五年级体育环保渗透教案.docx

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1、我为校园增色添彩一、教材的选择 本节课是结合我校的办学理念“让生命永葆绿色”，在课的内容选择上有机地浸透环境教化，所以我依据课的目的，结合我校正在进展绿化这个契机选择了我为校园增色添彩作为本节课教学主题。二、课的设计理念 1、这是一节依据课程标准设计的一堂浸透环境教化的开放课，尝试以目的的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持安康第一的思想”运用到教学中。在课堂上浸透环境教化，使学生既增长学问，又开阔视野，激发他们的环保热忱，树立环保意识，深化环保行为，使学生从相识到行为，再从行为到相识，建构坚实的环保理念根底，从而促使学消费生、分化出丰富、深入的环保思想与行为。2、本课依据（程度三）学

2、生身心开展特点，以选用废纸、毽子、小竹竿等教学用具。通过情景教学，让学生在开心、轻松、与谐的教学气氛中学习、体验。本节课我首先利用废纸做了两个小嬉戏：抢位子与你抛我捡，让学生体验丢废纸简单捡废纸难，从而让学生体会到爱护环境的重要性，培育他们爱护环境卫生的意识。利用毽子、小竹竿我们进展了几组接力：种花与爱护小树苗，正好结合我们学校进展绿化这个契机对学生进展绿色教化，这样意义更深入，而利用毽子比作花、小竹竿比作小树苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官,学生特别新奇，都有跃跃欲试的冲动，练习的主动性特别的高，无形中进步了学生参加体育活动的爱好。 四、教学目的1、通过情景教学，激发学生主动参加各种体育

3、活动的爱好与热忱，开展学生灵敏及快速奔跑的实力。 2、通过教学，培育学生团结协作的优良品质，进步学生的文化素养及环境爱护意识。五、教学过程 一、导入课题，预热身心 师：同学们，我们的新校园正在进展绿化，今日老师就带大家去为我们的校园增色添彩，同学们想去吗？ 生：想 师：那你们打算好了吗？ 生：打算好了 师：那我们就动身吧。师生共同嬉戏（小嬉戏：抢位子）。小嬉戏抢位子简介：依据本班只有四十七名学生，我就在篮球场的两个半场各摆放二十张废纸，师生在口令下统一去抢站一个位子，没抢到的原地跳五次。【设计意图:激发学生学习热忱，并可为下个嬉戏做打算】师：接下来我们再做一个小嬉戏：你抛我捡。（要求：用手中的

4、废纸抛到对方场地时，抛的高度不行以高过胸部）师：大家嬉戏时都特别的剧烈，假如这不是一个嬉戏你能想到什么？生：学校的垃圾将没有人会主动的捡掉； 丢垃圾简单捡垃圾难啊！我们不光要爱惜校园环境，更应当主动的爱护我们的校园环境。 【设计意图:记得我校教化主任姚老师在一次周工作会议上说过学校卫生问题，意思是说假如全校每位学生乱丢一个小垃圾，谁跟在后面捡也捡不完；假如全校每位学生看见一个小垃圾就捡起一个小垃圾，信任学校的小垃圾也就会自觉的消逝。所以我想了一个这样的小嬉戏，通过嬉戏你抛我捡几个来回，可以到达预热身心的目的，其中的教化意义也很深入。】二、我为校园增色添彩 师：我们的新校园正在进展绿化，下面我们

5、就以小组为单位为我们的新校园每人种上一棵“花”。好不好？生：好。师生共同参加。师：我们每个小组都种上了一排“花”，但是大家发觉我们种的“花”不够整齐，而且有的“花”种下之后就被风吹倒了，那么我们应当怎么办啊？生：重新种过。（呼声最高）师：好，我们重新种过，我们每个小组先商议以下解决方法，再把“花”种上。好不好？生：好的。（主动探讨）（通过接力赛，我们自己来评价一下那组的方法最好，为什么？发觉方法都很不错，比拟好的就是支配一个队员特地负责把种下去的“花”摆放整齐匀称，并且爱护好“花”不被风吹倒）“种花”兴趣接力赛规则：每位同学把我们的“花”（就是我们课前打算的毽子）种在我们跑进的路途中，最终看那

