人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案2.docx

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1、 一年级语文上册第二单元教学设计 单元整体教学设计授课班级 一年级主备人叶秀萍授课人教材分析本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描绘，图文对应，妙趣横生。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。儿歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。小小竹排画中游是写江南秀丽的风光，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象

2、生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生朗读。哪座房子最美丽是一首诗歌，共四句话。讲改革开放以来农村相貌的可喜改变：指出小学生的房子最美丽，能激起学生的骄傲感。爷爷和小树这篇课文是以孩子的口吻讲解并描绘了爷爷和小树之间的事，表现人及树之间的关系多么亲切、和谐。可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。语文园地二有六项内容，包括辨别字音、比拟形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小挚友打算画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼好玩，激发了学生展示沟通

3、绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。单元教学目的一、学问及技能相识56个生字，会写19个生字，相识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。二、过程及方法能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按确定依次视察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。三、情感、看法、价值观感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富裕，激发学生酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的情感，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点（1）相识56个生字，会写19个生字，相识15个偏旁，学会7种笔画。

4、（2）理解课文内容，能正确、流畅地朗读课文。感受诗中描绘的风光；感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情；理解江南的美丽和富裕，体会作者酷爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大改变给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要爱护树木。单元课时支配1、 画 2课时2、四季 2课时3、小小竹排画中游 2课时4、哪座房子最美丽 2课时5、爷爷和小树 2课时语文园地二 3课时课 题1 画 主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，相识土字旁，驾驭有-无，远-近等反义词。二、过程及方法能比照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一

5、幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。三、情感、看法、价值观激发学生酷爱大自然的思想感情。教学重点1学会6个生字，相识3个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学难点理解诗句的意思教学打算教学挂图、生字卡片课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，相识土字旁。二、过程及方法通过图文比照理解诗意，能正确朗读课文。三、情感、看法、价值观激发学生酷爱大自然的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谜语导入 同学们，你们宠爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？教师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜

6、得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。学生说，学生猜。 二、看图请同学说说图上画了什么？引导学生按确定依次视察，可以从远到近，也可以从近到远的依次。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？学生细致视察图，看看图上画了些什么？（图上画了山、水、花、鸟） 三、初读课文，相识生字1借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。2指名读课文，大家订正读音。1画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。2同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否精确。四、比照图画，再读课文 1看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2指名沟通（教师板书：山、水、花

7、、鸟） 请小挚友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些风光，课文主要写的风光，我们要读重音。 五、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行。1看图说话：小挚友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 2想一想：我们平常出去玩，从远处看山，山上的风光能看得清吗？水从山上直往下流，假设我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 3小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么原委是一幅图画，还是真正的山水风光呢？为什么？4扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：如今你看这画中的山，有没有看到它的颜色

8、？（2）这就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？（4）小结：因为是画，所以说听听-（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，近听水无声。（二）学习后两行诗句。1想一想，春天，很多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。4朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。学生依据自己的生活体验答复问题1教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指风光）2教学远近：远近是一组反

9、义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？3教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。4指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？5教学“惊”说说你是怎样记住惊的？“惊”是什么意思？（惊讶、胆怯）学习“忄”旁。学生读：花鸟山水声色六、朗读全文 指导学生朗读全文。 学生朗读全文七、总结 通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 八、作业在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线穿插处偏左一点起笔。 教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能驾驭本课生字，理解古诗意思，朗读课文。

10、二、过程及方法通过比照图画背诵课文，默写课文。三、情感、看法、价值观激发学生酷爱大自然的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、复习引入1认读生字卡片（开火车）。2形近字比拟，组词。远（） 运（）声（） 色（）听（） 近（）惊（） 京（）1.认读生字卡片（开火车）。2学生组词练习。二、指导朗读和背诵课文，加深理解1指导朗读：远看山有色，近听水无声.范读指读引读齐读2依据画面背诵课文。（1）想一想，课文写了哪些风光？（2）课件（声画统一），试背齐背指背1自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2配上动作，有感情地背诵。三、拓展搜集谜语，读读背背，看谁记得多，实行猜

