师大版数学四年级下册第一单元买菜教学设计.docx

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1、买 菜教学目标：知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，驾驭小数加减法的法那么，并会正确计算小数加减法。情感、看法和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，主动地及同伴沟通思想，使学生对数学学习活动充溢热忱c重点：小数加减法的计算方法。难点：理解“把小数点对齐就是“把一样数位对齐的算理。教学方法：创设情境法、自主合作沟通法、动手操作法。教学设计一、创设情境，导入新课 (出示教材第11页“买菜情景图) l 师：通过这个情景图，你能发觉哪些数学信息能提出什么数学问题 学生可能会说 1：一把油菜的价

2、格1.25元。 2：一把芹菜的价格2.41元。 3：芹菜的价格比油菜贵。 4：一把芹菜比一把油菜贵多少元 5：买一把油菜和一把芹菜须要多少元 师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜 学生答复，够买。 师问：大家怎么算的 学生说想法。 师：大家说得有道理。 老师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗请大家和老师一起探讨这个问题吧。二、合作探究，解决问题 1、学生列式并说明理由。 1.25+2.41= 3.661.25= 2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。 3、学生自主探究算法，并在小组内相互沟

3、通自己的算法。 4、汇报。 (1)分步计算。 可将整数局部分别相加减，再将得数相加。 如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66所以：1.25+2.41=3.66 31=2 0. 66一0.25=0.41 2十0.41=2.41 所以：3661.25=2.41 (2)涂一涂。 学生利用方格纸涂一涂并进展计算。 (3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式) 12 5 3. 6 6+ 24 1 + 1 .2 5 36 6 24 l老师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗(学生相互提问，讲清算理) 5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就及整数加减法一样了。 思索

4、：为什么要将小数点对齐 (使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，一样数位才能对齐) 三、课堂活动，稳固应用 1、课本第12页“练一练第1题。 (1)指名板演。 (2)集体订正。 2、课本第12页“练一练第2题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 3、课本第12页“练一练第5题。 (1)学生独立完成。 (2)小组内沟通。 (3)全班沟通：要先求出亮亮站在凳子上的高度：1 .45+0.4=1.85(米)，然后再依据题意，求出爸爸的身高：1 85- 0.05=l.8(米)。 4课本第12页“练一练第6题。 (1)先独立思索，再小组沟通。 (2)全班沟通：先求出半箱苹果的质量：46.624.3=22.3(千克)，然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=446(千克)，最终求出箱子的质量：46. 6-44 .6=2(千克) 四、课堂总结，拓展延长 1、你能说一说这节课你有哪些收获吗 2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购置商品的总价吧。五、板书设计买 菜两种菜各一把一共多少元 售货员收的钱对吗1.25+2.41=3.66元) 3.66一1.25=2.41(元)答：两种菜各一把一共366元。 答售货员收的钱对。 小数加减法的计算法那么：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再依据整数加减法进展笔算。