总也倒不了的老屋优质教案.docx

《总也倒不了的老屋优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《总也倒不了的老屋优质教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、总也倒不了的老屋教案第二课时教学目的：1. 正确、流利、有感情的分角色朗读课文。2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美妙的精神品质。3.一边读一边预料，顺着故事情节去猜测，初步体验预料的方法，感受阅读的乐趣。教学重难点：1 通过感情朗读，体会老屋和蔼、富有怜悯心的美妙品质。2 学习预料的一些根本方法，尝试续编故事。教学过程：一、复习回忆，激发爱好1. 出示课文词语，开火车朗读。齐读。2. 摘树叶，稳固本课的生字。3. 引导学生回忆故事的也许内容。二、听讲故事，自主学习预料（一） 读第一、二局部，学习依据插图预料1. 学生自由读1-3自然段，自主完成以下问题：（1） 老屋是什么

2、样的？画出文中描写老屋的句子和词语，细细品读。（2） 谁在向老屋恳求？它是怎么说的？应当怎么读？（3） 学生答复，相机板书（小猫：躲雨）2. 请学生大胆揣测：老屋会容许吗？引导学生关注文中插图，特殊是老屋的神 情，你觉得这是一座怎样的老屋？它会不会容许呢？3. 出示第4自然段，指导学生朗读，说说你揣测的结果是不是与文中一样？相机指导学生做动作理解“凑”这个动作，再次感受老屋年龄之大，感受老屋的慈爱、和蔼。4. 总结：依据文中的插图进展揣测，是阅读童话故事的好方法。5. 请学生两人分角色表演课文的第一局部。读前探讨：老屋和小猫的话应当怎么读？（老屋要读出慈爱的语气，小猫要读出恳求和真诚的语气。）

3、6. 学生展示，教师评价。（二） 、读第三局部，学习联络生活预料1. 教师读第6自然段，学生揣测：老屋这次会倒下吗？“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？请你画出来。2. 学生自由默读第7自然段，说一说，这次是谁向老屋求助？理由是什么？教师相机板书（老母鸡：孵蛋）3. 老屋会容许老母鸡的恳求吗？请你大胆猜一猜。预设两种答案，第一种：老屋会容许，因为老屋看起来很慈爱，和蔼，是个乐于助人的人；第二种：老屋不会容许，因为假如生活中，不断被别人打搅，可能会觉得很烦。4. 请同学读第8自然段，看看你的预料是不是正确？你从这个自然段里，感受到了老屋怎样的品质？5. 总结：依据生活阅历和生活

4、常识去预料，可能和故事的实际相一样，也可能不一样。但是却能让你学会思索。6. 请男女生分角色朗读故事的第三局部，教师相机指导。（三） 、读第四局部，学习联络上下文预料1. 指名读第10自然段，引发猜测：看到这句话，你产生了什么想法？为什么会有这样的想法？2. 总结：预料故事，肯定要学会联络上下文。3. 教师范读11自然段，学生找出：这次是谁来找老屋帮助？它的理由是什么？（教师相机板书：小蜘蛛 织网抓虫）4. 请学生用联络上下文的方法预料：老屋会容许小蜘蛛的恳求吗？为什么？5. 请学生自由阅读12自然段，看看故事的实际状况是怎样的？从中再次感受老屋乐于助人的精神。（四） 、读最终一个局部，懂得道理1.指名读13-17自然段，感受小蜘蛛和老屋之间美妙的感情。2.你喜爱老屋吗？为什么？（体会扶植别人，欢乐自己的道理）三、课堂小结：1. 通过今日的学习，你学到了哪些预料的好方法？2. 你学到了老屋怎样的精神？四、拓展延长：在故事的最终，老屋会倒吗？为什么？请你再接着编写下去。五、 板书设计：12 总也倒不了的老屋避雨孵蛋织网抓虫