手鼓的小巴郎教案.docx

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1、教学理念： 1.音乐教学是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程。 2.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参及各种音乐活动，表达个人的情智。 3.音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。 4.音乐根底知识和根本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。 5.宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。 教学设想： 1.试图让学生对新疆民族音乐充溢新奇，激发培育开展学生的爱好。 2.试图让学生自主、探究、合作，激励学生主动参及实践，师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充溢新疆民族音乐的气氛，让学生在享受音乐美的心情中，了解新疆音乐的风格、节奏特点，并有感情的演

2、唱敲手鼓的小巴郎。 教学目标： 1、情感看法价值观：通过本课学习，让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中，去感受大自然的美、感受生活的美，从而激发他们对大自然的酷爱之情，培育他们对生活充溢盼望的主动的人生观。2、过程及方法：主要采纳了直观教学法，让学生在充分的视觉听觉感受中，去体会音乐的心情，去把握歌曲的特点；采纳竞赛的方法，让学生在在歌曲创作表演中学会团结协作，体验通过努力获得胜利的欢乐。 3、知识及技能：能学会演*曲敲手鼓的小巴郎，并参及即兴表演。通过演唱等参及教学活动，培育学生听辨音乐心情和音乐特点的实力，同时使学生的表现力、创建力得到开展。 教学重点： 能学会演*曲敲手鼓的小巴郎，并

3、参及即兴表演。 教学难点： 能正确演*曲中的升记号和附点节奏、学生参及性的表现。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐敲手鼓的小巴郎进教室边听音乐，边跟随老师做动作 2、师生问好。 二、创设情境 活动导入： 师：上节课前，老师请同学们从各方面查找新疆的资料，现在我们就以小组为单位一起来秀一秀你们所了解的新疆。 1、活动：秀新疆： 每个组可以派同学上来说说新疆的地方特色、民俗风情，也可以全组同学一起上来表演新疆的歌舞，让学生通过自己参及探究的方式从各个不同的方面来了解新疆。 A:新疆的奇异地貌沙漠、湖泊、雪山、盆地 B:新疆的服饰重点讲花帽 C:新疆的特产瓜果之乡 D:新疆的歌舞乐器：冬不拉、手

4、鼓 舞蹈：学几个新疆舞动作 【设计意图：在音乐活动中沟通和展示有关学生收集的“新疆的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。既为为后面的音乐学习打下了根底，又培育了学生的动手实力，发挥了学生的主体作用。】 三、学习新疆民歌敲手鼓的小巴郎。 导语：了解了新疆让我们听听新疆的歌曲吧！ 1、老师演唱歌曲师：老师刚刚演唱的就是我们今日要学习的歌曲，名叫敲手鼓的小巴郎。 师：刚刚在秀新疆的活动中我们相识了手鼓，今日我们就用铃鼓代替手鼓，一起当当敲手鼓的小巴郎吧。 【设计意图：老师声情并茂的演唱，能激发学生学习的爱好。】 2、拍一拍 a、老师利用课件出示节奏： X X XXXX X X X XXXX X X

5、X 师：老师这里有一段节奏，我们一起来拍一拍。老师引导学生拍节奏 b、学生用手拍节奏。 师：谁想来敲敲？请几个学生敲一敲这一条节奏 【设计意图：通过让学生模击节奏感受新疆音乐的风格特点，同时让学生再次熟识歌曲节奏。】 3、辩一辩 升记号的比拟： 出示课件 12/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 |1 3| 1 -| 22/4 5 6 5#4 | 3#4 3 2 |1 3| 1 -| a、相识升记号 b、听辩异同。 c、唱准半音。 【设计意图：通过让学生主好听辩全音及半音，让学生能比拟精确的唱好半音。】 4、学生跟琴唱谱 5、学生跟琴唱词，老师进展示范及订正，进而解决歌曲的音准难点和节奏难

6、点。 师：请跟琴唱一唱曲谱吧！生演唱曲谱、老师留意倾听学生的演唱，出现错误及时订正，直到学生能完整、有感情地演唱曲谱 【设计意图：通过生生、师生动态的互学、沟通、共享信息，来激发歌颂的心情， 解决歌颂的重点难点。】 四、参及表现 1、分组创编表演，老师播放歌曲音乐。师：同学们，通过以上的学习，你们更加了解和酷爱新疆这片奇妙的土地了吧，现在我们就去参与维族人民大联欢，你们组打算用今日所学的歌曲排练一个什么节目呢？下面就请同学们以小组为单位来进展表演创编，请组长来领道具。学生分组进展创编活动，老师进展巡察，到小组内扶植学生解决难题 2、分组呈现表演。 师：让我们来看看大家精彩的表演吧！学生分组展示创编的结果 3、师生互动评价。 【设计意图：通过集体创编的形式，稳固所学知识，加深学生对新疆的印象，教化学生酷爱民族音乐，宏扬民族音乐文化，同时培育学生的团结协作精神以及创建实力。】 五、完毕新课 1、师生互道再见。 2、学生在音乐声中拍手走出教室。音乐敲手鼓的小巴郎