认识人民币复习教案1.docx

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1、相识人民币复习课教学设计教学目的：1、让学生进一步相识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培育学生用不同策略解决实际问题的实力，学会合理用钱，进而学会用数学的目光去视察生活。培育学生思维的敏捷性以及与别人合作的实力。3、培育学生良好的学习习惯，使学生受到爱惜人民币、节俭节约等教化。教学打算：人民币、课件、学具商品、纸币玩具课前谈话：今日教师给小挚友们带来一个课堂储蓄罐，教师把小挚友们上课时的好习惯用来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小挚友们肯定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都

2、要用到它。生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小挚友们答复问题的声音真洪亮，存进一个好习惯之星。（存）一、导入同学们喜爱旅游吗？今日，我们进展一次特别的旅游玩耍数学大观园，教师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们动身吧！笛笛汽车跑的真快，数学大观园到了，欢送大家来到数学大观园。数学大观园分为4个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、理论与应用区。今日我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的相识。（板书课题）人民币馆里学问丰富，很好玩味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车答复）师

3、：通过认一认，你又想到了人民币的哪些学问？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元10角 1角10分生3：我还想到了1元100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家肯定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元10角 1角10分师：刚刚，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，确实是一个很好的学习方法，好样的！（存）三、换一换师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？生：好！师：可是，同学们会换钱吗？生：会！师：好，快进兑换室体验一下吧！ （课件出示）1、换一换7元=_角 50角=_元7元6角=_角 16角=_元_角 30角=_分 23角

4、元角 2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？生：能师：听好要求：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。师：一张20元的钱可以怎样换？生1：可以换2张1元的。生2：可以换4张5元的。生3：还可以换1张10元，2张5元。师：下班后，教师要坐环城车回家，得须要多少钱？生：1元师：可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？生1：可以把钱换成5张1元的。生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱师：在换钱的过程中，同学们边听边思索，仔细听，动脑想，同学们真会学习！（存）四

5、、算一算小挚友们坐好了，我们又要动身了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师：考考你，要说出是如何算出来的。问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共须要多少钱？生：3元+1元4元问题二：买一把尺子和一个文具盒一共须要多少钱？生1：8角+4元9角5元7角，我是这样想的：8角+9角17角1元7角，1元7角+4元7元7角生2：在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：4元9角49角，8角+49角57角5元7角师：在算加法时，要留意什么？生1：单位一样才能相加生2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1问题三：拿1元钱买一把尺子，找

6、回多少钱？生：1元10角，10角-8角2角问题四：一个转笔刀比一盒彩笔廉价多少钱？生1：5元2角-1元8角3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角，2角-8角4角 4元-1元3元，3元+4角3元4角生2：5元2角52角，1元8角18角，52角-18角34角3元4角师：比拟哪种方法简洁。小师：在算钱时，肯定要留意什么？生1：元+元，角+角 元-元，角-角生2：单位一样才能相加减师：小挚友们在课堂上主动动脑，解决问题，真好！（存）问题五：买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？生：够师：，应找回多少钱？师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。（学生先独立完

7、成，然后同桌沟通）（教师巡察，理解学生书写和同桌沟通状况，并给学生存）全班沟通：方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。 3元+1元8角4元8角 5元-4元8角2角方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。 5元-3元2元 2元-1元8角2角 师：小挚友们能用不同的方法解决问题，真棒！（存） 问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约须要多少钱？生：一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约须要10元。师：我带着10元去买这两件东西，可以吗？生：不行以，钱不够。买东西时应当多带点儿钱。师：刚刚教师提了这么多问题，小挚友们都能顺当解决。接下来，小挚友们能不能

8、当小教师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小教师提问，小教师指名答复 师：小挚友们能主动提出问题，擅长提问，发觉问题，是我们学习数学必不行少的。（存）五、买一买师：我们的旅游将要完毕了，最终是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小挚友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发觉有个小挚友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应当敬重它，爱惜它师：是呀，我们肯定要爱惜人民币。小挚友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开场了，听好要求：教师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上一样，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好须要花多少钱，应当找给你多少钱？想好了，就可以购置了。（学生购物活动）师：教师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？六、想一想小挚友们，我们的旅游完毕了，通过参观“人民币馆”，人民币的相识这一单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。七、说一说师：说一说我们旅游的收获吧！（看着板书，小挚友们一起说收获，边总结边完成学问树）师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，教师为你们存了这么多的好习惯，小挚友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，盼望小挚友们平常节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！