11、谜竞赛。四、布置作业1找找课文中意思相反的词，做“找挚友”的嬉戏，完成“我会说”的练习。远近、有无、去来2指导书写：“火”、“文”、“六” “火”：留意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线穿插处起笔。“六”：最终一笔是“点”，不是“捺”。板书设计画远 山有色，近 水无声。去花还在，来鸟不惊。教学反思课 题2 四季主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能相识11个生字，会写七、八、九、无4个字。相识两种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。二、过程及方法正确、流畅地朗读课文。背诵课文。三、情感、看法、价值观理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读

12、。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。教学难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的爱好。教学打算生字卡片，课前搜集四季景物的图片课时支配2课时第 一 课 时课时目的学问及技能：1初步理解课文内容，感受四季的特征。2相识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。相识两种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。过程及方法：正确、流畅地朗读课文情感看法价值观：感受各个季节的美丽，激发对大自然的宠爱之情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入1同学们，你们知道秋季是什么颜色的？2你能用秋字组个词吗？（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？（春，夏

13、，冬）。一年由春，夏，秋，冬四个季节组成的，我们就一起来感受四季的改变。（板书课题：四季）想不想知道每个季节是什么样子的呀？1学生齐读课题。2谁来读读，看看这个字是由哪两个字组成的？（禾和火字）。3在这个字中，左边的禾字叫做禾木旁，禾字做部首时最终一笔变成了点。二、整体感知1（出示图画）师范读课文.。2文中有很多生字挚友，你们相识吗？教师考考你们。 学生依据阅读要求，自读课文。学生读生字。三、相识生字1师示范指导学生说好句子。 师：学得真好，嘉奖你看个动画吧！这是什么？（出示荷叶）2叶 圆谁再读读（荷叶）。你还见过什么叶子？（柳叶，枫叶）不同的叶子形态是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形态（出

14、示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形态吗？3肚，就出示有这两个字的句子，学习组词、说话。1出示第1小节，谁来读读。你看他读得多好呀！连我们要相识的字都会了。文中是谁对谁说呀？（“对”）你听，教师说的“对了”也是这个“对”字，也是对错的对。如今教师在对你们说。读读这个字。草芽对小鸟说什么？（我是春天）你能用“是”说句话吗？2学生练习说话。四、再次朗读读文教师指导学生读课文1学生自己读一读。2请个别学生读。 五、指导写字看看今日我们要写哪几个字？（出示：无、七、儿、九）1还有哪个字带有竖弯钩。（儿、无）师范写，生书空，生描红。2九字的这一笔和刚刚教的一样吗？这一笔叫横折弯钩，细致看看

15、书中九的第一笔先写什么？师范写，生书空，生描红。3下面就请你自己每一个字各写一个，师评价后再书写。1读一读。2“无”在哪儿见过。“七月”在哪个季节里？“九月”在哪个季节里？3先视察书上的笔顺，再跟随师范写。第一笔我们相识是横，第二笔是我们今日要相识的新笔画竖弯钩，生书空，生描红。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能在自主、合作学习中，理解课文。二、过程及方法在理解课文内容的根底上，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。三、情感、看法、价值观知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、复习引入1认读生字。2辨别季节。奇妙的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗

16、、雪人）谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。规则：学生每摸出一件即说知名称，然后上黑板贴于相应季节下面，再说说每件礼物的特点。如草芽1同桌考察。2班内抽查。学生视察礼物，然后说出相应季节。要求用“这是什么季节？”的句式答复。相机板书：春、夏、秋、冬 （1）用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？ （2）学习“尖”字教师指导书写，评价。二、读一读创设情境：这四件礼物多得意，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。1学生自由读课文，要求借助拼音读精确。2嬉戏复习稳固生字。1开火车读带拼音生字

