一年级法制教育教案2.docx

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1、陶咀小学一年级法制教化教案什么是法治一、教学目的：1. 理解法治与法制的区分和联络2. 相识法徽、法袍和法槌，并理解它们的象征意义。二、教学重难点：1. 理解法治与法制的区分和联络2. 相识法徽、法袍和法槌，并理解它们的象征意义。三、教学时数：一课时教学过程：一、导入： 十八大报告提出“三个提倡”，明确将“法治”纳入社会主义核心价值体系。中央提出“依法治国”后，党和国家在法治建立理念上的重大转变：法律有其自身的内在正义价值，不单纯是一种社会调控手段或工具。而后续党和国家在信访政策上的重大调整，也反映了这种理念转变向具体社会行动的快速迁移。从法治理念到国家具体制度层面的重大改变，都要求从社会主义

2、核心价值观角度对“法治”做出“全新”阐释。那么法治与法制有什么样的区分与联络呢？二、法治与法制的区分1.理解法治与法制的概念法治法治是指以民主为前提和根底，以严格依法办事为核心，以制约权利为关键的社会管理机制、社会活动方式和社会秩序状态。（1）宏观的治国方略。 （2）民主的法制形式。 （3）理性的依法办事原则。 （4）现代法律价值理念和精神。 （5）志向的社会秩序和状态。法制 广义的法制，认为法制即法律制度。具体来说，是指驾驭政权的社会集团根据自己的意志、通过国家政权建立起来的法律和制度。其二，狭义的法制，是指一切社会关系的参与者严格地、同等地执行和遵遵守法律律，依法办事的原则和制度。其三，法

3、制是一个多层次的概念，它不仅包括法律制度，而且包括法律施行和法律监视等一系列活动和过程。2.法治与法制的区分出示法治与法制的概念，自由朗读后探讨二者的区分沟通后明确法制更侧重于法律的形式化方面，强调“以法治国”的制度、程序及其运行机制本身，它所关注的焦点是法律的有效性和社会秩序的稳定。由此可见，法制是法治的前提条件和根底。没有法制，也就谈不上法治。两者最大的不同表如今：法制的概念不包含价值；法治包含了价值内涵，强调了人民主权。3.法治与法制的联络法治与法制虽然有区分，但二者之间也有联络，探讨后明确：两者都强调了静态的法律制度以及将这法律制度运用到社会生活当中的过程。三、相识法徽、法袍和法槌1.

4、法徽（1）出示法徽图片，细致视察，法徽由哪些局部组成？沟通：法徽的根本图案由麦穗、齿轮、华表、天平构成（2）天平就寓意着公允和公正，法徽是法官的身份标记，表达着法官代表国家行使审讯权，保障在全社会实现公允和正义的深入喻义。那么法徽应当如何佩戴呢？比照佩戴要求，看看这几位同学的佩戴方法是否正确？出示法徽佩戴要求，学生指出图片中佩戴不正确的地方。法徽的佩戴：法官穿着法官袍或法官服时，应同时配戴法徽作为其身份标记。在穿着法官袍时，法徽应配戴在红色前襟4颗金黄色领扣的正上方；在穿着法官服配戴大法徽时，法徽应配戴在西服左上口袋的正上方，而配戴小法徽时，应配戴在西服左驳领的正上方。2. 法袍和法槌出示法袍和法槌的图案，沟通资料：法袍我国法官在审讯活动中统一着制式服装始于1984年。最高人民法院在设计新式法官制服时，广泛听取和征求了各方面的意见，取消了肩章和大沿帽等军事色调较浓的装饰。新式法官制服统称“2000式审讯服”，分法官袍和西服式制服佩戴胸徽两种款式。法槌法槌槌身及底座质地坚硬而有光泽，抗弯曲耐腐蚀，寓指人民法官刚直廉洁、坚韧不拔的优秀品质。四、总结法治是人类政治文明的重要成果。施行依法治国根本方略、建立社会主义法治国家，既是经济开展、社会进步的客观要求，也是稳固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。