一年级上册美术教案全册.docx

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1、第1课 让大家相识我授课时间：教学目标：1、认知：通过嬉戏活动，初步相识常用色调及颜色，体验不同媒材工具的运用效果，并用剪贴画的方法表达自己的方法。2、实力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培育初步的对艺术作品的感知实力、造型实力及口头表达实力。3、情意：在嬉戏活动中体验造型表表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的信念。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具打算：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图。学具打算：剪刀、胶水、彩纸课时：1课时教学过程：一、检查学生用具打算状况二、导入新课：老师：首先我庆贺同学

2、们成为泽普二小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学挚友和老师，是不是特别兴奋。相识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们相识了我，我也要相识一下咱们同学。在老师视力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵强壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（老师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发朝气。老师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整并且我们都能来到这个集体中2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、老师小结：这棵大树代表我们的班

3、集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。三、讲授新课1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、老师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、老师总结并演示试验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完整的叶子(老师协助演示)4、提出问题：树叶的常见形态、颜色和特殊形态、颜色5、老师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最美丽、最先来到“集体大树”上。 四、学生制作，老师巡回辅导。作业要求：选择自己宠爱的纸张和适合自己的方式，最好能自己

4、创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。五、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声激励，使介绍者感受到集体的暖和。 六、老师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才能够强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美妙!七、课后反思：第2课 看谁涂得最好看授课时间：教学目标：1、熟识工具，相识颜色。2、不同风格线

5、色的表现。3、创新精神，集体合作意识。教学重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赐予画面的不同效果。课 时：1课时课前打算：老师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。教学过程：一、 欣赏引入：课本小挚友的作品，你觉得美丽吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以运用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）二、 感受：1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。“刚刚看到作品，你有什么样的感受”“你都看到了什么样的线条或色调”“你觉得画画的人心里在想什么是很兴奋很恐怖还

6、是有点难过哪些笔触让你有这种感觉的”2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色调产生什么样的变化”三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色调画。四、 评价：让学生介绍自己画中采纳的涂色工具和方法，选出好看的作品。五、课后作业：激励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。六、课后反思：第三课 圆的世界授课时间：教学目标： 1、在感知活动中，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。2、友好的合作嬉戏，随意大胆的运用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象。3、创作有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的实力

7、。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、绽开创作。 课 时：1课时教学打算：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 ：老师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课 1、老师给学生供应能滚动的物体，为丰富感知活动创建条件。 老师问：什么形态的物体会滚动？ 探究：学生找寻滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知绽开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。 2、小组嬉戏 感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的相识。 体验：玩耍的尽力说明白物体的形态、特征、共性。 联想：滚动的物体位置不断的变

8、动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 老师与学生共同嬉戏、共同感知，创设开心的学习氛围。 小组的裁判指挥滚动嬉戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵抗物品滚出场地。 各小组可以相互沟通物品，聚集群体的力气，扩展认知面。 依据学生自己的爱好和阅历，绽开不同的玩耍方式，体会滚动形式，敬重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。 三、绘画表现 通过联想引发更多的滚动的物体，老师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赐予童话色调和幽默感。 学生画出视察到的或想象中的滚动的物体，可以依据画面的内容编出故事情节。 四、作

9、品评价、评说 老师引导学生讲解并描述和沟通所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。 五、提出问题课后探讨 滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能独创什么。 六、课后反思：第四课 各种各样的形授课时间：教学目标： 1学生欣赏图片，用形分解的方法发觉和了解生活中的物像可以用不同的形态概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形态表现物像。 2学生尝试用各种不同的形态粘贴组合一个或几个物体，培育学生视察实力和造型表现实力。 3通过学习培育学生的发觉实力、动手制作实力，使学生初步树立关注生活、酷爱生活的情感。 教学重点：了

10、解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己宠爱的事物，尝试利用不同的方法和多种形态完成一幅粘贴画。 教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。 课 时：1课时老师打算：图形组合的范画。学生打算：彩纸、剪刀、胶棒 教学过程 一、视察 欣赏 激趣 师：同学们你们好!关老师最近细心视察生活中的物体，发觉了一个重要的隐私，你们想知道吗？ 出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说视察出了什么隐私，学生会说出这些物体的形态，说出3-4种物体的形态。 师：小挚友们有一双火眼金星的眼睛，共同发觉了这个重要隐私：生活中很多物体的外观是由各种各样的形态组合成的。 导入课题：各种各样的