17、卡片。2燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）3小猪写信（课件：小猪在同学们的扶植下相识了很多字，兴奋极了，他也写了几封信。如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）三、再读课文，加深理解，指导背诵1再读课文，点学生读。2分组读。3四人小组分角色读。4师生合作读。5依据板书尝试背诵。学生分成草芽组，荷叶组、谷穗组，雪人组进展角色朗读。教师读第一小节，学生读后面的三小节。学生尝试背诵课文。 四、写一写教师指导学生说话，写话。1学生看图。2 学生视察后训练说话：例如：秋叶( )，他对( )说： “我是( )。”3_会对小鸟说：“我是春天。”_会对青蛙

18、说：“我是夏天。”_会对_说：“我是秋天。”_会对_说：“我是冬天。”五、布置作业写本课生字，背诵课文。板书设计四季春天 夏天 秋天 冬天草芽 荷叶 谷穗 雪人教学反思课 题3 小小竹排画中游主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。二、过程及方法通过学习短文，理解句义、词义。能正确、流畅地朗读短文。三、情感、看法、价值观通过看图学习短文，让学生知道祖国江南非常美丽、富裕，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。教学重点学会新偏旁，识字，写字。教学难点读懂短文，理解句义、词义。教学打算生

19、字、词语卡片，图片，田格小黑板。课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能看图，理解图意读懂句子，理解词义。二、过程及方法正确朗读短文。三、情感、看法、价值观通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南非常美丽、富裕，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、干脆导入1师：小挚友们见过竹排吗？（板书：竹排）2师：今日我们就来学习小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）（假设有，请他来说一说，再出示课件。假设没有，就干脆出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。）二、初读课文1自由读课文，遇到不相识的字先圈起来，想想怎样才能相识它？师巡察检查。2参赛

20、选手读，其他学生评议、正音。1提示：可以借助拼音，也可以问教师或同学。）2小组内齐读，个别读，当小教师教读，评比出参赛选手。三、认读生字词，理解词义1相识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。2结合课件、图片、生活阅历、联络上下文等理解词义。 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最终引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那

21、个词及米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。1出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。2同桌互读并沟通记字词的方法。3全班沟通。4理解词义。四、学习写字1比一比：口-日-中2相识笔画横折和横折钩并书写。3课件出示写在田字格中的字，引导视察要写的字在田字格中的占位。师范写。1读一读要写的字和偏旁。2描红、书写。 五、扩展运用在生字卡中选择自己宠爱的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的风光，在插图上画一画。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能、1、学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。2、学会7个生字：木、禾

22、、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。二、过程及方法朗读课文，识记生字。三、情感、看法、价值观通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南非常美丽、富裕，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入复习生字词。1开小火车认读12个生字。2嬉戏：一字开花（口头扩词）二、读中感悟 1视察画面，情感体验。（出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表如今哪里？提出不理解的问题并设法理解。2带着对祖国江南宠爱的感情，齐读课文。探讨沟通：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？ （小组为单位绽开探讨

23、沟通，推选代表全班沟通，师适时点拨。）三、扩展延长1出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2照样子说说“abb的什么”，扶植学生积累词语。3请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进展介绍，感受祖国山水的美丽。学生沟通后反应。四、布置作业1朗读课文，背诵课文。2熟读课本65页中“我会读”的词语。板书设计3、小小竹排画中游小竹排 流 鸟儿 唱鱼儿 游 树木 密禾苗 绿教学反思课 题4 哪座房子最美丽主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能相识12个生字。会写了、子、门、月4个字。相识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。二、过程及方法正确、流畅地朗读课文，背

24、诵课文。三、情感、看法、价值观理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。教学重点相识生字，练习朗读。教学难点读好课文，体会感情。教学打算生字卡片、词语卡片课时支配2课时第 一 课 时课时目的学问及技能：相识12个生字，4个偏旁。过程及方法：流畅地朗读课文。情感、看法、价值观：理解课文，体会农村发生的改变。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，整体感知1谈话揭趣，我们的四周都有哪些美丽的风景？2师叙述：勤劳的农夫在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）3数数有多少座房子，哪座房子最美丽？4你能不能像教师那样来夸夸这些房子？

