习服装的色彩搭配教案.docx

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1、人教版七年级下册第六课服装的色调搭配教案 越溪初中：张正琼【 教材分析】通过课件明星们的服装搭配。引导学生相识在不同场合穿着得体，能够结合个人状况进展服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接表达。让学生初步驾驭服装搭配的根底技巧，扶植学生学会运用各种色调元素，搭配出符合自身审美情趣、表达个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美妙。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课侧重于服装的色调搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动绽开，把看、想、说、练四方面奇妙结合，便于学生根底知识的驾驭以及综合素养的提

2、高，充分表达出素养教化及单纯学科教化的显著区分。 【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色调搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。因此，选择从色调的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色调搭配那么作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的主动性。【教学目标】1、知识目标： 1色调应用于服装的一般规律。 2服装色调的搭配规律。 2、实力目标： 1依据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色调以及不同功能的衣服。 2培育学生收集信息，整理信息实力。 3培育学生沟通、合作、自主和探究学习和评价

3、的实力。 3、情感目标： 1增加学生对生活的酷爱，培育他们创建美妙生活的愿望。 2培育学生正确的审美观，激励大家做爱美、会美、身心安康的中学生。 【学习重点、难点】 1、本课侧重于服装的色调搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动绽开，把看、想、说、练四方面奇妙结合. 2、培育学生的视察、分析、评论、设计和审美实力。 【教学打算】导学案、课件、色调工具一套【教学过程】 一、情境导入 创设情境，自然导入 老师揭题：时代的变化开展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素养的表达，也反映一

4、个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题服装的色调搭配。 二、讲授新课 过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜爱的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片，由学生直观观赏并做出选择。 学生探讨略人生活的世界是一个多彩的世界，色调是自然的扮装师。色调对于着装起着重要的作用，须要依据人的头发、肤色等天生的色调进展分析、搭配。 1.不同色调给人不同的视觉感受；不同的色调有不同的象征意义。2、师生互动：幻灯片出示服装色调的搭配的方法。3、归纳总结： 1、协调色的搭配。A有色调搭配同类色、接近色、比照色 找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁

5、的服装属于比照色搭配。 B无色调搭配黑 白 灰 C不同纯度及明度色调的搭配 2、比照色搭配的方法.4、学生探讨：老师出示一局部图片，学生小组探讨图片中的色调搭配用了什么配色方法。过程二：1、学生观赏明星们的服装后的体会是什么？2、同学们体会出服装色调搭配的根本要求了吗？3、学生归纳总结：1、整体和谐，风格统一。 帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。2、美观及功能统一。 不同季节 不同场合 不同职业过程三：1、服装搭配有什么小技巧吗？ 学生谈一谈。运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。三、活动实践 练一练：播放视频：观赏米兰服装节模特的走秀，让学生观赏，分析画面选择其中一套服装的色调搭配练练.

6、学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色调。分小组完成，看那个小组完成的效果好。四、班内展评：学生评价，老师点评。老师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完备的努力是为取得别人的好感、敬重和理解。这是一种对外界友善的表示。 思索： 奇装异服该不该穿？中学生应当穿什么样的衣服？服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品尝，要依据经济状况选择合理的服装。假如一味的仿照所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得非驴非马，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份及年龄特点的服装，会使自己更加漂亮、大方和充溢自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心安康的中学生。 三、老师总结 时代的开展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整齐的仪表，来创建良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华美而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。