11、形 老师在黑板上展示各种各样的形图片。 二、发觉 探究 尝试 老师再次在黑板上画出：钟表、人物、房子图片 师：这些图片是由哪些不同的形态构成的？ 学生说的同时，老师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。 探究活动，学生以小组为单位探讨：小组成员独立或者合作方法，用哪些形态表现你宠爱的东西？ 三、讲解 、示范 、点拨 作品方法： 画各种形态师：画前先想好用什么形态组合什么图形。 师：当心留意运用剪刀要平安。 粘贴师：怎样贴才坚固。 四、艺术实践 请小挚友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。 师：说一幅你宠爱的图画，它们是用哪些形态组合成的？ 作业要求：用剪

12、、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形态，进行好玩的组合，粘贴出自己宠爱的东西。 五、评价 小结 提炼 通过本节课你学会了什么？ 生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。 生：学会用各种形态拼贴成图画。 看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？ 结束语： 师：小挚友们，除了本节课我们相识的形态外，生活中还有很多其它的形态呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。 师：其实只要你们细心视察，就会发觉生活中有很多不同的形态，原来我们缤纷多彩的世界是由很多种不同形态构成的，课下请小挚友们用今日你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？ 六、课后反思：第五课 画汽车 授课时间：教学目标： 1、通过对汽车的视察

13、分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。 2、在对汽车的视察分析表现的过程中培育学生的感知和形象思维实力，发展综合学习实力。 教学重点与难点： 不同种类的汽车的外形特点。 课 时：1课时教学打算：汽车的图片、彩纸、彩笔、课件。教学过程： 一、创设情景，导入新课 师生共同观看老师带来的教学课件。 二、讲授新课 1、小组性的探究学习 视察分析汽车的外形特点。 （1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行探讨。 探讨内容： 生活中有那些不同种类的汽车？ 从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。 每种汽车有什么本事。 （2）师生共同分析以上的问题 （3）师生分别介绍集中现代化新型的汽

14、车。 2、引导学生进行创新 师生共同分析课本上的学生作业 （1）那些作业表现诞生活中见过的汽车；那些是自己创建的汽车，有什么本事？ （2）你宠爱哪辆汽车，为什么？ 三、师生共同活动 请几位同学在黑板上画出自己宠爱的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行探讨： （1）、你打算画什么样的汽车？ （2）、分析黑板上几位同学画的汽车。 （3）、表扬有创意的同学 四、学生作画，老师辅导 老师激励学生创新 五、同学之间相互介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间相互评价。 六、课下延长：请同学回家进一步探讨： （1）、汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？ （2）、汽车是由谁独创的？七、课

15、后反思：第六课 美丽的建筑授课时间：教学目标：1、尝试运用不同纸材，体验造型快乐。2、创新精神，集体合作精神，对生活的酷爱。教学重点：在美术嬉戏中尝试以不同纸材组织画面。教学难点：引导学生体会不同纸材赐予作品的不同感受。课 时：1课时教学打算：废旧挂历纸、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒教学过程：一、导入新课引入：师生一起来编一个好玩的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座美丽的小房子联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？二、讲授新课：1、选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一

16、个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激烈的事情。给学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而激励学生主动参加造型表现活动。2、装饰：城堡里的居民门，你们宠爱什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌我是一个粉刷匠）3、整体结构完成了，细微环节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的确定，他就选择几个挚友一起来做这部分的细微环节。4、大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰美丽的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培育，一举多得。三、欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他

17、们好在那里？四、再创建：各细微环节间的协调等。五、嬉戏：大家伴随音乐，在小小城堡四周牵手跳舞。同学们还可以将故事接着编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教化。六、课后反思：第七课 美丽的天空授课时间：教学目标：1、用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。2、提高学生的合作精神和扯谎心精神。教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新奇和富于情趣。课 时：1课时教学材料：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔教学过程：一、组织教学检查学生的用具打算状况，作到查漏补缺。二、导入新课欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星

18、空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。引出本课内容。三、讲授新课：1、请学生介绍自己见到的天空（感受最深、最美的情景）学生会想到节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。激励学生大胆想象，提高学生的语言表达实力和审美实力。2、绽开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）激励学生敢于想象丰富自己的作品。3、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色调，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有很多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球三、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。四、由各组学生

19、选代表介绍自己的作品，老师对有创意的作品赐予确定，激励大家都来用想象和创建的方法完成作业。五、师生共同小结、讲评。六、课后反思：第八课 花点心授课时间：教学目标：1、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创建制作活动加深体验。2、初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色调搭配的基本方法。3、熬炼学生细心视察和大胆创建的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的美丽外表的相识。教学难点：“花点心”的创作。课 时：1课时教学打算：彩色胶泥、课件。教学过程： 一、导入 老师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 老师打开餐纸，学生能够看到精致的点心。 老师：同学们