25、一句、两句都行。1生自由发言，说说看到的风景。2出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽”。 二、自由朗读，读通课文教师指导学生读课文学生用自己宠爱的方式读课文。三、朗读课文，理解内容1学生自读课文，看看课文有几句话，最宠爱哪一句话并做上记号。2朗读沟通：最宠爱哪一句话？为什么？第一句（1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，认词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗及事物相联络，扶植学生相识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。（2）换词读诗句，通过比拟初步体会叠词的用法。（假设不重叠，你读了有什么感觉？）（3）指导朗读：这么美丽宽阔的房子，谁能用朗读来夸

26、夸他？第二句。(1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，(2)说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。(3)师生想象朗读。第三、四句。(1)在小挚友眼中，那座房子最美丽？（请学生用诗句答复）(2)为什么我们的小学堂会最美丽呢？(3)指导朗读第三四句引导学生领悟问句和答句的读法。1自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3出示生字卡片，检查读音。(1)带拼音指名读，开火车读。(2)去掉拼音请学生当小教

27、师带读，男女生竞赛读。(3)开展小组擂台赛读含有生字的词语。4有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字1分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比拟法区分“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。 2指导书写。学生视察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。学生练写。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能稳固会写的6个生字和4个偏旁。二、过程及方法流利的朗读课文，背诵课文。三、情感、看法、价值观理解课文，激发学生对生活、学习的酷爱之情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入复习生字词。听写生字词。二、背诵诗歌1读一读课文。激励学生把课文编成歌曲，先

28、在小组内唱，再到全班唱。2指导学生背诵课文。1生练习朗读。2学生背诵。（学生看图背诵，教师引背）3比比谁背的最好。三、稳固识字创设语境，稳固生字：教师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？ 我们的校园里有一座教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。1学生自读-同桌检查-指名读。 2做摘苹果的嬉戏复习生字。 3四人小组探讨如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 沟通：用比拟法记偏旁：“穴”及“宝盖头”，“户”及“尸”。4开火车给香

29、、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。四、词语积累练习说叠词，先说课文后面的再发散。词语找挚友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳五、拓展活动谈话：我们夸了课本中小挚友的学校，再来夸夸自己的校园。1四人小组练习。2“夸校园”竞赛。（可以说几句话，可以朗读儿歌或诗。）六、布置作业抄写本课生字、词语板书设计4 哪座房子最美丽青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗教学反思课 题5 爷爷和小树主备人叶秀萍授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能1相识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字，相识一种笔画。2理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意

30、思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。二、过程及方法1初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。2正确、流利、有感情的朗读课文。三、情感、看法、价值观理解课文内容，教化学生要爱惜小树，从小要为绿化祖国出力。教学重点相识生字，练习朗读。教学难点读好课文，通过朗读课文，懂得树木是人类的挚友，人人要爱护它。教学打算词语卡片课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能相识10个生字。会写“不、开、四、五”4个字。相识一种笔画。二、过程及方法正确、流畅地朗读课文，背诵课文。三、情感、看法、价值观通过朗读课文，懂得树木是人类的挚友，人人要爱护它。 教学环节教学内容及教师活动学

31、生活动二次备课一、出示课题，谈话激趣1板书课题。2爷(ye)爷和小树(shu)3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联络呢？我们读读课文就知道了。指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着“树”的图片。二、初读课文，大致理解内容1自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）： 爷爷和小树 温煦 不冷了 不热了 3齐读课文。学生自由读课文。 三、学习生字 1在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？ 2教师把生

32、字贴在黑板上，指名上台说说你相识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读） 3师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬” 1四人一组合作： （1） 拿诞生字卡片互相读。（2）说说用什么方法记住生字。2让学生认认、读读、记记 四、再读课文 教师指导学生读课文。 1四人合作一起读。 2竞赛，指名小组读。五、嬉戏“当小小啄木鸟” 1师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告知学生，小树上有很多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。 2学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。 3最终教师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。作业抄写生字教学反思第 二 课 时课时目

