中人物描写作文教案.docx

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1、人物描写安龙县笃山镇民族中学 杨秀政作文训练要求：1、驾驭人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。2、了解围绕人物的特点选择相宜的材料的方法。3、通过阅读、思索和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。作文训练重点：驾驭人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。作文训练难点：让学生不仅会写人，而且把人写好。 训练课时：一课时。课前打算：图片。作文训练过程：一、导入：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌漂亮，有的能言善辩，有的举止文静动作灵敏，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物

2、，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今日，我们就一起来学习写作中重要的一环人物描写。板书课题：人物描写然而，要把人写详细、写得活灵活现，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢？那就是要很好的运用人物描写的方法。二、人物描写方法 板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。对一个人进展描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。但由于时间关系，我们今日只抓重点讲外貌、语言、动作三个方面的描写。板书：1、外貌；先讲第一种：外貌描写。在五年级第七单元22课的人物描写一组中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两

3、弯柳叶吊梢眉，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。下面是两那么寻人启事：王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20厘米左右的伤疤。麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰确实凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。以上两那么寻人启事，抓住了人物的哪些特点？明确：抓住了人物的外貌特征来写，包括：性别、身材、服饰、姿态、长相等出示图片，让学生识别，并用几句话来对图片中的人物进展外貌描写。出示图片学生识别学生描写抽学生阅读自

4、己的写作老师评价板书：2、语言描写语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法，其主要作用是刻画人物性格。下面是人物语言描写的两种方法。第一方法：身份年龄联系法。人物的语言必需特性化，符合人物独特的身份、地位、 年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。学生齐读下面例子例1：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，确定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情麻烦，于是相邀先到厨师家碰个头，探讨一下。 说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。 说：“咱们办事不能太偏了，要针过得去线也过得去才行。 接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是

5、没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。 听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。厨师的媳妇“扑哧一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的叫卖什么。师：厨师的媳妇说的多好啊！三句话不离本行，所谓是各说各的话，身份、年龄、职业、性格、文化层次的不同，说出来的话就不一样，否那么就让人显得非驴非马了。第二种方法：场合情境融入法人物的语言描写还要留意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比方上课时、嬉戏时、在家时、在外时即使是同一个人，意思一样的一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。抽三位学生读下面例子 例：小明的语文课本不见了，在不同场合他说的话：1课堂上不见课

6、本：他当心翼翼地翻着书包，小声念道：“语文书，语文书呢？在哪儿呢？2下课时不见课本：他焦急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！3在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！ 师：课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己焦急，不敢声张，所以只能是当心翼翼的小声念。而下课就不一样了，下课的噪音很大，尤其在大家都说话的时候，不大声喊着找，有几个同学能听到呢？在家呢？就可以让老妈也扶植找了！语言描写训练：写爸爸和妈妈最爱对你说的几句话。学生写，老师查看，选写得比拟好的在班上朗读，老师点评板书：3、动作描写描写人物富有特征性的动作，以表

7、现人物的性格、品质、身份、地位、境况、状态，叫做动作描写。一、创设场景，引导学生视察1、师：同学们，请视察老师擦黑板的动作，并用运用精确的动词，把老师擦黑板的动作写成几句话。老师擦黑板，做各种动作：横着擦、竖着擦、弧形擦、弯着腰擦、低着头擦、抱着肚子渐渐的擦等等。 学生写，老师指导2、老师表演“猪八戒到河边喝水，引导学生视察和运用正确的动词。 “猪八戒急连忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜地喝起来。这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来等一系列动词把猪八戒“渴不择水的喝水动作详细描绘出来，因而形象生动，非常传神。 老师表演学生记录动作查看学生记录状况点评三、小结及拓展伸延通过刚刚的学习，大家都知道了写人必需抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写详细。今日我们共同学习了几种描写方法？明确：三种，即外貌描写、语言描写、动作描写。但只学这些还不够，有时候还要对人物的心理活动和神态进展描写。不过，全部的描写都是为了表现人物的性格、品质、境况、情感等方面的，也就是说，描写只是写人的根底，写人的内在品质才是文章的灵魂。四、布置作业综合运用今日我们学习的人物描写方法，写一个你印象最深刻的人，题目是： ，让我刻骨铭心。