认识日历教案 反思.docx

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1、相识日历大班数学活动设计活动名称：相识日历活动目的1初步感知年、月、日之间的关系；2理解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。 3理解日历的用处，能正确的查找日期。活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。活动过程一、播放课件，明确探究任务。师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们与房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。二、通过操作，扶植幼儿相识月份与星期 相识月份1听一听

2、很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。2与幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。3找一找看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座）依据幼儿答复，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房

3、子里住多少个日娃娃(29个孩子)。相识星期。 看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？从星期日开场数，看看每一个星期有几天？除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？老师小结。 三、兴趣嬉戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期） 找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期）老师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。找节日，并说出是星期几。四、智力抢答，稳固练习。五、老师介绍日历的用处。提问：我们相识了日历，那日历是做什么用的？（激励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。老师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。六、

4、展示日历。出示课件，请小挚友来看看各种各样的日历。老师小结：今日我们相识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。七、点评活动，活动完毕。活动反思这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大局部孩子都知道，可相识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更简洁，活动一开场我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我发觉大局部孩子不相识，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简洁就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、与31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的进步，我发觉孩子们驾驭的较好，效果也不错。从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、困难的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。虽然如今的日历款式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要相识了典型的日历，驾驭了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，信任孩子们遇到别的款式的日历，也能渐渐看懂。