33、的一、学问及技能相识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。二、过程及方法能通过视察两幅图，小组合作学习等理解课文内容。三、情感、看法、价值观理解人和植物的关系，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习检查抽读生字、偏旁。 学生开火车读。二、初步相识自然段1自由读课文，看看你们发觉了什么？（自由说，刚好确定学生的新发觉） 2教师也有一个新发觉：相识“自然段”。3教师和男女同学合作读课文三个自然段。 学生小组沟通，答复问题。三、学习课文1出示图一：（1） 指名读相关的句子。 （2） 齐读第二自然段。（3）想想你

34、有不明白的地方吗？“温煦的衣裳”指什么？假设你是小树，这时你会说什么？（4）指导朗读第二自然段。2用同样的方法学习第三自然段： （1） 理解“绿色的小树”。 （2）让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？ 1学生读课文。2小组沟通，答复问题。3学生自由发言。四、有感情地朗读课文 师指导学生读课文。1自由读。 2齐读。 五、读读说说完成课后练习1指名说。 2选择你宠爱一个，说一句完好的句子。 学生小组内说，全班沟通。六、我会写 1请学生看田字格里的生字，读一读。2师范写。 学生写。七、课外延长1人们为了爱护树木做了哪些？2树木为人类做了哪些？ 学生自由发言。八、布置作业1朗读课文。2抄写生字。板书

35、设计5 爷爷和小树穿衣 不冷爷爷 和 小树不热 撑伞教学反思课 题语文园地二主备人运新星授课班级一年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。二、过程及方法1.通过比拟.做嬉戏等，复习稳固生字词，增加语言积累。2.通过仿说，引导学生相识句子的构造，并激励学生说完好话，激发学生乐说的热忱。三、情感、看法、价值观通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。教学重点比拟形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点读句说句。教学打算字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵

36、母。二、过程及方法通过比拟、做嬉戏等，复习稳固生字词，增加语言积累。三、情感、看法、价值观 通过字的偏旁归类,驾驭“氵、辶”两个偏旁。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我会连1.谈话激趣：小挚友们，今日教师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。2.开火车读准“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”。（重点指导读准鼻音和边音）3.在字母下面出示汉字，指导连线。4.做“找挚友”的嬉戏，稳固汉字的读音。（1）学生自己连一连。（2）同桌对一对，连得不一样的请教“生字表”，教师巡察。（3）连错的同学哪个字连错了，请小挚友

37、帮助，教师引导学生评价他们的学习看法。（4）师生合作。（出示相关的汉字）（5）学生及学生合作。（在同桌或四人小组进展）二、读读比比1.谈话激趣：请你先读一读，细致视察，发觉了什么隐私？2.学生边读边视察，及同桌沟通自己的发觉。3.比拟形近字的差异，练习说完好话。5.出示这些汉字组成的词， （1）共同完成“了子”、“十叶”音形义的比拟，再分别组词。（2）四人小组合作，完成其余局部。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。（4）全班齐读。三、我会找1.创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小挚友提着篮子摘苹果，你们还发觉了什么？2.读字。把10个红苹果贴在果树上，学生

38、做“摘苹果”嬉戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，小挚友们摘果忙）1.同桌分工，帮图上的小挚友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再互相检查，找其它字。）2.同桌展示“找”的苹果，并读一读。布置作业回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。板书设计一棵苹果树教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。二、过程及方法通过比拟.做嬉戏等，复习稳固生字词，增加语言积累。 三、情感、看法、价值观通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我会读1.谈话激

39、趣：如今我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。桥上有很多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“1.出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡察。2.做过桥夺红旗的嬉戏。二、读读说说1.谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”巡游区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发觉）2.引导学生相识“什么地方有什么”的句型。（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。3.练习说话。（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。（2）把第三句补充完好：屋子里有（ ）。（指导用准数量词）（3）扩展练习。1.读句子。学生练读，指名读。三、读读背背1.看图，说说这只公鸡美吗？你宠爱它吗？为什么？1.读古诗画鸡。（1）学生借助拼音读古