20、我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题） 二、讲授新课 1、点心小知识的学习 老师：你们宠爱老师带来的礼物吗？你猜猜老师宠爱这其中的哪一个？ 学生在揣测之中，老师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最宠爱这个月饼。（板书：月饼） 老师出示月饼，并讲解宠爱的缘由：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起特别快乐，特别华蜜。小小的月饼代表团聚祥瑞，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？老师板书：蛋糕 2、师生共同欣赏点心的课件 老师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 伴随着课件的播放，老师：点心世界的

21、点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？老师板书：花点心 三、学生制作 老师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥（老师出示） 老师和学生共同拿出橡皮泥。 老师引导：让我们看看它的颜色，美丽而丰富的颜色。捏捏它的质地，特别松软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必需进行加工。 老师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形态（老师激励学生到前种方法）：搓成粗细不一的条形捏成大小不一的块点团成大小不一的圆形压成各种规则和不规则的饼划出各种条纹 四、竞赛 老

22、师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，老师激励学生大胆想想各种造型。老师对于部分制作不精致的学生在方法上应细致，耐性。 五、小结 小结本节课学习状况，提示学生整理桌子。六、课后反思：第九课 好玩的勺子授课时间：教学目标1、尝试区分各种勺子的作用，并设计一款好用的勺子。2、创新精神、集体合作精神，对生活的酷爱3、培育学生动手，动脑实力教学重点：感受不同勺子的美感，尝试设计一款好用的勺子教学难点：设计一款好用的勺子课 时：1课时教 具：画纸 彩笔等教学过程：一、定向导入、激情引趣。每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺子，特殊是在吃饭的时

23、候更是离不开，那么你知道那些勺子为什么要那么设计么？现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特点？是用来盛什么用的？二、领悟认知、质疑解难现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学留意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？1、拿勺子的方法2、各种勺子都用在哪3、运用勺子的时候要留意什么三、尝摸索究、自由表现。在你的生活中，特殊是在餐饮的过程中出没出现过类似的状况：1、没有勺子的话，有些东西无法取用2、勺子种类少，没法一勺多用3、勺子虽然多，但是有的根本用不上，不好用出现上述问题的时候你是怎么想的？为什么这么想

24、？你想怎么做？设计一款好用的勺子四、陶冶情操、供应审美展示自己的作品，说一说为什么要设计这款勺子五、评一评小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的建筑最美丽，说说你的理由。1、勺子的形态于用途2、是否好用和美观六、课后反思：第十课 剪剪撕撕画画贴贴授课时间：教学目标：1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好。3、培育视察感知、审美实力、提高创作实力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法。教学难

25、点：运用想像进行作品创作并能大胆发表看法。课时：1课前打算：收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并打算好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程： 一、导入新课：老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的留意力。 二、讲授新课1、老师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 老师请学生到讲台上进行添加。 老师针对学生的作品，引导学生进行赏析，老师赐予激励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品 老师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，视察一下，两种画在做法上有什么不同？

26、你比较宠爱哪一种？ 以小组探讨探讨的形势相互沟通自己的看法。 老师小结学生的意见后，发表自己对上述思索题中问题的看法，同时表扬激励学生。 启思训练：老师启发学生的想象力，渐渐引导到训练的创作。老师：那出一张你宠爱的色纸，闭着眼睛随意撕出一种图形。 老师激励学生依据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。 三、老师激励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 1、撕纸添画形式 2、剪纸形式 四、老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多赐予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的学生多赐予造型的建议。 五、小结：发表质疑 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动

27、的感受。 老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起爱好并激发问题意识。 六、课后延长，激发学生的探究爱好：老师让学生视察自己生活四周有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？七、课后反思：第十一课 让我的飞机上蓝天授课时间：教学目标：1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生相识各种各样的飞机，感受飞机形态美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习爱好，培育酷爱科学的情感。3、实力目标：通过探究用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培育学生的审美实力、动手实力和创新精神。教

28、学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。教学难点：奇妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。学习材料：剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。课前打算：（1）制作工具：剪刀、胶水、彩色纸（2）装饰材料：各种彩色纸、树叶、布条等。教学过程： 一、导入新课：1、当我仰视蓝天的时候，常常幻想能够像鸟儿一样在天上翱翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？说说我们可以怎样飞上蓝天。 比如：气球、风筝等等2、有很多的方法，今日我们就来学习其中的一种说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？二、讲授新课1、看图说说方法。看一看你能看懂吗？说给同学们听