6、小组“种花”快而整齐。【设计意图:本局部是主题我为校园增色添彩的第一局部“种花”，目的是变更以往那些枯燥无谓的接力赛，培育学生的“绿色体育”意识。而且我们的要求只是“种花”，开场学生并没感觉到我们是在进展接力赛，只是让学生在“种花”的过程中进展接力，让学生在无意中就熬炼了快速奔跑的实力。再则，我们用小毽子当做“花”，特别的形象，从视觉角度就刺激了学生的感官,学生也特别的新奇，无意中也就进步了学生练习的主动性，同时也进步了学生参加体育活动的爱好。】师：刚刚我们几组同学都很不错，把我们的“花”都种得很整齐，后来也都爱护得很好，使我们种下去的“花”不被风吹倒。可是，老师发觉我们学校刚种下去的几棵小“

7、树苗”却被风吹倒了，假如我们看见了，应当怎么做呢？生：把小“树苗”扶起来，爱护好。 师：对，那我们如今就来爱护小“树苗”好不好？生：好。男女分组，师生共同参加。师：刚刚我们是各个小组分别在爱护小“树苗”，下面我们全班的同学一起来爱护这边的几棵小“树苗”好不好？生：好。全班同学按依次依次进展，师生共同参加，路途为S字形。（要求：练习过程中严格按规则进展，爱护好小“树苗”，留意平安。）爱护小“树苗”兴趣接力赛规则：各小组先派三名同学在跑进的途中把小“树苗”（就是我们打算好的小竹竿）扶好，接力的同学先跑进扶第一棵小“树苗”，扶第一棵小“树苗”的同学跑去扶第二棵小“树苗”，扶第二棵小“树苗”的同学跑去

8、扶第三棵小“树苗”，扶第三棵小“树苗”的同学折返后回到原队，下一位同学按刚刚的方法进展，先完成一轮的小组胜 【设计意图：本局部是主题我为校园增色添彩的第二局部爱护小“树苗”，目的也是增加接力赛的兴趣性，同时培育学生对环境的责任感与“绿色体育”意识。因为我们新学校正好在进展绿化，通过爱护小“树苗”这个内容的教学，能增加学生酷爱环境与爱护环境的意识，并从身边做起，从我做起。】三、稳定心情、身心放松 师：时间过的真快，小挚友我们一起听着校歌大桥小学，绿色盼望欢乐的舞蹈吧。（老师引导学生在在美丽的乐曲声、翩翩起舞，在音乐中与轻松开心的心情中完毕了本节课，使学生的身心得到了放松。） 反思： 1、让学生爱

9、上体育课，良好的师生关系是比不行少的条件，在教学中要施行敬重教化、以境激情、以情育人，给学生创建一个良好的气氛。老师与学生在一个民主、与谐、同等的环境中共同嬉戏，无形中拉近了老师与学生之间的间隔 ，从而进步了学生上体育课的主动性。2、课堂评价是课堂教学不容无视的重要环节,评价可以更好的激起学生的学习欲望,使学生随时获得胜利的体验,增加学习的信念。新课程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进开展。”基于这样一种思想，如今的评价越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越留意过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。在教学理论中，我也有这样的体会：“学生的学问实力是在理论中增长的，看法

10、情感是在理论中开展健全的。”对学生的评价，只有在学生的理论过程中进展，才是最实在，最有价值的。因此，本节课中我在对学生进展体育素养评价时，就特殊留意过程评价。此外，将评价权交给学生的做法，也无形中增加了学生的骄傲感，使他们觉得我能行，我是学习的主人，为他们以后主动主动地参加学习过程无疑具有鼓励作用。3、我很留意寓教与乐，将教学内容融入到一环环的活动中，学生始终处于高度兴奋状态，可以说是高潮迭起。 4、 在课堂上浸透环境教化，使学生既增长学问，又开阔视野，激发他们的环保热忱，树立环保意识，深化环保行为，使学生从相识到行为，再从行为到相识，建构了坚实的环保理念根底，从而促使学消费生、分化出丰富、深入的环保思想与行为。绿，是生命之色，生命之源，也应是教化之色，教化之源。在学科教学中适时点播绿色种子就是绿色教化可持续开展的灵魂。