ 瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首小黄莺找家。听！（老师声情并茂的范唱） 六、课堂总结：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还扶植森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好挚友，我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室