29、听。2、比一比，哪个小组全部的小挚友都能折出这种飞机。3、孩子们表现得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？ 看了这么多！你能折出一种更特殊的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特殊的？用了什么方法？4、拿出第二张纸，试一试折一架新奇的飞机。巡察发觉有些小挚友特殊的方法及时展示推广。5、书本上还有很多美丽的飞机，大家可以边看边学，抓紧时间，我们要进行一个小小设计师评比：创建奖、美化奖。三、展示：把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中四、课后反思：第十周第十二课 卡通明星总动员教学目标： 1、情意目标：通过卡通形象沟通与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、沟通学习的意识。 2、认知目标：在沟

30、通学习中相识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3、实力目标：培育学生简单的卡通造型实力与动手操作实力。教学重点：相识与沟通的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教学过程： 一、创设情境，相识卡通新挚友：小挚友，今日我们来到了卡通乐园，你们相识这些卡通形象吗？说说它们是谁。大家愿跟老师一起去卡通王国相识更多的新挚友吗？二、沟通所相识的卡通新挚友：1、小挚友，能不能给老师说一说，你们从图片中相识了哪些卡通明星？你最宠爱的卡通明星是谁？他们的样子有什么特殊的地方？2、你们知道老师最宠爱哪位卡通明星吗？三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲解并描述卡通

31、故事：1、同学们，请看：小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小挚友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）2、小挚友，我是谁？你们都快认不出我了。3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？4、以小白兔的语气讲解并描述卡通故事： 原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽） 小熊制止我说：“你不能学

32、爷爷，这样不礼貌！”“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。 今日早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜”小挚友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们情愿扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？ 四、学生相互化妆，表演，进入卡通角色体验。1、展示各种卡通画图片，让学生更多地相识一些卡通形象，以避开在化妆时仿照老师的化妆。2、小挚友，你情愿扮成谁，请把你的想法告知同学，并依据它们的特点相互化妆，看谁化得好，化得快！3、学生探讨，相互化妆，装扮成卡通人物。4、

33、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。5、评价化妆与表演。五、小组绘画竞赛，卡通明星聚会。1、小挚友，老师发觉大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己宠爱的卡通形象呢？ 每组选一名学生到台上竞赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。2、请学生说出自己最宠爱哪一幅画，并让学生将画送给宠爱的同学。六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。七、课后反思：第十三课 穿串链教学目标：1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、沟通学习的意识。2、在沟通学习中学会发觉美，生活中废物巧利用，初步

34、树立真、善、美的价值观念。3、抓住时机进行适度的环保教化和亲情教化。教学重点：相识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导课时：1课时教学过程：一、欣赏评述，激趣导入1、今日老师给大家带来很多礼物，这些礼物特别的华丽，猜一猜是什么呢？欣赏串链图片2、哪位孩子能用一个词来形容一下你看到的礼物呢？ 你们的词汇真丰富，这一串串串链不但色调美，材质美，而且排列的也很美呢！3、这么美得串链不只是艺术家才能做出来，心灵手巧的你，你，还有你也可以呢，想试一试的孩子坐端正！哇，都想学呢！那我们今日就一起来学习穿串链吧！二、自主合作，探究释疑，1、自主合作学习，找材

35、料：孩子们，我们先打开书，以小组为单位，找出做串链都须要哪些材料？组长负责把结论写在题板上。哪一组写好了就请举起来。2、引导探究，材料运用：我们先来看串珠？艺术家和工人师傅都是用特地的串珠来制作，可我们没有怎么办？来看看老师找到什么了？身边找到的各种各样的小物品，有大的，小的，圆的，扁的，单色的，花的动脑筋想一想，这些小物品怎样排列才美丽呢？你可以按色调排列：红色，红色，蓝色；红色，红色，蓝色始终重复下去。这是一种秩序美。也可以按形态排列：心形，椭圆形；心形，椭圆形；始终重复下去。秩序美中穿插着变化美。还可以按材质排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；始终重复下去。不同的材质带给我们不同的美。或者

36、是以上几种方法敏捷交叉运用，我们叫它混合排列：看混合排列给人的感觉多么的丰富啊！三、学生实践：现在请拿出你收集的不同颜色，不同大小，不同形态，不同材质的串珠摆一摆，拼一拼，看谁排列的样子最多，选一种自己最满足的留在桌子上。四、创作提示 1、先要确定好绳子的长度2、摆出自己最满足的排列再动手穿3、记得打结4、想一想你要把这件串链送给谁五、学生创作，老师巡回辅导六、展示七、小结生活中废弃品在你们的手中换新颜，变成了一件件富有创新的艺术品！你们不但有一双灵活的小手，还有一双会发觉美得眼睛，更有一颗创建美的心灵。我倡议：下课后把串链送给你的妈妈、老师、挚友、亲人，来传递这份美吧！第十一周第十四课 多彩

