七年级下第二单元知识点归纳1.docx

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1、七年级下第二单元学问点归纳一、 根底过关1、会读会写，理解意思山巅(din) 疯癫(din) 澎(png) 湃(pi) 狂澜(ln) 谰(ln)语 斑斓(ln) 屏(png)障(zhng) 屏(bng)息 哺(b)育 捕(b)获 郝(ho) 叟(su) 显赫(h) 哽(gng) 咽(y) 祈(q) 祷(do) 宛转 喧(xun)闹 诧(ch)异 懊(o)悔 逼狭(xi) 三峡(xi) 大侠(xi) 崎(q)岖(q) 险峻(jn) 标直 幽远 阻(z) 抑(y) 炽(ch)痛 嗥(ho)鸣 翱(o)翔 怪诞(dn) 垂涎(xin)三尺 亘(gn)古 恒(hng)久 默契(q) 锲(qi)而不舍

2、田垄(lng) 蚱(zh)蜢(mng) 污秽(hu) 镐(go)头 辘(l)辘(l) 呻(shn) 吟(yn) 白桦(hu) 九曲(q)连环 一泻(xi)万丈 回环曲(q)折(zh) 亦(y)复如是 端木蕻(hng)良 泛滥(ln) 胡骑 唧(j)唧(j) 机杼(zh) 抒(sh)情 可(k)汗(hn) 鞍(n)鞯(jin) 辔(pi)头 鸣啾(ji)啾(ji) 戎(rng)机 戍(sh)边 戊(w)戌(x) 金柝(tu) 拆(chi)开 策(c) 勋(xn) 赏(shng) 赐(c) 霍(hu)霍(hu) 云鬓(bn) 雄雌(c) 巾帼(gu) 多音字曲（q曲折 q歌曲） 劈（p劈山 p 劈

3、叉） 强（qing强迫 qing坚毅 jing 倔强） 帖（ti妥当 ti字帖 ti请帖）量（ling端详 ling力气）横（hng横行 hng蛮横） 奔（bn奔跑 bn投奔） 参（cn参与 shn人参 c参差） 喷（pn喷涌 pn喷香） 燕（yn燕山 yn燕子）骑（q骑马 j胡骑） 著（zh闻名 zhu著衣裳） 溅（jin迸溅 jin鸣溅溅）2、文学常识、光未然，湖北光化县人，原名张光年，闻名诗人。黄河大合唱共8个乐章，分别为黄河船夫曲、黄河颂、）、黄河之水天上来黄水谣河边对口曲黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河，本文为第二乐章。有条件的同学可以自己去听一下，陶冶一下情操。、都德，法国作家。、李大钊

4、，字守常，河北乐亭人。不仅是宏大的马克思主义者，中国共产党的创始人，也是一位学者和诗人。、端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。、木兰诗又名木兰歌，是南北朝时期的一首北朝民歌。由宋朝的郭茂倩编入乐府诗集，(并不是他创作的。)它与南朝民歌孔雀东南飞并称为“乐府双璧”3、背诵积累、背诵木兰诗并能默写，做到无错别字。、搜集有关黄河的古诗句、谚语若干，搜集有关爱国的名句若干。黄河：爱国：二、思想导航 学习宏大坚毅地民族精神。酷爱祖国，就是酷爱身边的事物，酷爱祖国的语言，努力学好本民族的语言，也就是汉语。三、 学法积累小说的阅读抓住三要素：（人、境、事）人物形象、环境描写、故事情节。分析人物形象要做到：结合

5、时代背景进展分析；要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析；抓住人与人之间的冲突冲突，分析人物错综困难的关系，通过比拟来分析。环境描写包括自然环境和社会环境，自然环境描写的作用一般是渲染气氛、衬托人物形象；社会环境描写的作用一般是交代时代背景，在阅读中要留意区分。故事情节一般按开端、开展、高潮、结局几个局部支配。四、 写法积累1、 要使人物跃然纸上，就要运用多种描写方法（心理、神态、语言、动作、肖像）留意细微环节描写，细微环节之处最能打动读者，细微环节处最见真功。平常的作文中要努力效仿最终一课刻画人物的方法。2、 呼告手法能激起共鸣。3、 景物叠加使画面丰富。五、 文言文解读原文：唧唧复唧

