人教版语文八年级下第一单元作文教案--仿写.docx

《人教版语文八年级下第一单元作文教案--仿写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下第一单元作文教案--仿写.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题:作文学习仿写导学策略（一） 学问与技能：1、理解什么是“仿写”以及“学习仿写”的意义。 2、驾驭仿写的技巧即仿写的切入点。（二）过程与方法：老师指导，学生思索、合作探究。（三）情感看法与价值观：培育学生的审美情趣以及想象实力。三、教学重难点1、教学重点：培育学生的想象实力与语言表达实力。2、教学难点：理解仿写的根本类型，驾驭相应的解题方法与技巧。学情分析：第1课时一、精彩导入，激发爱好有一位哲人说过：“仿写是写作的开场，是视察的根底，是酝酿的根底，是想象的根底，是积累的根底，也是创新的根底。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？ 二、方法指导（一）仿写可以从哪些方面入手呢？1、 仿照范文的

2、篇章构造。比方叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品行高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”与“严”两方面绽开叙述。文章虽然写了不少事情，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以仿照这样的篇章构造，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进展刻画。2、 仿照范文的写作手法。比方安塞腰鼓中“骤雨一样，是急促的鼓点斗虎一样是强健的风姿。”运用了比方的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的野性。又如茅盾的白杨礼赞中作者将自己的情感寄予白杨树这一客观事物，给予它伟岸质朴坚毅等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意

3、义。再如茨威格的列夫托尔斯泰实行先抑后扬的写法，这些都可以适当仿照。3、（二）小结学习仿写，要依据内容与表达的须要，选择与确定详细的仿写点。对于觉得精彩的地方要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么要这样写。然后再想想自己怎么去仿写，最好还能有些变通与创新。三、例文研讨看例文，思索：这篇文章从构造、写作手法、构思、立意等方面有哪些值得我们学习的？ 流年匆忙，母爱相随天空照旧蔚蓝，远山照旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步哦，我日夜思念的慈母，肯定在着急地倚门而望母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发觉，原来它始终与我相随。小时候，母亲是那温馨的小屋

4、我静静地坐在小屋内，小脑袋时常向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么奇妙地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱”门被轻轻推开，门外是那熟识的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着暖和。“我回来喽”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充溢无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手我回绝一切光亮，关掉全部的灯，单独忍受着考试失利的伤心“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍受，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸

5、中清楚满含着疼惜“妈妈”我更加伤心。突然，一双印记着劳累的手渐渐伸向我，瞬间，我的脸好暖和。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是激励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈信任你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而如今，母爱是那华蜜的吩咐吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在早晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪烁着金色的光芒，我被华蜜地触动着。“到转弯处要当心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”于是，我带着早晨阳光般的华蜜，奔向学校时间点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发觉，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，

6、依偎着母亲，接着让那爱包围着我，永随着我【点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简洁小巧、温情充溢的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，吩咐不断”。特殊值得一提的是，作者选用了余光中先生的乡愁诗中的三个经典句子“小时候”“后来啊”“而如今”领起下文，完备与谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清楚洋溢着浓浓的流年匆忙之感慨、母爱相随之华蜜。】第2课时一、回忆：仿写的入手点。二、文题展示1安塞腰鼓中运用反复、排比、比方等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成移山倒海一般的气概。试选择文中的一个片段，仿照其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。2在阿长与中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深入。选择一个人物，仿照这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。三、理论演练：依据第一题的要求仿写一个场景。四、小组沟通。五、优秀作品展示，师生评议。作业：第2题 . 导入新课：1分钟。1、学生思索入手点。2分2、四人小组讨论。2分3、指名答复。3分4、老师点拨。15分。1、默读例文。5分2、独立思索。2分3、四人组讨论。4分4、指名沟通。3分5、老师汇总强调。3分1、 学生答复。2分2、看文题，独立思索。3分3、 完成问题1.20分4、 沟通。5分5、 展示评议。10分