37、的拉花教学目标：1相识拉花，能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。2通过自主、合作探究的学习发觉不同的拉花方法，并能想出多种用途。3感受制作拉花的乐趣。教学重点：感受各种拉花的多用性教学难点：各种拉花的剪制方法。课前打算：彩色纸、剪刀、胶水。教学过程：一、导入激趣、激发探究1师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。老师出示作品后，让学生来试试：哪个小挚友想过来试试。2.师：“这些可以拉动的彩纸美丽吧！好玩吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”依据学生回答出示课题“拉花”。二、新课教学，简易入手1、师：“小挚友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？” 老师拿出事先打算

38、的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，立刻展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？” 2、师：“在剪的时候要留意什么？老师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后老师再往里剪剪，拉花就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制胜利的窍门。 三、尝试合作、自主探究1、师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生视察分析。 师：“细致找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？” 2、引导学生分类剪制拉花，老师巡察。 四、展示：让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。 五、课后反思第十五课 奇妙的小厨师教学目标

39、： 1、了解美食文化，培育酷爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和酷爱家乡、酷爱中华传统文化的思想情感。2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。3、培育学生酷爱劳动。感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨奇妙运用各种材料把自己宠爱的食品表现出来。 教学重难点：引导学生感知并发觉食物之美，启发想象，探究了解美食的相关知识。 教学过程： 一、组织教学 老师将学生分成各个小组。 二、欣赏视察，激发爱好 1、老师：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？ 引导学生回忆想象并说出自己宠爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 2、欣赏视察各式食品图片。学习欣赏美食的方法。 3、回忆并讲一讲与事物相

40、关的故事传闻。 三、进入角色，思索探究 1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。 2、展示老师示范制作“食品”过程。学习探究如何奇妙利用废旧材料去制作各式美食。 3、引导思索：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品” 4、师生总结制作“食品”的方法： （1）依据材料来确定要制作的食物。 （2）依据想好的食物来选择制作材料。 5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。 四、明确主题，沟通合作 1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？ 2、各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。 3、明确自己创作的主题后

41、，有目的的进行探讨： （1）本组要制作什么食品？ （2）如何分工合作。 （3）用什么材料？ 小组长汇报探讨结果。 五、展示表演，自评互评 1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的状况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？ 2、思索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探究了哪些地方的饮食文化？ 六、课后延长 1、你还知道其他关于食物的更多知识吗？ 2、你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传闻。 3、你知道中国有几大菜系吗？ 4、将来的人类会宠爱吃什么样的食品呢？为什么？第十

42、二周第十六课 大家一起画教学目标：1、通过大家一起画的嬉戏，学习随形联想的绘画方法，发展想象思维；2、能依据联想添画的形象创编故事，发展创作表达实力。3、通过小组合作一起画的活动形式，树立合作意识，感受合作学习的快乐，激发学生美术学习的爱好。教学重点：学习随形联想的方法，绽开丰富联想，将线条形成的图形，想象、添画成各种形象，并依据这些形象，创编成故事讲出来。教学难点：如何在随形联想的基础上，将形象添加得更生动好玩。教学过程：一、创境导入：学生分组就座，创设大家一起画的嬉戏情境，明确嬉戏规则。二、画线嬉戏1、小组观看嬉戏示范，了解嬉戏规则：每个人轮番画一条贯穿画面的线，线条要随意，相互重叠，组成

43、一个被线条分割的画面。2、各小组分工、排好先后依次，进行嬉戏。3、联想比拼出示图形并变换不同角度，引导学生联想；老师演示添画方法，总结“联想添画”的方法。各小组在规定的时间内将老师供应的的图形，联想添画成不同的形象。引导学生欣赏美术作品中的线条、色调。4.、探秘寻宝老师引导学生大胆想象，探寻藏宝图中的宝藏。小组合作探寻宝藏。比一比哪个组找到的形象多！小组间交换作品互为添画。5、故事创编作品完成后，各小组针对作品中的形象创编故事，并由每组派出的代表讲解并描述画中的故事。第十七课 谁画的鱼最大教学目标1、提高学生视察力、记忆力、创建力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆作画，画一条充溢画面的大鱼，知道大小是在对比中产生的。3、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的酷爱及责任感，激发学生友善的意识教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充溢画面的大鱼。