6、唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟（只）闻女叹息。问女何所思（想什么），问女何所忆（思念）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(ti）（军队的公告），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷（和下文的“阿爷”同，都指父亲）名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（为此）市（名词作动词，买）鞍马，从今替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯（n jin）（马鞍下的垫子），南市买辔头（pi tu），（驾驭牲口用的嚼子和缰绳）北市买长鞭。旦（早晨）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jin jin）（水流声）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j) （胡人的战马）鸣啾啾（形容战马嘶鸣的

7、声音）。万里赴戎机（军机，军事。文中指斗争。），关山（关塞和山脉）度（过）若飞。朔气传金柝（j ntu），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋（记功）十二转，恩赐百千强（有余）。可汗问所欲，木兰不用（不当，不做）尚书郎。愿驰千里足，送儿还家乡。爷娘闻女来，出郭（外城）相扶将（jing）（互相搀扶）；阿姊(z)闻妹来，当户理红妆（红色装束，泛指女子的明丽装束）；小弟闻姊来，磨刀霍霍（形容磨刀急速的声音）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhu）（通“着”，穿）我旧时裳chng（古代称下身穿的衣裙，男女都穿），当窗理云鬓（bn）(像乌云那样的鬓发，形容好看

8、的头发)，对镜帖（帖，通“贴”）花黄（古代妇女的贴在额头正中的一种装饰）。出门看火伴（同伍的士兵，“火”同“伙”）火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔（动弹），雌兔眼迷离(眯着眼)；双兔傍地走(并排跑)，安能辨我是雄雌？译文：唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有许多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）情愿为此去买鞍马，从今替代父亲出征。 木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口

9、用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，黄昏宿营在黄河边，听不见父母呼喊女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，黄昏到达燕山头，听不见父母呼喊女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。成功归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功绩，恩赐了许多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只盼望骑上一匹千里马，返回家乡。父母听说女

10、儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆装扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀打算杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，翻开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很惊讶：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 提着兔子的耳朵悬在半空中时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 文学常识 本文选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝时北朝的一首乐府民歌。是一首长篇叙事诗。整体把握本文讲解并描述了花木兰女扮男

11、装替父参军的故事，塑造了一位机敏聪敏、忠孝两全的巾帼英雄形象。阅读探究1、选文中连用四个“我”的作用是什么与家人团聚、重温柔平的女儿生活的喜悦心情。2、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。不仅写出了伙伴惊异情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。3、由选文最终一段演化而来的成语是什么其含义是什么扑朔迷离 原指辨别不清雄雌男女，后用来形容事情错综困难，不易识别。4、品尝“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。归家的喜悦和故物的亲切。5、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象言之有理即可。要点：本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色调，又真实动人。木兰

12、既是奇女子又是一般人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫捷的勇士又是娇美的女儿。她勤劳和善又坚毅英勇，淳厚质朴又机敏活泼，酷爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而酷爱和平生活。6、如何理解本诗详略的处理要点：诗歌对木兰代父参军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的打算及十年的征战内容则写得简单。这样处理详略，不只为了求得行文的改变，使构造疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美妙生活的憧憬与祝愿，对斗争的冷淡和远离。7、默写填空：木兰替父参军的主要缘由是阿爷无大儿，木兰无长兄。描写宿营地空寂荒芜的句子是但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。概括斗争旷日长久、战斗剧烈悲壮的句子是将军百战死，壮士十年归。形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。“万里赴戎机，关山度若飞。”用夸大的修辞方法描写了木兰的矫捷雄姿。描写边塞夜景的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。（7）表现木兰出征前惊慌、周密打算的句子是东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。