扇形统计图教案1.docx

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1、扇形统计图（第一课时）教学设计同心思源试验学校 杨慧珍教学内容：教科书第9697页例1及“做一做”。教学目的：1、相识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，理解扇形统计图的作用;2、学会视察扇形统计图，能依据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：理解扇形统计图的特点、作用和意义，能看懂扇形统计图。教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教具打算：多媒体课件，学习提纲。教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。师：教师知道你们肯定是一群喜爱课外活动的孩子。教师原来的班六（1）班的那群孩子也非常喜爱课外活动，他们有的喜爱打乒乓球，有

2、的喜爱踢足球，有的喜爱跳绳、踢毽子真是各种各样，为了知道喜爱各种工程的详细的学生人数，教师还特地进展了一次调查，今日我还特意带来了调查结果。大家请看大屏幕：运动工程乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜爱的人数12人8人6人5人9人师：请同学们想一想，假如我们绘制一个统计图，要能清晰地反映六（1）班同学喜爱各种运动工程的人数，大家认为应当绘制什么样的统计图比拟好呢？师：为了让大家能看得更清晰，教师也绘制了一幅条形统计图（课件出示）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各

3、种数量的多少。教师为了更进一步地理解到喜爱各种运动工程的人数占全班总人数的百分比，还特意绘制了一张统计表，你们能帮教师完成这张统计表吗？（课件出示）你能算出喜爱每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？运动工程乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜爱的人数12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今日教师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图扇形统计图，这个扇形统计图就是依据统计表中的数据绘制成的。活动二：视察发觉。师：接下来我们进入今日学习活动的

4、第二个环节：我视察，我发觉。大家细致视察这个扇形统计图，说说自己的发觉。（扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；橙色扇形表示喜爱乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示）师：同学们都有一双光明的慧眼，是一群擅长视察和发觉的孩子。活动三：自主尝试、合作探究。师：我们不仅要培育自己视察发觉的实力，还要培育动脑动手实力，来，让我们“小试身手”吧。大家看，教师这有几个关于今日我们要探讨学习的扇形统计图的问题（课件出示“小试身手”提纲），同时也是“小试身手”环节的学习提纲，等会每个小组教师也下发一张这样的提纲，先请各小组细致地探讨沟通，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上“”，短暂

5、不能解决的就标上“？”。（教师下发学习提纲，学生探讨沟通。）学习提纲： 1、扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（ ）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？全部百分比的和是（ ）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（ ），扇形代表（ ）。（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（ ）的大小。（3）圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关系。汇报、沟通学习提纲：（课件演示）1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜爱各项运动的人数占全班人数的百分比）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜爱各项运动

6、工程的人数除以全班人数），全部百分比的和是（100%）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各局部的数量）。依据学生答复，随机板书：圆总数量 扇形各局部数量（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各局部数量占总数量的百分比）的大小。（3）圆和扇形的关系表示出了（各局部数量）与（总数量）的关系。活动四：再显身手。师：通过刚刚的学习，我们已经初步理解了扇形统计图，并且还可以从统计图中获得相应的数学信息。那如今我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比拟一下，你能说说它们的优缺点吗？（条形统计图：可以清晰地表示喜爱各种运动工程的人数。但不能直观地显示各局部数量与

7、总数量之间的百分比；扇形统计图：可以清晰地表示喜爱各种运动工程的人数占全班人数的百分比，但是不能清晰地显示各局部的详细人数。）师：那能不能依据扇形统计图所供应的数学信息，计算出各局部的详细数量呢？教师想提一个问题：六1班喜爱乒乓球的有多少人呢？大家能解决吗？ 4030%=12人喜爱乒乓球的有12人师：看来我们能算出各局部的数量来，那同学们能不能也像教师一样提出几个数学问题呢？（喜爱足球的有多少人？喜爱跳绳的有多少人？）师：如今就请同学们“再显身手”，选择一个自己感爱好的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗？（学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。）活动五：稳固、拓

8、展。1、完成教科书第97页“做一做”。师：学会了新学问是件值得庆贺的事，不过新学问也要“学以致用”才可以算是真正地驾驭。如今我们来轻松一下，教师给大家讲个生活小学问。要想保持身体安康，体育运动是必不行少的，同时，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比我们要留意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢？（出示做一做扇形统计图），大家看了这个就会明白了。你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？（学生自由发言。）师：假如每天喝一袋250克的牛奶，能补充养分成分各多少克呢？请大家随意选择其中的两种养分成分算一算。（学生练习，集体沟通。）师：一回生，两回熟。第三次遇到的话，就能算是老挚友了。请大家翻到书100页，我们一起来看一看第2题。（学生看题，沟通。不要求算出结果，只要求说出获得的信息、提问并列式。）2、下面我们再来看一道题，看谁最聪慧能利用今日所学的学问来解决问题！（课件出示拓展练习。）活动六：课堂小结。同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？如今就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。（学生自由发言。）小结：扇形统计图的作用是许多的，在我们生活中还有许多问题都要用到扇形统计图来进展统计，我盼望同学们可以敏捷地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。七、作业布置：练习二十一第1、2、3题。